Questões de Concurso
Sobre história, estética e crítica das artes visuais em artes visuais
Foram encontradas 1.860 questões
Q4256767
Artes Visuais
Observe a imagem apresentada
https://gladiscosta2009.wordpress.com/2019/01/30/o-mundo-sem-internet-e-invisivel/
A cena mostra um homem caminhando enquanto utiliza um smartphone, que, por sua vez, aparece personificado conduzindo o próprio indivíduo. À frente, os animais também seguem uns aos outros em sequência.
Com base na leitura dos elementos visuais e simbólicos da imagem, assinale a alternativa CORRETA.
https://gladiscosta2009.wordpress.com/2019/01/30/o-mundo-sem-internet-e-invisivel/
A cena mostra um homem caminhando enquanto utiliza um smartphone, que, por sua vez, aparece personificado conduzindo o próprio indivíduo. À frente, os animais também seguem uns aos outros em sequência.
Com base na leitura dos elementos visuais e simbólicos da imagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255187
Artes Visuais
Presente na 36ª edição da Bienal de São Paulo, Olu
Oguibe é reconhecido internacionalmente por uma
produção que articula arte, crítica social e ativismo
político. Sua proposta para a 36ª Bienal de São Paulo
inclui um monumento apresentado em três cidades
brasileiras, com uma mensagem multilíngue que
denuncia violências históricas e contemporâneas
contra povos indígenas. Com base no excerto
apresentado e em pesquisas complementares sobre
sua obra, analise as assertivas e assinale a alternativa
correta.
I. O monumento concebido por Oguibe utiliza uma pergunta provocativa em três idiomas, estratégia que amplia o alcance discursivo e ressalta a dimensão global das injustiças enfrentadas pelas populações indígenas.
II. A obra busca apenas registrar eventos históricos passados, sem abordar conflitos atuais relacionados à mineração, desmatamento ou repressão a ativistas indígenas.
III. O projeto mobiliza o espaço urbano para tornar visível, em larga escala, a crítica às invasões de terras indígenas e às estruturas de poder que sustentam essas violências.
IV. A presença do monumento em diferentes cidades brasileiras reforça a circulação de uma narrativa única, desvinculada de dinâmicas locais e de lutas territoriais específicas.
I. O monumento concebido por Oguibe utiliza uma pergunta provocativa em três idiomas, estratégia que amplia o alcance discursivo e ressalta a dimensão global das injustiças enfrentadas pelas populações indígenas.
II. A obra busca apenas registrar eventos históricos passados, sem abordar conflitos atuais relacionados à mineração, desmatamento ou repressão a ativistas indígenas.
III. O projeto mobiliza o espaço urbano para tornar visível, em larga escala, a crítica às invasões de terras indígenas e às estruturas de poder que sustentam essas violências.
IV. A presença do monumento em diferentes cidades brasileiras reforça a circulação de uma narrativa única, desvinculada de dinâmicas locais e de lutas territoriais específicas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254725
Artes Visuais
Caripoune Yermollay (Oiapoque, Amapá, 1976) é
um artista visual indígena contemporâneo cujo
trabalho está fortemente ligado à cultura e
cosmologia de seu povo. Assinale a alternativa
correta sobre sua produção.
Ano: 2026
Banca:
IDECAN
Órgão:
AL-CE
Prova:
IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Design Gráfico |
Q4254199
Artes Visuais
No estudo da tipografia, a sistematização das fontes em
categorias baseadas em sua evolução histórica e morfologia
auxilia o profissional de design na compreensão técnica e
na seleção de tipos para projetos editoriais. De acordo com
a classificação organizada pelo historiador Maximilien Vox,
adotada pela Association Typographique Internationale (Atypi)
durante a segunda metade do século XX e até o início dos anos
2020, as fontes
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |
Q4252962
Artes Visuais
O Modernismo no Brasil refletia os novos tempos com inspiração nos movimentos de
vanguarda europeus e promoveu uma renovação nas artes. Na estética modernista, os artistas
recusavam:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |
Q4252961
Artes Visuais
O Fauvismo surgiu na França no início do século XX e foi um dos primeiros movimentos de vanguarda cujos artistas estavam dispostos a romper com as regras tradicionais da arte. Uma das principais características da pintura fauvista era o uso de:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - Edital nº 8 |
Q4249850
Artes Visuais
Considere a seguinte situação.
Uma obra é concebida para um edifício abandonado e estabelece relações diretas com sua arquitetura, sua iluminação e sua memória social. Ao ser transferida integralmente para uma sala convencional de exposição, parte significativa de suas relações de sentido é alterada.
A situação exemplifica de modo mais direto o conceito de obra:
Uma obra é concebida para um edifício abandonado e estabelece relações diretas com sua arquitetura, sua iluminação e sua memória social. Ao ser transferida integralmente para uma sala convencional de exposição, parte significativa de suas relações de sentido é alterada.
A situação exemplifica de modo mais direto o conceito de obra:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - Edital nº 8 |
Q4249841
Artes Visuais
Na segunda metade do século XX, diferentes
movimentos artísticos brasileiros promoveram debates
sobre os modos de criação, os limites da obra de arte e
sua relação com o observador. Nesse contexto, o
Concretismo e o Neoconcretismo ocuparam posições
relevantes no processo de renovação das linguagens
visuais no país. Julgue as sentenças abaixo como
verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__)O Concretismo brasileiro valorizou questões relacionadas à estrutura, à racionalidade compositiva e à autonomia dos elementos visuais.
(__)A divergência entre Concretismo e Neoconcretismo estava basicamente na preferência por técnicas distintas de pintura a óleo.
(__)O Neoconcretismo problematizou uma compreensão estritamente racional da obra e ampliou a atenção à experiência sensível e à participação.
A sequência correta é:
(__)O Concretismo brasileiro valorizou questões relacionadas à estrutura, à racionalidade compositiva e à autonomia dos elementos visuais.
(__)A divergência entre Concretismo e Neoconcretismo estava basicamente na preferência por técnicas distintas de pintura a óleo.
(__)O Neoconcretismo problematizou uma compreensão estritamente racional da obra e ampliou a atenção à experiência sensível e à participação.
A sequência correta é:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |
Q4244666
Artes Visuais
Observe a obra a seguir.
Candido Portinari. Retirantes, 1944. Óleo sobre tela.
O sofrimento expresso na pintura não decorre apenas das figuras e do cenário representados, mas dos elementos formais mobilizados na composição.
Ele se evidencia na
Candido Portinari. Retirantes, 1944. Óleo sobre tela.
O sofrimento expresso na pintura não decorre apenas das figuras e do cenário representados, mas dos elementos formais mobilizados na composição.
Ele se evidencia na
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |
Q4244662
Artes Visuais
No início de sua carreira, Jean-Michel Basquiat produzia obras em
espaços públicos da cidade de Nova York. Poucos anos depois, o
artista passou a ser representado comercialmente por galerias,
comentado pela crítica especializada e exposto em museus.
Esse percurso exemplifica como, no sistema da arte, a consagração de uma obra
Esse percurso exemplifica como, no sistema da arte, a consagração de uma obra
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |
Q4244660
Artes Visuais
O artista tailandês Rirkrit Tiravanija realizou diversas instalações
artísticas que consistiam em preparar refeições para os visitantes.
O crítico de arte Nicolas Bourriaud analisou experiências como
essa para formular o conceito de estética relacional.
Segundo o conceito, o elemento central dessas práticas é a
Segundo o conceito, o elemento central dessas práticas é a
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |
Q4244657
Artes Visuais
No início do século XX, o artista francês Marcel Duchamp
desenvolveu um procedimento artístico baseado no encontro e na
mobilização de objetos já existentes.
Essa prática deslocou a tradição artística ao propor que
Essa prática deslocou a tradição artística ao propor que
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |
Q4244654
Artes Visuais
Observe a obra a seguir.
Diego Rivera. Epopeya del pueblo mexicano (1929–1935), mural no Palácio Nacional, Cidade do México.
Na pintura mural, a substituição da tela por superfícies arquitetônicas é constitutiva do projeto artístico porque
Diego Rivera. Epopeya del pueblo mexicano (1929–1935), mural no Palácio Nacional, Cidade do México.
Na pintura mural, a substituição da tela por superfícies arquitetônicas é constitutiva do projeto artístico porque
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes
|
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Biologia |
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – História |
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Física |
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Língua Portuguesa |
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Especial |
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Filosofia |
FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Matemática |
Q4244651
Educação Artística
Durante uma aula sobre o Cubismo, um professor de Arte utilizou
a técnica "Todo Mundo Escreve", proposta por Doug Lemov em
Aula Nota 10 3.0 (2023), como estratégia de escrita formativa com
estudantes da 1ª série do Ensino Médio. Na primeira etapa,
apresentou a obra Guernica, de Pablo Picasso.
Fonte: https://www.museoreinasofia.es/colecciones/obra/guernica
Após alguns minutos de observação silenciosa da imagem, o professor propôs uma pergunta disparadora, para que todos os estudantes registrassem individualmente suas ideias por escrito durante cinco minutos. Em seguida, algumas respostas foram compartilhadas com a turma, favorecendo a troca de ideias sobre a imagem observada.
Considerando os princípios da escrita formativa (Lemov, 2023), assinale a opção que apresenta a pergunta disparadora mais adequada para essa etapa inicial da atividade.
Fonte: https://www.museoreinasofia.es/colecciones/obra/guernica
Após alguns minutos de observação silenciosa da imagem, o professor propôs uma pergunta disparadora, para que todos os estudantes registrassem individualmente suas ideias por escrito durante cinco minutos. Em seguida, algumas respostas foram compartilhadas com a turma, favorecendo a troca de ideias sobre a imagem observada.
Considerando os princípios da escrita formativa (Lemov, 2023), assinale a opção que apresenta a pergunta disparadora mais adequada para essa etapa inicial da atividade.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Fagundes Varela - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Arte |
Q4240986
Artes Visuais
Em meio às transformações posteriores ao
ideal de equilíbrio e harmonia do Renascimento, o
Maneirismo consolidou-se como um movimento artístico
marcado por soluções formais intencionalmente
elaboradas. Nesse sentido, são características encontradas
nas obras do Maneirismo, EXCETO:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Doce - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental Arte - Edital nº 3 PSS |
Q4237212
Artes Visuais
Hélio Oiticica é um expoente do Neoconcretismo, movimento que buscou explorar a
tridimensionalidade, o espaço, o tempo e a interação com o público. Nesse contexto, assinale a
alternativa que apresenta apenas manifestações artísticas pertencentes à produção do artista.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Arte) |
Q4228961
Artes Visuais
Considere a seguinte situação abaixo.
Em uma turma dos anos finais, estudantes produzem imagens por meio de aplicativos de edição, bancos de imagens, colagens digitais e recursos de inteligência artificial generativa. O professor decide transformar a atividade em objeto de análise estética, técnica e ética, discutindo autoria, apropriação, circulação, edição, repertório visual e intencionalidade.
A condução pedagógica adequada seria:
Em uma turma dos anos finais, estudantes produzem imagens por meio de aplicativos de edição, bancos de imagens, colagens digitais e recursos de inteligência artificial generativa. O professor decide transformar a atividade em objeto de análise estética, técnica e ética, discutindo autoria, apropriação, circulação, edição, repertório visual e intencionalidade.
A condução pedagógica adequada seria:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Arte) |
Q4228958
Artes Visuais
Acerca de movimentos, grupos e debates da arte
brasileira no século XX, julgue as frases abaixo.
I.O Grupo Ruptura, lançado em São Paulo em 1952, vinculou-se a uma defesa da arte concreta, da racionalização formal e da oposição ao subjetivismo expressivo.
II.O Grupo Frente, no Rio de Janeiro, reuniu artistas ligados a experiências construtivas, mas com maior abertura a investigações sensíveis e poéticas que tensionaram o concretismo mais rigoroso.
III.O Neoconcretismo brasileiro nasceu como vertente do Movimento Armorial, incorporando diretamente a estética do romanceiro popular nordestino, da xilogravura de cordel e das tradições ibéricas medievais.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
I.O Grupo Ruptura, lançado em São Paulo em 1952, vinculou-se a uma defesa da arte concreta, da racionalização formal e da oposição ao subjetivismo expressivo.
II.O Grupo Frente, no Rio de Janeiro, reuniu artistas ligados a experiências construtivas, mas com maior abertura a investigações sensíveis e poéticas que tensionaram o concretismo mais rigoroso.
III.O Neoconcretismo brasileiro nasceu como vertente do Movimento Armorial, incorporando diretamente a estética do romanceiro popular nordestino, da xilogravura de cordel e das tradições ibéricas medievais.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Doce - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Arte |
Q4226816
Artes Visuais
A Figura 1 abaixo apresenta a reprodução de uma obra emblemática de Claude Monet,
produzida em 1872.
A obra pertence ao movimento artístico:
A obra pertence ao movimento artístico:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q4224481
Educação Artística
Considerando a arte e a musicalidade como linguagens essenciais para o
desenvolvimento infantil na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:
A arte na Educação Infantil deve ser compreendida como um campo de experiências que possibilita à criança expressar-se por meio de diferentes linguagens, ampliando sua sensibilidade, criatividade e capacidade de atribuir significado ao mundo (1ª parte). A musicalidade, por sua vez, ao ser integrada às práticas pedagógicas, contribui para o desenvolvimento da percepção auditiva, da coordenação motora e da expressão emocional das crianças (2ª parte). As experiências artísticas e musicais na Educação Infantil devem ser planejadas com intencionalidade pedagógica, valorizando o processo criativo das crianças em detrimento da reprodução de modelos prontos (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A arte na Educação Infantil deve ser compreendida como um campo de experiências que possibilita à criança expressar-se por meio de diferentes linguagens, ampliando sua sensibilidade, criatividade e capacidade de atribuir significado ao mundo (1ª parte). A musicalidade, por sua vez, ao ser integrada às práticas pedagógicas, contribui para o desenvolvimento da percepção auditiva, da coordenação motora e da expressão emocional das crianças (2ª parte). As experiências artísticas e musicais na Educação Infantil devem ser planejadas com intencionalidade pedagógica, valorizando o processo criativo das crianças em detrimento da reprodução de modelos prontos (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
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