Questões de Artes Cênicas - Educação Teatral para Concurso - Página 7

Q2124406

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes |

Q2124406 Artes Cênicas

Acerca do ensino de Teatro, julgue as frases abaixo.
I.O Teatro é uma Arte que permite aos alunos desenvolver suas habilidades de comunicação, expressão corporal, interpretação e empatia. II.O ensino de Teatro não está contemplado no currículo do Ensino Fundamental, apenas do Ensino Médio. III.Por meio da interpretação de personagens e papéis, os alunos podem experimentar as emoções e perspectivas de outras pessoas e aprender a se colocar no lugar dos outros.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, I.

B

Apenas, II e III.

C

Apenas, I e III.

D

Apenas, III.

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Q4170394

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Arte |

Q4170394 Artes Cênicas

Acerca do teatro na educação, julgue as frases abaixo:

I.Os jogos teatrais podem ser físicos, lúdicos ou de improvisação.

II.Por estimularem a liberdade dos estudantes, os jogos teatrais não apresentam regras ou roteiro.

III.Os jogos de improvisação auxiliam no desenvolvimento da criatividade e da capacidade para a resolução de problemas.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

Apenas, III

B

Apenas, I e III

C

Apenas, I e II

D

Apenas, II

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Q4151169

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151169 Artes Cênicas

Ana Mae, em sua abordagem triangular, identifica três facetas complementares do ensino das artes: saber fazer, saber apreciar (ler), saber contextualizar. Assim, aprender a fazer teatro implica em:

A

práticas de apreciação estética como um momento de recreação e contextualização, para que o ensino do teatro possa se consolidar. E, nesta perspectiva, o saber fazer constitui o eixo mais importante do tripé.

B

práticas de apreciação estética que devem se ater à capacidade de compreensão, contextualização e entendimento dos jovens, crianças e adultos em formação, evitando assim espetáculos ou performances artísticas de caráter complexo.

C

práticas de contextualização e apreciação estética, compondo esses três eixos essenciais a uma formação que, antes de querer formar artistas, pretende formar espectadores críticos e criativos das práticas culturais de seu entorno.

D

práticas de contextualização que vão orientar a apreciação estética mais coerente com a obra, dando assim uma melhor compreensão de como fazer uma cena teatral.

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Q4151168

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151168 Artes Cênicas

As atuais noções expandidas do conceito de dramaturgia preparam o professor de teatro para a formação artística de crianças, jovens e adultos englobando os seguintes aspectos:

A

a exploração de diversos textos dramáticos ou literários (conto, poema), estimulando a adaptação da literatura para a prática cênica, trazendo a importância das articulações das linguagens cênicas na encenação do texto dramático ou literário.

B

a exploração de diferentes perspectivas do fazer teatral, utilizando ou não texto dramático ou literário, explorando espaços cênicos diversos, desenvolvendo práticas interpretativas a partir da caracterização cênica, investigando recursos diversos na construção da linguagem teatral.

C

a articulação das várias linguagens que compõem o fazer teatral, como cenário, figurino, iluminação, texto e adereços, produzindo espetáculos cênicos de qualidade artística, constituindo a dramaturgia coerente e coesa do espetáculo cênico com base no texto dramático.

D

o aprofundamento das relações entre o texto dramático ou literário a ser encenado e as questões sociais vigentes, direcionando a encenação para dar visibilidade e voz aos atores sociais envolvidos, trazendo consciência crítica à questão tratada na encenação.

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Q4151167

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151167 Artes Cênicas

Do ponto de vista da pesquisa contemporânea de Teatro, a performance tem apresentado modos de fazer teatro que dão maior visibilidade e voz aos participantes, abordando suas histórias pessoais e sociais. Por esta razão,

A

ao dar voz às demandas e histórias dos participantes, sua prática no ensino do teatro pode potencializar a participação dos jovens.

B

ao trabalhar com foco temático diverso e abstrato, sua prática deve ser evitadas em cursos de formação para jovens.

C

ao ter uma metodologia complexa, não permite ao jovem compreender o que é teatro.

D

ao se constituir como uma construção cultural de uma elite artística e vanguardista, dialoga com os ambientes educacionais.

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Q4151166

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151166 Artes Cênicas

No jogo teatral, o puro fantasiar (dramatic play) é substituído, no processo de aprendizagem, pela relação mais consciente com o corpo. De acordo com Spolin, o princípio que fundamenta essa corporificação é a

A

espontaneidade.

B

expressão do grupo.

C

aprovação e desaprovação.

D

fisicalização.

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Q4151165

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151165 Artes Cênicas

Segundo Viola Spolin, o jogo constitui um dos princípios básicos do fazer teatral. O caráter lúdico do jogo permite a manifestação livre de cada jogador, amplia as habilidades expressivas do corpo em jogo, o que, por sua vez, dá a base para o conhecimento e a expressão da linguagem teatral. Essa compreensão de jogo envolve, na prática educacional, além de jogos teatrais e dramáticos, os jogos

A

de azar.

B

esportivos.

C

tradicionais.

D

competitivos.

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Q4151164

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151164 Artes Cênicas

O teatro, bem como as demais áreas artísticas, tem se afirmado como área de conhecimento fundamental à formação humana porque

A

permite realizar apresentações cênicas nas comemorações da escola, integrando a comunidade, estimulando o fazer artístico e a apreciação estética.

B

constitui-se de uma linguagem artística e, como tal, fundamenta-se em processos cognitivos cuja base encontra-se no exercício da percepção e da sensibilidade humana.

C

fundamenta-se em processos cognitivos que implicam na observação de si e do outro, investigando o belo que existe nas relações humanas e nos textos dramáticos.

D

carrega conhecimentos humanos relacionados à história, geografia, sociologia e literatura, e pode servir como instrumento para as diversas disciplinas do currículo escolar, inclusive nas ciências como química e física.

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Q4151162

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151162 Artes Cênicas

Hoje, o teatro em ambiente educacional e/ou comunitário constitui uma prática artística cuja ação cultural tem se realizado mais no seguinte aspecto:

A

promover o desenvolvimento humano, cultural e social, ao dar espaço para a produção da cultura local, fortalecendo vínculos de convívio e integração entre os participantes seja como atores seja como público.

B

provocar uma revolução sociopolítica ao engajar as demandas econômicas, políticas e sociais nas montagens teatrais da comunidade, como encontrado no teatro brasileiro dos anos 1960.

C

promover o desenvolvimento humano e econômico da comunidade local, gerando emprego e renda ao mover a economia criativa local, aumentando o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).

D

provocar o pensamento artístico ao produzir espetáculos teatrais performáticos ou numa perspectiva do teatro contemporâneo, onde o público familiariza-se com a linguagem teatral a partir da apreciação.

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Q4151159

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151159 Artes Cênicas

O teatro de formas animadas constitui uma importante prática pedagógica no ambiente educacional. Quais as ações que mais se aproximam do exercício da linguagem teatral, na perspectiva de pensamento contemporâneo do ensino de teatro?

A

Traz implícito o caráter lúdico; demanda estudos de material e paleta de cores; necessita de uma dramaturgia textual.

B

Explora as dramaturgias expandidas; demanda os estudos de material e paleta de cor; é divertido e bonito.

C

Investiga a visualidade da cena; explora as dramaturgias expandidas; traz implícito o caráter lúdico.

D

Investiga a visualidade da cena; necessita de uma dramaturgia textual; traz implícito o caráter lúdico.

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Q4151157

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151157 Artes Cênicas

Ingrid Koudela, em seu livro Jogos Teatrais (1984), afirma: “A imaginação dramática, sendo parte fundamental no processo de desenvolvimento da inteligência, deve ser cultivada por todos os métodos modernos de educação. Piaget indica que o jogo está diretamente relacionado ao desenvolvimento do pensamento da criança”. Desse modo, é importante que o ensino do Teatro seja feito por pessoas especializadas, desde a Educação Infantil. Um dos métodos mais utilizados para o ensino do teatro, nessa etapa da educação, é o Jogo Dramático que, segundo a acepção do britânico Peter Slade, tem como ação do professor:

A

suscitar a manifestação do jogo dramático, fazer perguntas relativas à situação lúdica, contar histórias a serem dramatizadas, atribuir papeis, propor situações fictícias, solicitar contribuições dos jogadores e jogar junto com o grupo.

B

realizar a separação palco/plateia, condição básica para garantir a autenticidade infantil; pouco a pouco o olhar externo vai sendo introduzido e o jogo dramático vai ganhando complexidade.

C

ensinar o jogo dramático infantil, sugerindo o que e como fazer, orientando as crianças durante o processo.

D

deixar claras as regras do jogo desde o início da aula de teatro, pois são as regras que organizarão toda a estrutura dramática que surgirá.

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Q4151155

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151155 Artes Cênicas

Segundo Flávio Desgranges, em seu livro Pedagogia do Teatro: Provocação e Dialogismo (2011, p. 21): “Em nossos dias, um dos aspectos marcantes acerca do valor pedagógico da arte está no desafio de tentar elucidar em que medida a experiência artística pode, por si, ser compreendida enquanto ação educativa. Tornou-se bastante comum o teatro ser apontado como valioso aliado da educação, a frequentação a espetáculos ser indicada, recomendada como relevante experiência pedagógica”. Assim, para Desgranges, a experiência teatral como prática educativa pode ser caracterizada como relevante pois, dentre outras características, o teatro

A

é cultura, sendo assim, o fato de ter contato com um espetáculo teatral permite ao espectador o acesso e a compreensão dos signos teatrais. O mais importante nesse processo é que o espectador compreenda a encenação teatral a partir das intenções dos artistas, pois decodificar essas intenções é primordial.

B

permite a aprendizagem de informações e conteúdos disciplinares, sendo essa a principal justificativa da relevância dessa prática educativa, pois, a partir do teatro, os alunos/espectadores podem aprender conteúdos de diferentes componentes curriculares, sendo uma forma lúdica de ensino/aprendizagem.

C

possibilita a afirmação da conduta moral e social, educando os espectadores, a partir do teatro, a se comportarem de modo correto na sociedade, mostrando ainda o que é certo e errado perante a sociedade. Essa ação pedagógica auxilia no desenvolvimento do pensamento crítico e na autonomia dos espectadores.

D

desafia o espectador a, deparando-se com a linguagem própria a essa arte, elaborar os diversos signos presentes em uma encenação. Esse mergulho no jogo da linguagem teatral provoca o espectador a perceber, decodificar e interpretar, de maneira pessoal, os variados signos que compõem o discurso cênico.

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Q4151153

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151153 Artes Cênicas

A relação processo e produto no ensino/aprendizagem em teatro implica que

A

o processo deve ser consistente para que se tenha um produto consistente.

B

o produto deve se destacar como o mais importante do processo.

C

o processo deve ser mais importante do que o produto.

D

o produto e o processo são irrelevantes diante da perspectiva da livre expressão dos estudantes.

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Q4151152

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151152 Artes Cênicas

Os jogos teatrais são uma das principais metodologias do ensino de teatro e baseiam-se no aqui e agora. Neles os jogadores se entregam à experiência de jogar e aprender jogando. Para Viola Spolin, são elementos essenciais, nesse processo

A

o fazer, o fruir e o contextualizar.

B

o foco, a instrução e a avaliação.

C

a estética, a avaliação e a contextualização.

D

o foco, a fruição e o fazer.

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Q4151151

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151151 Artes Cênicas

O protocolo como estratégia de avaliação e de criação artística em processos que envolvam o ensino e a aprendizagem do teatro foi desenvolvido a partir das peças didáticas de

A

Eugênio Barba.

B

Peter Slade.

C

Flávio Desgranges.

D

Bertolt Brecht.

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Q4151150

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151150 Artes Cênicas

O Teatro-Educação, na perspectiva contemporânea do Ensino da Arte, abrange a concepção de ensino

A

Pré-modernista: Ensino/aprendizagem do teatro como técnica, em que o ensino da técnica deve ser o foco do processo.

B

Modernista: Ensino/aprendizagem do teatro como expressão, em que a criança deve se expressar livremente, trabalhando a liberação emocional.

C

Pós-modernista: Ensino/aprendizagem do teatro como conhecimento, em que fazer, contextualizar e ler a arte são essenciais para o processo.

D

Futurista: Ensino/aprendizagem do teatro como atividade, em que o produto final é o mais importante de todo o processo.

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Q4073621

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor I (Artes) |

Q4073621 Artes Cênicas

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um elemento essencial do Teatro.

A

Gênero.

B

Espaço.

C

Personagem.

D

Tempo.

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Q3078097

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil - Música |

Q3078097 Artes Cênicas

Com o apoio do interventor, Villa-Lobos conseguiu pela primeira vez uma multidão para cantar e ouvir um programa que incluía a protofonia. A imprensa colaborou com o evento, divulgando locais e horários de ensaios de acordo com as diferentes vozes. Professores de música e regentes de coro corresponderam ao chamado para ensaiar o povo em diferentes teatros à noite. Uma firma cedeu dez pianos para ensaios, e a polícia colaborou com a organização do evento enviando dois mil militares. No dia 24 de maio de 1931, no Clube de Futebol São Bento, Villa-Lobos regeu um coro com o número estimado de quinze mil vozes. O impacto e o sucesso da apresentação certamente foram decisivos para que o compositor abandonasse seus planos de voltara Paris e se concentrasse em uma nova trajetória, que o levou a ocupar o posto de maior educador e disseminador da música de todos os tempos no Brasil. Uma das peças executadas por Villa-Lobos foi:

A

Carinhoso.

B

Tico, tico no fubá.

C

Na Bahia Tem.

D

Abre Alas.

E

Bandeira Branca.

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Q3078092

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil - Música |

Q3078092 Artes Cênicas

Carlos Gomes (1836-1896) foi um grande compositor brasileiro. O sucesso de sua primeira ópera A noite no castelo valeu o apoio do imperador Dom Pedro II, que lhe concedeu uma bolsa de estudos em Milão. Segundo Guérios (2003), a língua portuguesa, ainda o único elemento nacional presente nas óperas de Gomes, cedeu lugar ao italiano. A partir do lirismo italiano Carlos Gomes ira compor _______________ cuja temática se baseia no drama indígena e luso-brasileiro, a música era tipicamente italiana, com notória influência de Verdi.

Após análise, marque a opção que completa corretamente a lacuna acima:

A

Tupi Guarani

B

o Guarani

C

a trajetória de Tupã

D

Uirapuru

E

Amazonas

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Q2404048

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Teatro |

Q2404048 Artes Cênicas

As aulas de teatro ou sessões com jogos teatrais propostas aqui tendem a seguir determinada rotina, uma espécie de ritual.

JAPIASSU, Ricardo Otoni Vaz. Metodologia do Ensino de Teatro. Campinas/SP: Papirus, 2001, p. 71, com adaptações.

Assinale a alternativa que indica uma etapa utilizada nas rotinas metodológicas de ensino de teatro para as séries iniciais.

A

Formação de um círculo de discussão para relembrar as práticas da aula anterior e abordar brevemente os conteúdos a serem trabalhados na aula do dia.

B

Roda de conversa acerca das temáticas trabalhadas em outras disciplinas em que as crianças estão matriculadas.

C

Avaliação final com atribuição de nota classificatória A, B, C ou D para o desempenho de cada estudante nos jogos aplicados durante a aula de teatro.

D

Aplicação de jogos por meio do smartphone de cada estudante, de livre escolha para cada um.

E

Sessão de vídeos no Youtube para municiar as crianças de parâmetros a serem seguidos nas representações que serão elaboradas a partir dos jogos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação teatral em artes cênicas

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