Questões de Artes Visuais - História, Estética e Crítica das Artes Visuais para Concurso - Página 5

Q4240986

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Arte |

Q4240986 Artes Visuais

Em meio às transformações posteriores ao ideal de equilíbrio e harmonia do Renascimento, o Maneirismo consolidou-se como um movimento artístico marcado por soluções formais intencionalmente elaboradas. Nesse sentido, são características encontradas nas obras do Maneirismo, EXCETO:

A

O alongamento intencional dos corpos e das proporções.

B

O emprego de cores intensas e contrastes cromáticos acentuados, no caso das pinturas.

C

A torção das formas e o dinamismo das poses, no caso das esculturas.

D

A representação de cenas de gênero com descrição direta do cotidiano urbano e de seus interiores.

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Q4237212

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental Arte - Edital nº 3 PSS |

Q4237212 Artes Visuais

Hélio Oiticica é um expoente do Neoconcretismo, movimento que buscou explorar a tridimensionalidade, o espaço, o tempo e a interação com o público. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta apenas manifestações artísticas pertencentes à produção do artista.

A

Afrescos, painéis de azulejos e muralismo.

B

Grafite sobre esculturas e monumentos públicos.

C

Videoarte, projeções em alta definição e realidade virtual.

D

Relevos espaciais, bólides, estandartes e penetráveis.

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Q4228961

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Arte) |

Q4228961 Artes Visuais

Considere a seguinte situação abaixo.

Em uma turma dos anos finais, estudantes produzem imagens por meio de aplicativos de edição, bancos de imagens, colagens digitais e recursos de inteligência artificial generativa. O professor decide transformar a atividade em objeto de análise estética, técnica e ética, discutindo autoria, apropriação, circulação, edição, repertório visual e intencionalidade.

A condução pedagógica adequada seria:

A

Problematizar os processos de criação e circulação das imagens digitais, articulando experimentação técnica, leitura crítica, repertórios culturais, autoria e escolhas expressivas.

B

Focar em atividades de reprodução técnica, uma vez que a dimensão conceitual da imagem digital pertence ao campo da informática, não necessariamente ao ensino de Arte.

C

Tratar os recursos digitais como ferramentas, pois o uso de tecnologia já garante inovação metodológica e dispensa análise crítica dos processos de produção.

D

Substituir a apreciação de obras e imagens pela produção automatizada, pois a arte digital não garante a necessidade de leitura, contextualização e reflexão sobre linguagem visual.

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Q4228958

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Arte) |

Q4228958 Artes Visuais

Acerca de movimentos, grupos e debates da arte brasileira no século XX, julgue as frases abaixo.

I.O Grupo Ruptura, lançado em São Paulo em 1952, vinculou-se a uma defesa da arte concreta, da racionalização formal e da oposição ao subjetivismo expressivo.
II.O Grupo Frente, no Rio de Janeiro, reuniu artistas ligados a experiências construtivas, mas com maior abertura a investigações sensíveis e poéticas que tensionaram o concretismo mais rigoroso.
III.O Neoconcretismo brasileiro nasceu como vertente do Movimento Armorial, incorporando diretamente a estética do romanceiro popular nordestino, da xilogravura de cordel e das tradições ibéricas medievais.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

A

II e III.

B

I e II.

C

I e III.

D

III.

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Q4226816

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Arte |

Q4226816 Artes Visuais

A Figura 1 abaixo apresenta a reprodução de uma obra emblemática de Claude Monet, produzida em 1872.

Q37.png (492×400)

A obra pertence ao movimento artístico:

A

Impressionista.

B

Dadaísta.

C

Surrealista.

D

Neoplasticista.

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Q4224481

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q4224481 Educação Artística

Considerando a arte e a musicalidade como linguagens essenciais para o desenvolvimento infantil na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:

A arte na Educação Infantil deve ser compreendida como um campo de experiências que possibilita à criança expressar-se por meio de diferentes linguagens, ampliando sua sensibilidade, criatividade e capacidade de atribuir significado ao mundo (1ª parte). A musicalidade, por sua vez, ao ser integrada às práticas pedagógicas, contribui para o desenvolvimento da percepção auditiva, da coordenação motora e da expressão emocional das crianças (2ª parte). As experiências artísticas e musicais na Educação Infantil devem ser planejadas com intencionalidade pedagógica, valorizando o processo criativo das crianças em detrimento da reprodução de modelos prontos (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Todas as partes.

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Q4224141

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Artes na Educação Básica |

Q4224141 Artes Visuais

A arte conceitual é um movimento artístico que surgiu na década de 1960, principalmente nos Estados Unidos e na Europa, propondo uma mudança na forma de entender a arte. Nesse movimento, o mais importante é:

A

Representar a realidade com o máximo de fidelidade, valorizando a perspectiva, a proporção e o naturalismo.

B

Demonstrar a habilidade técnica do artista por meio de pinturas e esculturas produzidas com materiais tradicionais.

C

Retratar paisagens e cenas do cotidiano com pinceladas rápidas, buscando captar os efeitos da luz natural.

D

A ideia ou o conceito transmitido pela obra do que sua aparência ou sua execução técnica.

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Q4223745

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Artes |

Q4223745 Artes Visuais

Conforme Argan (1992), “O inconsciente não é apenas uma dimensão psíquica explorada com maior facilidade pela arte, devido à sua familiaridade com a imagem, mas é a dimensão da existência estética e, portanto, a própria dimensão da arte. Se a consciência é a região do distinto, o inconsciente é a região do indistinto: onde o ser humano não objetiva a realidade, mas constitui uma unidade com ela. A arte, pois, não é representação, e sim comunicação vital, biopsíquica, do indivíduo por meio de símbolos. Tal como na teoria e na terapia psicanalíticas, na arte é de extrema importância a experiência onírica, na qual coisas que se afiguram distintas e não-relacionadas para a consciência revelam-se interligadas por relações tanto mais sólidas quanto mais ilógicas e incriticáveis”. O trecho descreve princípios que fundamentam qual movimento artístico?

A

Impressionismo.

B

Surrealismo.

C

Neoclassicismo.

D

Neoplasticismo.

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Q4218244

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218244 Artes Visuais

No que se refere à arte no Renascimento, assinale a alternativa correta.

A

Na arquitetura, observa-se o emprego de estilo rebuscado, com efeitos decorativos e formas onduladas com reentrâncias, como fica evidente no projeto de Borromini para San Carlo alle Quattro Fontane.

B

Em Florença, Michelangelo foi aprendiz de Domenico Ghirlandaio, que lhe ensinou a arte da pintura de afrescos. O artista também estudou escultura com Bertoldo di Giovanni.

C

Nas esculturas, exaltava-se a expressão dos sentimentos e do movimento, como na obra “O Êxtase de Santa Teresa”, de Gian Lorenzo Bernini.

D

O movimento deu ênfase em formas orgânicas, assimétricas e na integração com a paisagem natural, como fica evidente na obra “Judite Decapitando Holofernes”, de Artemisia Gentileschi.

E

Nas artes plásticas, foram explorados temas como expressão subjetiva e angústia, traduzidos por obras como “O juramento dos Horácios”, de Jacques-Louis David.

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Q4218232

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218232 Educação Artística

Em uma escola pública, um professor de arte estrutura uma sequência didática a partir de um projeto intitulado “Identidade, corpo e arte”. A proposta articula práticas de artes visuais, dança e performance, mobilizando referências do cotidiano dos estudantes, repertórios midiáticos e produções artísticas contemporâneas. O docente organiza o percurso em três momentos:

(1) experimentação sensível e produção coletiva;
(2) problematização crítica de imagens e gestos à luz de seus contextos socioculturais;
(3) sistematização conceitual mediada por discussões e registros reflexivos.

Durante o processo, ele medeia a aula, evita a centralidade da cópia técnica e promove situações nas quais os estudantes negociam sentidos, linguagens e modos de apresentação.

À luz das tendências pedagógicas e das abordagens metodológicas no ensino de arte, a prática descrita pode ser definida como

A

tendência liberal tradicional.

B

tendência liberal tecnicista.

C

tendência progressista crítico-social dos conteúdos.

D

tendência liberal renovada não diretiva (espontaneísta).

E

abordagem pedagógica pós-metodológica.

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Q4218231

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218231 Artes Visuais

Em relação ao movimento modernista fauvista, assinale a alternativa correta.

A

O auge do sucesso dos fauvistas se deu no período entre o Salão de Outono de 1905 e o Salão dos Independentes em 1906. Em 1907, os fauvistas haviam começado a se separar, embora Matisse continuasse a desenvolver as possibilidades sugeridas pelo movimento.

B

O movimento fauvista estava associado a dois grupos de artistas, um baseado em Dresden e outro em Munique, sendo que ambos possuíam objetivos e influências em comum.

C

Em 1907, Matisse revelou aquela que hoje é considerada a primeira obra fauvista, “Les Demoisselles d’Avignon”, com nítida referência dos pintores pós-impressionistas e com o uso de cores expressivas e contrastantes.

D

O movimento foi iniciado por Marinetti no ano de 1909. Sua filosofia, focada na expressividade da cor e no ritmo acelerado da vida urbana, foi adotada pelos artistas de vanguarda franceses. Daí o nome do movimento: “fauves”, que, em francês, significa “feras”.

E

Em 1907, Monet foi duramente criticado por Louis Vauxcelles ao apresentar no Salão de Outono o retrato de uma mulher pintado de verde e laranja. O fato levou a uma reação em cadeia e a organização dos artistas em torno dos ideais expressivos e estéticos do movimento.

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Q4218228

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218228 Educação Artística

Considerando os fundamentos das linguagens artísticas e sua inserção no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.

A

A especificidade de cada linguagem artística reside na autonomia de seus códigos, de modo que sua abordagem pedagógica compromete a pureza formal de cada campo.

B

A articulação entre linguagens artísticas pode ocorrer em projetos interdisciplinares, ou seja, quando a arte se envolve com outros componentes pedagógicos, assumindo seu caráter secundário.

C

As linguagens artísticas constituem sistemas simbólicos distintos, cuja integração pedagógica implica reconhecer seus atravessamentos sensíveis, históricos e culturais.

D

A convergência entre artes visuais, dança, música e teatro ocorre no plano expressivo, inviabilizando a problematização de seus contextos socioculturais no processo de ensinoaprendizagem.

E

Entre os principais elementos da linguagem musical, destacam-se o ponto, a linha, a forma, a cor e a superfície, configurando o “alfabeto” para a criação musical.

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Q4218101

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor B - Artes |

Q4218101 Artes Visuais

A transição do Pós-modernismo para a Arte Contemporânea é marcada por uma mudança na abordagem técnica. Enquanto o Pós-modernismo explorou a apropriação, a ironia e o pastiche de elementos da cultura de massa, a Arte Contemporânea, frequentemente, expande esses limites em direção a práticas relacionais e imateriais. Observe as imagens a seguir, representativas dessas correntes:

44.png (346×752)

Com base nas obras e nas características dos períodos, assinale a alternativa que melhor diferencia a abordagem técnica e conceitual entre o Pós-modernismo (Imagem 1) e a Arte Contemporânea (Imagem 2):

A

O Pós-moderno ignora o espectador; o Contemporâneo, o museu.

B

O Pós-moderno busca o inédito; o Contemporâneo, a cópia fiel.

C

O Pós-moderno nega a cultura; o Contemporâneo, a tecnologia.

D

O Pós-moderno usa a pintura; o Contemporâneo, a escultura.

E

O Pós-moderno foca no objeto; o Contemporâneo, na vivência.

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Q4215391

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Edital nº 1 |

Q4215391 Artes Visuais

As linguagens artísticas contemporâneas expressam novas formas de comunicação e de interação com o público. Nesse contexto, as Intervenções Urbanas representam um importante movimento no cenário artístico brasileiro. Analise as afirmativas abaixo:
I – As Intervenções Urbanas nasceram como resistência artística ao regime militar atuando na brecha, nos interstícios do sistema. II – Com o tempo, as Intervenções Urbanas foram assumindo outras questões, mas sempre provocativas e tirando o público de uma zona de conforto.
Assinale a alternativa correta:

A

As asserções I e II são verdadeiras, e a II complementa a I.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não complementa a I.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

E

As duas asserções são falsas.

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Q4215390

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Edital nº 1 |

Q4215390 Artes Visuais

O Maneirismo foi o primeiro estilo artístico europeu presente no Brasil durante o Período Colonial. Sobre suas características e influências, analise as afirmativas a seguir.
I. Os jesuítas não tiveram nenhuma importância, pois não trouxeram nenhuma influência estética. II. As construções maneiristas no Brasil destacavam-se pela simplicidade e por volumes arquitetônicos retangulares. III. As fachadas apresentavam linhas verticais e horizontais, com pouca ênfase nas torres.
Assinale a alternativa correta.

A

I e II apenas.

B

I, II e III.

C

II e III apenas.

D

I apenas.

E

III apenas.

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Q4213095

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213095 Educação Artística

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, revolucionou a arte-educação no Brasil ao propor um ensino fundamentado em três pilares interdependentes. Nesse sentido, considerando a proposta de Ana Mae, em uma oficina de artesanato, ao organizar um momento dedicado à análise visual de peças tradicionais e ao debate sobre o simbolismo das cores e das formas na cultura local, o instrutor assegura que a experiência pedagógica transcenda o Fazer. Esses momentos de observação crítica e debate cultural correspondem, respectivamente, aos eixos de

A

Decodificação formal e Estética Comparada.

B

Apreciação (Leitura da obra) e Contextualização (Histórico-social).

C

Reprodução Iconográfica e Análise Semiótica Experimental.

D

Fruição Passiva e Catalogação Patrimonial.

E

Crítica de Arte Institucional e Mimese Cultural.

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Q4213094

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213094 Educação Artística

Segundo Viktor Lowenfeld, a importância da arte na educação reside no desenvolvimento da autoconfiança e da capacidade criativa da criança para enfrentar problemas, e não na qualidade estética do produto final. Com base nessa premissa e nas diretrizes da arte-educação moderna para o público infantil (até 12 anos), uma postura correta do orientador em uma oficina de artes diz respeito a

A

priorizar o método do “Desenho Dirigido” com o suporte de moldes prontos, visando à padronização estética e à satisfação da expectativa familiar quanto ao resultado visual.

B

implementar um sistema avaliativo focado na identificação do “dom inato” e do talento precoce, selecionando os alunos que demonstram maior aptidão para a cópia realista de referências.

C

adotar uma prática processual que valorize a experimentação sensorial com diversos suportes, compreendendo o erro e o desvio como elementos fundamentais da autoexpressão e da maturação cognitiva.

D

intervir diretamente no trabalho do aluno durante a execução técnica para corrigir proporções e cores, garantindo que a criança não se frustre com um resultado tecnicamente inferior ao modelo proposto.

E

restringir o acesso a materiais de livre exploração (como argila e tintas fluidas) até que a criança domine a teoria das cores e as regras de perspectiva linear.

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Q4212927

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212927 Educação Artística

Durante uma sequência didática de dança, uma professora propõe atividades de criação coreográfica. Nesse contexto, em relação ao processo de avaliação, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação em dança escolar deve concentrar-se na precisão técnica.

B

O ensino da dança na escola possui como objetivo a formação de bailarinos para apresentações artísticas profissionais.

C

As atividades de criação coreográfica devem ser avaliadas considerando o produto final como referência.

D

A avaliação em dança contempla processos de expressão corporal, percepção de si e construção de relações sociais por meio do movimento.

E

A avaliação em dança deve estruturar-se na reprodução padronizada dos movimentos.

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Q4212910

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212910 Educação Artística

Sobre a apreciação estética e o ensino de arte, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A apreciação estética pode aproximar o aluno da arte por meio da reflexão, das emoções e da identificação com a produção artística.
( ) A leitura de obras artísticas contribui para a formação cultural de crianças e jovens.
( ) A apreciação artística é centrada na análise de aspectos técnicos das obras.
( ) O contato com obras de arte possibilita acesso ao patrimônio artístico da humanidade.

A

V – V – F – V.

B

V – F – F – V.

C

F – V – V – F.

D

V – F – V – F.

E

F – V – F – V.

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Q4212908

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212908 Educação Artística

Com base no conceito de arte-educação, assinale a alternativa correta.

A

A arte-educação enfatiza a reprodução de técnicas artísticas como eixo central da formação escolar.

B

A arte-educação compreende a arte como instrumento de formação humana, valorizando emoções, memória, criatividade e cultura na construção do pensamento crítico.

C

A arte-educação entende que o ensino de arte deve privilegiar referências estéticas padronizadas em detrimento das vivências culturais dos estudantes.

D

A arte-educação reconhece as manifestações artísticas vinculadas ao calendário comemorativo escolar como a principal forma de inserção da arte no contexto educacional.

E

A arte-educação considera que o pensamento crítico surge espontaneamente, sem necessidade de mediação pedagógica ou ampliação de conhecimentos culturais.

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Questões de Concurso Sobre história, estética e crítica das artes visuais em artes visuais

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