Questões de Artes Visuais - História, Estética e Crítica das Artes Visuais para Concurso

Q4426477

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - História / Produção Cultural e Design |

Q4426477 Artes Visuais

Durante o período histórico europeu conhecido como Belle Époque, a sociedade vivenciou um clima de otimismo e transformações tecnológicas associado à expansão urbana e ao desenvolvimento industrial. Nesse contexto, surgiu um movimento artístico e de design que rompeu com o ecletismo acadêmico, propondo uma renovação estética aplicada à arquitetura, ao mobiliário, aos cartazes e às artes gráficas. O movimento associado a essa proposta estética denomina-se:

A

Cubismo, caracterizado pela fragmentação geométrica radical e pela sobreposição de múltiplos planos visuais.

B

Art Nouveau, marcado por formas fluidas, ornamentações florais e valorização da sinuosidade orgânica.

C

Expressionismo, fundamentado na distorção da realidade externa para exteriorizar angústias e sentimentos humanos.

D

Pop Art, direcionado à apropriação crítica de símbolos da publicidade e da cultura de massa.

E

Realismo, focado na representação objetiva, documental e fiel do cotidiano da sociedade trabalhadora.

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Q4426368

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Educação Física / Filosofia |

Q4426368 Artes Visuais

“Conta-se que Parrásio entrou em competição com Zêuxis; tendo este representado uvas com tal fidelidade que as aves tinham voado para junto delas no teatro, seu contendor apresentou uma cortina pintada com tal realismo que o próprio Zêuxis, cheio de si pela atitude das aves, pediu que a tirassem para que se exibisse sua pintura. Depois, tendo compreendido seu erro, concedeu a palma ao rival com sincera modéstia, porque ele tinha enganado as aves, Parrásio, porém, tinha enganado um artista.”

Plínio, O Velho, História Natural, XXXV, 36, 10.

Tal fragmento de Plínio, o Velho, serve, de forma paradigmática, para tratar de um princípio fundamental que se postava no centro da ideia de arte para os gregos, assim como foi na idade moderna, para os artistas do Renascimento, por exemplo. Assumindo o contexto delineado no trecho de Plínio, o Velho, qual princípio guiava a arte da antiguidade grega?

A

A trompe l’oeil, pois se pretendia enganar os sentidos o máximo possível.

B

A posteriormente chamada imitatio naturae, pois se pretendia uma imitação afinada com a realidade/natureza.

C

O caráter onírico, pois se pretendia ser mais equilibrada que a própria natureza, com isso atingindo um realismo forçado e, por vezes, distante da própria realidade.

D

A perspectiva, que, desde aqueles tempos, marcou a pintura com graus de realismo capazes de enganar mesmo os olhos dos artistas mais treinados.

E

A competição, pois não havia grande preocupação com a imitação fiel e harmônica da natureza, mas com o potencial ilusório das obras de arte.

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Q4425893

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425893 Artes Visuais

Observe a imagem.

Imagem associada para resolução da questão

Na análise da obra Construção Vermelha de 1969, Barbosa (2014) chama a atenção para suas formas retilíneas em comparação com outras esculturas, circulares.

Sua autoria é de

A

Max Bill.

B

Eduardo Ramírez Villamizar.

C

Omar Rayo.

D

Lygia Clark.

E

Franz Weissman.

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Q4425892

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425892 Artes Visuais

Observe a imagem.

Imagem associada para resolução da questão

A pintura de Jackson Pollock, categorizada como expressionismo abstrato, é também caracterizada como um exemplo de

A

action painting

B

minimalismo.

C

pop art.

D

op art.

E

Harlem Renaissance.

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Q4425891

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425891 Artes Visuais

Para Ostrower (2009), os cubistas não usaram a perspectiva, assim como um artista de período anterior, do qual retiraram praticamente todos os elementos e métodos essenciais de construção. Para a autora, esse artista referência é

A

Pablo Picasso.

B

Vincent van Gogh.

C

Édouard Manet.

D

Henri Matisse.

E

Paul Cézanne.

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Q4425886

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q4425886 Artes Visuais

Segundo Iavelberg (2017), no debate sobre arte contemporânea, o auge dessa produção é durante os anos 1960, a partir dos e das artistas

A

do Surrealismo.

B

do Dadá.

C

do Expressionismo Abstrato.

D

do Concretismo.

E

da Pop Art.

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Q4423387

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / História |

Q4423387 Artes Visuais

“Conta-se que Parrásio entrou em competição com Zêuxis; tendo este representado uvas com tal fidelidade que as aves tinham voado para junto delas no teatro, seu contendor apresentou uma cortina pintada com tal realismo que o próprio Zêuxis, cheio de si pela atitude das aves, pediu que a tirassem para que se exibisse sua pintura. Depois, tendo compreendido seu erro, concedeu a palma ao rival com sincera modéstia, porque ele tinha enganado as aves, Parrásio, porém, tinha enganado um artista.”

Plínio, O Velho, História Natural, XXXV, 36, 10.

Tal fragmento de Plínio, o Velho, serve, de forma paradigmática, para tratar de um princípio fundamental que se postava no centro da ideia de arte para os gregos, assim como foi na idade moderna, para os artistas do Renascimento, por exemplo. Assumindo o contexto delineado no trecho de Plínio, o Velho, qual princípio guiava a arte da antiguidade grega?

A

A trompe l’oeil, pois se pretendia enganar os sentidos o máximo possível.

B

A posteriormente chamada imitatio naturae, pois se pretendia uma imitação afinada com a realidade/natureza.

C

O caráter onírico, pois se pretendia ser mais equilibrada que a própria natureza, com isso atingindo um realismo forçado e, por vezes, distante da própria realidade.

D

A perspectiva, que, desde aqueles tempos, marcou a pintura com graus de realismo capazes de enganar mesmo os olhos dos artistas mais treinados.

E

A competição, pois não havia grande preocupação com a imitação fiel e harmônica da natureza, mas com o potencial ilusório das obras de arte.

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Q4420982

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Artes |

Q4420982 Artes Visuais

Considerando a importância das matrizes estéticas e culturais para a compreensão das manifestações artísticas brasileiras, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A formação das matrizes estéticas no Brasil é resultado exclusivo da influência europeia, sem participação significativa de outras culturas.

B

As produções artísticas brasileiras refletem a integração de diversas influências, incluindo as culturas indígenas, africanas, europeias e de outros povos presentes no país.

C

A análise das matrizes culturais deve limitar-se exclusivamente às obras de artistas renomados da tradição ocidental.

D

As tradições culturais não exercem influência sobre a arte contemporânea, que se desenvolve de maneira desvinculada das raízes identitárias.

E

Promover a valorização de diferentes matrizes culturais, dificulta a consolidação da identidade cultural nacional, devido à mistura de influências.

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Q4410357

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410357 Artes Visuais

Analise a afirmativa abaixo:
No início do século XV, Filippo Brunelleschi demonstrou, por meio de experimentos ópticos com o Batistério de Florença, os princípios da________. Nesse sistema, as linhas que representam direções paralelas perpendiculares ao plano da imagem convergem para um ponto de________, contribuindo para produzir a impressão de________ em uma superfície bidimensional.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

perspectiva aérea, fuga, proporção

B

projeção paralela, fuga, profundidade

C

perspectiva aérea, vista, proporção

D

perspectiva linear, fuga, profundidade

E

perspectiva linear, vista, profundidade

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Q4410352

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410352 Artes Visuais

Associe as colunas abaixo, relacionando os níveis de interpretação da imagem propostos por Erwin Panofsky (Coluna 1) às suas respectivas descrições (Coluna 2).
Coluna 1
1. Descrição pré-iconográfica.
2. Análise iconográfica.
3. Interpretação iconológica.
Coluna 2
(__) Identificação dos elementos visíveis da obra, como formas, cores e figuras reconhecíveis, sem atribuição de significado simbólico.
(__) Compreensão dos significados simbólicos e culturais mais profundos da obra, relacionados a valores e visão de mundo de uma época.
(__) Reconhecimento de temas, personagens e histórias representados na obra, a partir do conhecimento de fontes literárias ou iconográficas.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

A

3, 1, 2.

B

2, 1, 3.

C

1, 2, 3.

D

2, 3, 1.

E

1, 3, 2.

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Q4410349

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410349 Artes Visuais

Entre os povos indígenas brasileiros, como os Kadiwéu, a pintura corporal e a grafia sobre cerâmica utilizam padrões geométricos complexos, transmitidos e recriados ao longo de gerações, associados a sistemas próprios de significação.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma característica desses grafismos indígenas.

A

Esses grafismos geométricos correspondem a uma adaptação de padrões ornamentais europeus, incorporados pelos Kadiwéu no período colonial.

B

Os grafismos articulam-se a sistemas de significação próprios dos grupos indígenas, podendo expressar identidade, status social ou vínculos cosmológicos.

C

Os grafismos indígenas brasileiros organizam-se, em geral, pelos mesmos princípios de perspectiva linear consolidados na pintura renascentista europeia.

D

Os padrões geométricos desses grafismos derivam de um sistema de escrita alfabética próprio, desenvolvido pelos Kadiwéu antes do contato colonial.

E

A produção desses grafismos foi documentada apenas por viajantes europeus do século XVI, não havendo registro de continuidade dessa prática.

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Q4407779

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia |

Q4407779 Artes Visuais

“Conta-se que Parrásio entrou em competição com Zêuxis; tendo este representado uvas com tal fidelidade que as aves tinham voado para junto delas no teatro, seu contendor apresentou uma cortina pintada com tal realismo que o próprio Zêuxis, cheio de si pela atitude das aves, pediu que a tirassem para que se exibisse sua pintura. Depois, tendo compreendido seu erro, concedeu a palma ao rival com sincera modéstia, porque ele tinha enganado as aves, Parrásio, porém, tinha enganado um artista.”
Plínio, O Velho, História Natural, XXXV, 36, 10.

Tal fragmento de Plínio, o Velho, serve, de forma paradigmática, para tratar de um princípio fundamental que se postava no centro da ideia de arte para os gregos, assim como foi na idade moderna, para os artistas do Renascimento, por exemplo. Assumindo o contexto delineado no trecho de Plínio, o Velho, qual princípio guiava a arte da antiguidade grega?

A

A trompe l’oeil, pois se pretendia enganar os sentidos o máximo possível.

B

A posteriormente chamada imitatio naturae, pois se pretendia uma imitação afinada com a realidade/natureza.

C

O caráter onírico, pois se pretendia ser mais equilibrada que a própria natureza, com isso atingindo um realismo forçado e, por vezes, distante da própria realidade.

D

A perspectiva, que, desde aqueles tempos, marcou a pintura com graus de realismo capazes de enganar mesmo os olhos dos artistas mais treinados.

E

A competição, pois não havia grande preocupação com a imitação fiel e harmônica da natureza, mas com o potencial ilusório das obras de arte.

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Q4407299

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |

Q4407299 Artes Visuais

Ao comparar interiores religiosos produzidos no Brasil setecentista, um pesquisador observa que determinadas igrejas mineiras apresentam retábulos com fundos claros, douramento concentrado nos elementos ornamentais, colunas de fustes relativamente leves, concheados assimétricos e maior presença de espaços vazios entre as formas. Essas soluções diferem da volumetria mais compacta e do revestimento dourado abundante associado a parte da talha joanina. Assinale a alternativa que apresenta a interpretação técnica correta desse conjunto.

A

As características derivam do maneirismo português, identificado pela redução dos elementos arquitetônicos e pela dissolução da estrutura dos retábulos.

B

As características correspondem ao neoclassicismo religioso, reconhecido pela combinação entre concheados irregulares, assimetria ornamental e policromia dourada.

C

As características configuram uma transição para o barroco nacional português, definido pelo emprego de colunas torsas e pelo preenchimento contínuo das superfícies.

D

As características aproximam-se da talha rococó mineira, marcada pela leveza compositiva e pela aplicação seletiva do douramento sobre superfícies claras.

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Q4406596

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406596 Artes Visuais

Na pintura brasileira da década de 1920, artistas como Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Vicente do Rego Monteiro e Di Cavalcanti utilizaram a tela como campo de pesquisa temática para refundar a visualidade da identidade nacional.

Considerando as composições pictóricas desse período, os temas centrais abordados pelos pintores da Primeira Fase modernista articulam-se a partir da:

A

apresentação da paisagem tropical sob o prisma da velocidade e do culto à máquina de matriz futurista.

B

representação do Brasil por meio da síntese formal de paisagens cotidianas, festas populares, tipos sociais e cores locais.

C

recuperação do ideal clássico de beleza figurativa voltada à conferência de solenidade e nobreza moral aos trabalhadores rurais.

D

reinterpretação das manifestações do folclore e da religiosidade popular sob a ótica da abstração geométrica.

E

representação ufanista e monumental das riquezas tropicais alinhada à tradição da pintura histórica.

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Q4406595

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406595 Artes Visuais

A tela A estudante, de Anita Malfatti, fez parte da histórica exposição da artista, realizada entre 1917 e 1918 e considerada um dos estopins do movimento modernista no Brasil.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://masp.org.br/.

A partir da análise visual da imagem ao lado, assinale a alternativa que indica as características modernistas presentes nessa pintura.

A

Achatamento do espaço pictórico associado a uma pincelada evidente, gestual e expressiva.

B

Dissolução das linhas de contorno por meio do método de modelado tridimensional suave.

C

Geometrização rígida da fisionomia para anular a carga dramática e subjetiva da cena.

D

Resgate da perspectiva atmosférica e do rigor compositivo de tradição renascentista.

E

Utilização da pincelada com o naturalismo anatômico e com a ilusão da iluminação real.

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Q4406592

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406592 Artes Visuais

Na década de 1960, a Arte Conceitual promoveu uma das revisões mais radicais do panorama estético contemporâneo ao deslocar o eixo da criação artística. Em 1965, Joseph Kosuth apresentou a obra Uma e três cadeiras, uma instalação que consistia em uma cadeira de madeira real dobrável, uma fotografia em tamanho real dessa mesma cadeira pendurada na parede e a ampliação fotográfica de um verbete de dicionário com a definição da palavra “cadeira”.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://www.hacer.com.br

A disposição simultânea desses três elementos no espaço expositivo tensiona a tradição das artes visuais porque opera uma:

A

valorização da perícia técnica e do fazer artesanal na reprodução fotográfica do objeto.

B

desmaterialização do objeto artístico, priorizando a investigação a respeito da ideia e da linguagem.

C

exaltação da função utilitária do mobiliário industrializado dentro do espaço cênico do museu.

D

tentativa de resgatar o claro-escuro renascentista por meio do registro fotográfico em preto e branco.

E

subordinação do pensamento e da ideia à beleza visual e ao formato físico da matéria.

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Q4406591

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406591 Artes Visuais

O organizador e líder informal do movimento artístico Fluxus foi:

A

Marcel Duchamp.

B

John Cage.

C

Marina Abrahmović.

D

Jean-Michel Basquiat.

E

George Maciunas.

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Q4406584

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406584 Artes Visuais

Assinale a alternativa que apresenta apenas artistas do Modernismo brasileiro.

A

Victor Meirelles, Osvaldo Goeldi e Candido Portinari.

B

Lasar Segall, Pedro Américo e Vicente do Rego Monteiro.

C

Victor Brecheret, Bruno Giorgi e Almeida Júnior.

D

Tarsila do Amaral, Rodolfo Amoedo e Cícero Dias.

E

Lasar Segall, Anita Malfatti e Di Cavalcanti.

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Q4406576

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406576 Artes Visuais

Levando em conta as características e a temática do Renascimento, qual das pinturas a seguir é um exemplar desse momento artístico?

A

O nascimento de Vênus, Sandro Boticelli

B

A ceia de Emaús, Caravaggio

C

Mosaico de Justiniano

D

A carroça de feno, John Constable

E

O juramento dos Horácios, Jacques-Louis David

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Q4406572

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Biologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ciências | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Digital e Computação/Programação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Filosofia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Especial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Educação Física | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Geografia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / História | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Química | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Séries Iniciais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Sociologia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Inglesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Matemática | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Pedagogia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406572 Artes Visuais

Em fevereiro de 1922, o Teatro Municipal de São Paulo sediou a Semana de Arte Moderna, evento que reuniu apresentações musicais, conferências literárias e uma exposição de artes plásticas. A relação dos artistas organizadores com a tradição acadêmica foi de:

A

indiferença.

B

homenagem.

C

continuidade.

D

submissão.

E

ruptura.

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Questões de Concurso Sobre história, estética e crítica das artes visuais em artes visuais

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