Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 95

Q4438622

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ciências |

Q4438622 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Médicos de IA e idosos

Já não se propaga desinformação como antigamente

A fisioterapeuta do meu filho chegou aqui em casa indignada. Seu pai convive com um diagnóstico de Parkinson e passa boa parte da rotina em busca de dicas para desfrutar da vida com mais conforto. Nas muitas horas diárias em que passa mergulhado no celular, os vídeos que mais o atraem estão relacionados ao tratamento de insônia, condição que piora seus sintomas.

Sabendo que a descendente monitora seus hábitos de forma rigorosa, trabalha com pesquisa e dá muito valor às evidências científicas, ele costuma se aventurar às escondidas. Já testou combinações de medicamentos para vermes com o intuito de "curar" condições do Parkinson, misturas inusitadas de alimentos envolvendo ovos e sardinha, além de cápsulas de ervas.

A última empreitada envolveu uma receita que juntou Biotônico Fontoura com amendoim e precisava fermentar por alguns dias. O líquido que resultasse da iguaria deveria ser ingerido para melhorar a disposição e aumentar as taxas de ferro no sangue.

A fisioterapeuta encontrou o vidro com a mistura camuflado no quarto do idoso. Quando questionado sobre a origem da peripécia, ele mostrou um vídeo de um médico num canal do Youtube, que disse confiar muito. Afinal, era um médico, de jaleco, com estetoscópio pendurado no pescoço e falando palavras difíceis em um cenário que lembrava um consultório.

Não é o tipo de golpe de que já temos notícia, quando um indivíduo sem formação na área se passa por um profissional da Medicina. Esse médico simplesmente não existe. Trata-se apenas de alguém ou de uma empresa que inventou um personagem por meio da Inteligência Artificial (IA). Para chamar atenção e conseguir mais visualizações, o robô propaga pseudociências das mais estapafúrdias e com uma linguagem claramente voltada aos idosos.

[...]

(Gomes, Juliana. Disponível em: https://jornaldoveneno.substack.com/p/medicos-de-ia-e-idosos-159. Acesso em: 25 set. 2026. Adaptado.)

No 5º parágrafo, há a palavra "pseudociências". Ela é formada pelo prefixo¹ de origem grega pseudo- + ciências . Esse elemento, além de formar uma nova palavra, confere à palavra original um novo sentido.

Assinale a alternativa que indica corretamente o sentido dado por pseudo-:

_____________Já
1 Alguns gramáticos consideram pseudo- como radical grego utilizado no português; outros o consideram como já sendo um prefixo, sem desconsiderar sua origem. Independentemente da nomenclatura dada, o sentido de pseudo- não se altera, sendo isso o objeto de análise na questão.

A

Novidade, algo recente.

B

Inferioridade.

C

Falsidade.

D

Oposição.

E

Negação.

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Q4438620

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ciências |

Q4438620 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Médicos de IA e idosos

Já não se propaga desinformação como antigamente

A fisioterapeuta do meu filho chegou aqui em casa indignada. Seu pai convive com um diagnóstico de Parkinson e passa boa parte da rotina em busca de dicas para desfrutar da vida com mais conforto. Nas muitas horas diárias em que passa mergulhado no celular, os vídeos que mais o atraem estão relacionados ao tratamento de insônia, condição que piora seus sintomas.

Sabendo que a descendente monitora seus hábitos de forma rigorosa, trabalha com pesquisa e dá muito valor às evidências científicas, ele costuma se aventurar às escondidas. Já testou combinações de medicamentos para vermes com o intuito de "curar" condições do Parkinson, misturas inusitadas de alimentos envolvendo ovos e sardinha, além de cápsulas de ervas.

A última empreitada envolveu uma receita que juntou Biotônico Fontoura com amendoim e precisava fermentar por alguns dias. O líquido que resultasse da iguaria deveria ser ingerido para melhorar a disposição e aumentar as taxas de ferro no sangue.

A fisioterapeuta encontrou o vidro com a mistura camuflado no quarto do idoso. Quando questionado sobre a origem da peripécia, ele mostrou um vídeo de um médico num canal do Youtube, que disse confiar muito. Afinal, era um médico, de jaleco, com estetoscópio pendurado no pescoço e falando palavras difíceis em um cenário que lembrava um consultório.

Não é o tipo de golpe de que já temos notícia, quando um indivíduo sem formação na área se passa por um profissional da Medicina. Esse médico simplesmente não existe. Trata-se apenas de alguém ou de uma empresa que inventou um personagem por meio da Inteligência Artificial (IA). Para chamar atenção e conseguir mais visualizações, o robô propaga pseudociências das mais estapafúrdias e com uma linguagem claramente voltada aos idosos.

[...]

(Gomes, Juliana. Disponível em: https://jornaldoveneno.substack.com/p/medicos-de-ia-e-idosos-159. Acesso em: 25 set. 2026. Adaptado.)

A coesão textual é um importante mecanismo que autor(a) e leitor(a) precisam mobilizar para se alcançar um texto claro, construir sentidos e compreender o que diz o texto. Tendo isso em consideração, analise as sentenças a seguir:

I.Em "Seu pai convive com um diagnóstico de Parkinson e passa boa parte da rotina em busca de dicas para desfrutar da vida com mais conforto" , o pronome possessivo acompanhando o substantivo "pai" gera uma ambiguidade porque o leitor não consegue definir se "Seu pai" tem como referente a fisioterapeuta ou o filho da autora do texto. Isso prejudica a compreensão do texto.
II.Em "ele costuma se aventurar às escondidas" e em "A última empreitada envolveu uma receita [...]" , a autora constrói sentidos ao escolher as palavras "se aventurar" e "empreitada". Isso porque, dado o contexto, elas se referem à ação do idoso de passar boa parte do dia assistindo vídeos sobre saúde, publicados na internet, e à ação de testar o que é proposto/ensinado nesses vídeos. São uma aventura assistir esses vídeos e testar as receitas, tanto que ele o faz às escondidas; uma verdadeira empreitada, inclusive para não ser descoberto.
III.Em "Para chamar atenção e conseguir mais visualizações, o robô propaga pseudociências das mais estapafúrdias" , a autora do texto provocou um problema de referenciação. Não há nada, sejam palavras, sejam ideias, anteriormente explicitadas, que estabeleçam a coesão referencial para o substantivo "robô".

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4438616

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438616 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

No Programa Adolescente Aprendiz da Pró-Família, uma empresa parceira propõe ampliar as atividades práticas de adolescentes de 16 e 17 anos. A frequência à escola regular será preservada, mas a empresa pretende aplicar aos aprendizes a mesma jornada e as mesmas metas de produtividade dos demais trabalhadores, argumentando que eles possuem direitos trabalhistas e previdenciários. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a análise adequada:

A

Os direitos trabalhistas coexistem com proteção específica: a formação exige atividade compatível com o desenvolvimento e horário especial.

B

Os direitos trabalhistas equiparam a jornada do aprendiz a dos demais empregados, desde que preservada a frequência escolar.

C

A condição de aprendiz afasta direitos trabalhistas, pois prevalece a finalidade formativa sobre a relação profissional.

D

A frequência escolar é suficiente para legitimar a atividade, cabendo à empresa definir jornada e exigências produtivas.

E

A compatibilidade da atividade depende apenas da idade do aprendiz, enquanto a jornada segue as regras gerais da empresa.

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Q4438615

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438615 Pedagogia

Durante o acompanhamento das atividades do Programa Adolescente Aprendiz, o(a) professor(a) de Pedagogia identifica que parte dos adolescentes apresenta dificuldades para relacionar os conhecimentos desenvolvidos nas atividades formativas às experiências vivenciadas no mundo do trabalho. Considerando os objetivos da aprendizagem profissional e a formação integral dos adolescentes, assinale a alternativa que apresenta a intervenção pedagógica mais adequada:

A

Propor experiências formativas que valorizem a participação dos adolescentes e a construção de projetos profissionais, direcionando as atividades ao reconhecimento de aptidões individuais e à preparação para ocupações específicas, conforme as oportunidades disponíveis no mercado de trabalho.

B

Desenvolver atividades que articulem conteúdos teóricos e situações práticas, concentrando as intervenções no aprimoramento das habilidades exigidas pelo mercado de trabalho e utilizando indicadores de produtividade como principal referência para acompanhar a evolução dos adolescentes.

C

Organizar atividades voltadas ao desenvolvimento de competências profissionais e comportamentais, priorizando a adaptação às rotinas de trabalho e às expectativas dos empregadores, com acompanhamento sistemático do desempenho e das atitudes demonstradas pelos adolescentes.

D

Planejar atividades que favoreçam a compreensão das relações profissionais e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, estabelecendo como prioridade a adequação dos adolescentes às exigências organizacionais e às condutas esperadas nos ambientes de trabalho.

E

Promover atividades que relacionem conhecimentos teóricos e experiências práticas, incentivando a reflexão sobre situações do mundo do trabalho, o exercício da cidadania e o desenvolvimento da autonomia, considerando as necessidades formativas e os direitos dos adolescentes.

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Q4438614

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438614 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Durante uma atividade de acompanhamento, um adolescente aprendiz relata que recebeu orientação para permanecer trabalhando em horário noturno, sob o argumento de que a experiência contribuiria para sua formação profissional. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), analise as afirmativas a seguir:

(__)Ao adolescente aprendiz é vedado o trabalho noturno, perigoso, insalubre ou penoso, bem como aquele realizado em locais ou atividades prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento.
(__)O trabalho do adolescente aprendiz deve ser compatível com seu desenvolvimento e não pode prejudicar sua frequência escolar.
(__)A condição de aprendiz permite o trabalho noturno quando a atividade estiver diretamente relacionada à formação profissional do adolescente.
(__)A proteção assegurada ao adolescente trabalhador considera, entre outros aspectos, a preservação de sua formação e de sua frequência à escola.
(__)O fato de o adolescente estar vinculado a um programa de aprendizagem elimina as restrições legais relacionadas ao trabalho noturno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F − F − V.

B

F − F − V − V − F.

C

V − V − F − V − F.

D

V − F − F − V − F.

E

V − V − V − F − V.

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Q4438613

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438613 Pedagogia

Durante o acompanhamento dos participantes do Programa Adolescente Aprendiz, o(a) professor(a) de Pedagogia identifica que um adolescente apresenta queda no rendimento escolar, faltas recorrentes e dificuldades para cumprir as atividades formativas. Em conversa com o adolescente, constata que a situação envolve dificuldades de organização da rotina e incompatibilidades entre compromissos escolares e atividades do programa. Considerando o acompanhamento pedagógico e a garantia das condições de permanência na educação, assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais adequada:

A

Realizar o acompanhamento individualizado, identificar os fatores associados às dificuldades, estabelecer diálogo com a escola e a equipe do programa e construir estratégias de reorganização da rotina, monitorando seus efeitos sobre a frequência, a aprendizagem e a participação do adolescente.

B

Elaborar um plano individual de estudos, estabelecer metas de desempenho e acompanhar periodicamente os resultados escolares, concentrando as intervenções no desenvolvimento de hábitos de organização e na responsabilização do adolescente pelo cumprimento das atividades previstas.

C

Promover reuniões de orientação com o adolescente e sua família, estabelecer compromissos relacionados à frequência escolar e ao desempenho nas atividades e acompanhar sua evolução, priorizando o fortalecimento do apoio familiar como principal estratégia para superar as dificuldades identificadas.

D

Encaminhar a situação à equipe pedagógica da escola, compartilhar os registros de frequência e desempenho e solicitar orientações para o acompanhamento, mantendo as atividades do programa conforme o planejamento inicial até que sejam apresentadas recomendações pela instituição escolar.

E

Reorganizar temporariamente as atividades formativas do programa, reduzir a complexidade das tarefas propostas e acompanhar a participação do adolescente, priorizando adaptações internas que permitam recuperar seu desempenho sem necessidade de articulação com a instituição escolar.

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Q4438612

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438612 Pedagogia

Durante a avaliação das atividades desenvolvidas no Programa Adolescente Aprendiz, a equipe pedagógica identifica diferenças entre as expectativas dos adolescentes e as propostas formativas oferecidas. Alguns participantes sugerem a inclusão de temas relacionados às suas experiências e aos desafios encontrados no mundo do trabalho. Considerando os princípios da gestão democrática e da participação dos sujeitos nos processos educativos, assinale a alternativa que apresenta a conduta pedagógica mais adequada:

A

Criar espaços sistemáticos de escuta e participação dos adolescentes, considerando suas experiências e necessidades na avaliação e no planejamento das atividades, articulando as contribuições dos participantes aos objetivos formativos e às responsabilidades pedagógicas da equipe.

B

Promover encontros para apresentação das propostas formativas e esclarecimento das decisões pedagógicas, assegurando aos adolescentes acesso às informações sobre o planejamento, mas mantendo a definição das atividades sob responsabilidade exclusiva da equipe responsável pelo programa.

C

Instituir representantes dos adolescentes para acompanhar reuniões pedagógicas e apresentar demandas do grupo, restringindo sua participação à comunicação de dificuldades e sugestões, sem envolvimento nos processos de avaliação e reorganização das atividades formativas.

D

Organizar atividades a partir das sugestões apresentadas pelos adolescentes, priorizando os temas de maior interesse coletivo e permitindo que as preferências dos participantes determinem os conteúdos trabalhados, independentemente dos objetivos formativos estabelecidos para o programa.

E

Realizar consultas periódicas aos adolescentes para identificar seus interesses, utilizando as informações como referência complementar ao planejamento previamente estabelecido pela equipe pedagógica, sem modificar os objetivos ou as estratégias formativas definidos para o programa.

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Q4438611

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) |

Q4438611 Pedagogia

Em uma oficina sobre projeto de vida e inserção profissional, a professora apresenta aos(às) adolescentes diferentes situações relacionadas ao primeiro emprego. Em vez de fornecer respostas prontas, propõe que analisem situações de trabalho, identifiquem direitos, discutam responsabilidades e construam coletivamente alternativas para os problemas apresentados. Do ponto de vista pedagógico, essa estratégia é coerente porque:

A

Substitui conhecimentos sistematizados por opiniões pessoais, permitindo que cada adolescente construa livremente seu conceito de trabalho.

B

Reduz o papel do(a) professor(a) à organização das atividades, uma vez que adolescentes devem ser responsáveis integralmente pela própria aprendizagem.

C

Prioriza competências comportamentais exigidas pelas empresas, evitando discussões sobre aspectos sociais e políticos do trabalho.

D

Transforma a formação profissional em atividade exclusivamente prática, dispensando conhecimentos conceituais sobre trabalho e cidadania.

E

Privilegia a experiência concreta como ponto de partida para a problematização e a construção de conhecimentos, mantendo a mediação docente.

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Q4438591

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança de Salão, Expressão Corporal e Ritmos) |

Q4438591 Artes Cênicas

Em uma aula de dança de salão, o professor observa que alguns condutores indicam os deslocamentos movendo apenas os braços, enquanto o tronco permanece parado, ao passo que outros iniciam o próprio passo ao mesmo tempo em que emitem a indicação. Os parceiros conduzidos se atrasam, perdem o equilíbrio ou executam direção diferente da pretendida. Assinale a alternativa que indica a orientação adequada a ser dada aos condutores:

A

O sinal deve partir de indicações visuais e verbais previamente combinadas entre os parceiros, dispensando a necessidade de comunicação pelo contato corporal e permitindo que os deslocamentos sejam executados conforme as orientações estabelecidas.

B

O sinal deve partir da organização e do movimento do tronco, sendo transmitido pela estrutura dos braços com tônus adequado, preparando o parceiro conduzido para acompanhar a transferência de peso e executar o deslocamento na direção pretendida.

C

O sinal deve partir da pressão exercida pela mão sobre as costas do parceiro conduzido, aumentando gradualmente a força aplicada para indicar a direção pretendida e coincidindo com a transferência de peso do condutor.

D

O sinal deve partir do movimento dos braços, mantendo o tronco estável como referência para o parceiro conduzido, de modo que a indicação anteceda a transferência de peso e oriente a direção dos deslocamentos.

E

O sinal deve partir do deslocamento do tronco, sendo transmitido por braços relaxados e sem tônus muscular definido, de modo que a indicação coincida com a transferência de peso do condutor durante a execução dos movimentos.

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Q4438590

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança de Salão, Expressão Corporal e Ritmos) |

Q4438590 Educação Física

Em uma aula de zouk, participantes iniciantes executam o cambré, concentrando a extensão da coluna na região lombar, com pouco suporte do parceiro e retorno brusco à posição inicial. Alguns relatam desconforto lombar ao final da aula. O professor pretende manter o elemento técnico no repertório. Assinale a alternativa que indica a conduta adequada nesse caso:

A

Reduzir a extensão lombar, distribuir a extensão ao longo da coluna e ensinar o retorno controlado com suporte do parceiro.

B

Ampliar a mobilidade lombar com alongamentos passivos prévios e manter a extensão do cambré.

C

Manter a extensão lombar e transferir ao braço do condutor o suporte de todo o peso do tronco do conduzido.

D

Reduzir a extensão lombar e acelerar o retorno, para encurtar o tempo de sobrecarga sobre a coluna.

E

Manter a extensão lombar e reduzir o número de repetições do cambré realizadas em cada aula.

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Q4438589

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança de Salão, Expressão Corporal e Ritmos) |

Q4438589 Educação Artística

Em uma discussão teórica sobre dança de salão, afirma-se que a técnica não deve funcionar como "prisão" do movimento, mas como mediação para que o par construa presença, comunicação e sentido no encontro dançado. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A

A expressão surge após o domínio técnico, quando o par já executa os passos sem interferência da musicalidade.

B

A expressão resulta da articulação entre técnica, escuta corporal, condução, resposta, musicalidade e relação com o parceiro.

C

A condução organiza a dança como comando unilateral, cabendo ao par conduzido responder com menor variação corporal.

D

A técnica deve prevalecer sobre a corporeidade, pois a comunicação do par depende da precisão formal dos passos.

E

A musicalidade atua como contagem externa, sem interferir na intenção, no peso e na qualidade expressiva do movimento.

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Q4438588

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança de Salão, Expressão Corporal e Ritmos) |

Q4438588 Artes Cênicas

Em um projeto sobre a história da dança de salão no Brasil, o professor relaciona danças a suas características históricas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as danças a suas respectivas características históricas:

Primeira coluna: danças
1.Valsa
2.Maxixe
3.Xótis

Segunda coluna: características históricas
(__)Dança urbana a dois, surgida no Rio de Janeiro, formada a partir de elementos da polca, do lundu e da habanera.
(__)Dança enlaçada que se difundiu no Brasil no século XIX, inicialmente nos salões da aristocracia.
(__)Dança de salão europeia, conhecida pelo nome alemão schottisch , que deu origem a uma dança no Nordeste.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 1 − 3.

B

2 − 3 − 1.

C

3 − 1 − 2.

D

1 − 3 − 2.

E

1 − 2 − 3.

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Q4438587

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança (Dança de Salão, Expressão Corporal e Ritmos) |

Q4438587 Educação Artística

Ao preparar uma turma para estudar ritmos de salão segundo a técnica internacional, o professor revisa a contagem dos passos básicos. Analise as afirmativas a seguir:

I.Na valsa, em compasso ternário, o passo básico distribui uma transferência de peso por tempo, na contagem 1, 2, 3.
II.Na rumba, a transferência de peso de maior duração do passo básico ocupa os tempos 2 e 3 do compasso.
III.No chá-chá-chá, o passo básico é contado 2, 3, 4 e 1, com o chassé ocupando o tempo 4, sua subdivisão e o tempo 1.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II, apenas.

D

I, II e III.

E

III, apenas.

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Q4438536

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438536 Música

No estudo violinístico há inúmeras técnicas que se pode aplicar com as mãos, tanto sobre as cordas quanto na condução do arco. Essas técnicas podem produzir ornamentações que embelezam a melodia ou até mesmo mesclar diferentes timbres no instrumento. Sobre elas, podemos afirmar que:

A

Legato é uma técnica de condução do arco em que as notas de uma melodia são executadas com um único movimento contínuo.

B

Staccato é uma técnica de condução do arco em que ele passa bem perto do cavalete, gerando um som brilhante e estridente.

C

Vibrato é uma técnica de condução do arco em que o instrumentista "treme" o arco, gerando um efeito de expressividade à melodia.

D

Sul Ponticello é uma técnica de mão esquerda em que o instrumentista toca notas curtas e destacadas.

E

Glissando é uma técnica de condução do arco em que o instrumentista literalmente "escorrega" a crina por todo o corpo do violino.

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Q4438535

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438535 Pedagogia

Em uma oficina de violino do Pró-Família, o professor prepara a execução coletiva de uma peça musical com estudantes que apresentam diferentes níveis de domínio técnico do instrumento. Durante os ensaios, identifica dificuldades relacionadas à afinação, à coordenação dos movimentos do arco e à execução de determinadas passagens rítmicas. Considerando os pressupostos metodológicos do ensino da Arte e a música como linguagem de comunicação, a intervenção pedagógica mais adequada consiste em:

A

Manter a execução integral da peça, priorizando exercícios técnicos individuais de afinação e arcadas antes de retomar a prática coletiva, de modo a preservar as características originais do repertório.

B

Substituir a peça por exercícios de cordas soltas e padrões rítmicos elementares, condicionando a retomada do repertório ao domínio uniforme das habilidades instrumentais pelos estudantes.

C

Priorizar a reprodução das indicações originais de digitação e arcadas, utilizando a precisão técnica como principal referência para organizar os ensaios e avaliar a aprendizagem dos estudantes.

D

Adaptar passagens rítmicas, digitações e arcadas às possibilidades técnicas dos estudantes, articulando exercícios específicos à execução coletiva e preservando as características expressivas da obra.

E

Distribuir as passagens musicais conforme o desempenho técnico dos estudantes, reservando as linhas melódicas principais aos mais experientes e atribuindo aos iniciantes funções de acompanhamento.

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Q4438534

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438534 Música

Durante uma aula de matemática, a professora propôs o seguinte jogo: a turma foi dividida pela metade (grupos A e B) e cada grupo recebeu cartas com as figuras musicais (colcheia, semibreve, fusa etc.). Em seguida, a professora sorteou fórmulas de compasso e a tarefa de cada grupo consistia em combinar as figuras até formar dois compassos completos (sem pausas). Sabendo que uma das fórmulas sorteadas foi 3/8, assinale a alternativa que corretamente combina as figuras até que se formem dois compassos completos:

A

Para o compasso 3/8, o grupo A combinou uma mínima pontuada e uma fusa, enquanto o grupo B combinou uma semínima, uma fusa e três semicolcheias.

B

Para o compasso 3/8, o grupo A combinou duas semicolcheias, três semínimas e uma colcheia, enquanto o grupo B combinou duas semibreves e uma colcheia.

C

Para o compasso 3/8, o grupo A combinou duas colcheias e uma semibreve, enquanto o grupo B combinou duas fusas e quatro colcheias pontuadas.

D

Para o compasso 3/8, o grupo A combinou três mínimas e uma semínima, enquanto o grupo B combinou duas colcheias, quatro semicolcheias e uma breve.

E

Para o compasso 3/8, o grupo A combinou três colcheias e uma semínima pontuada, enquanto o grupo B combinou duas colcheias, duas semicolcheias, uma semínima e uma colcheia.

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Q4438533

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438533 Música

Em música, à combinação de uma sequência de sons de forma ordenada, dá-se o nome de escala. Com esses sons, pode-se combinar terças sobrepostas a partir de um som inicial e isto receberá o nome de acorde. Tétrades são acordes com, no mínimo, três terças sobrepostas a partir de uma nota fundamental. E a combinação de todos os acordes construídos a partir de uma escala musical chama-se Campo Harmônico. Considerando esse enunciado, assinale a alternativa correta:

A

O acorde de Sol Maior com Sétima Menor (G7) é formado pelas notas Sol, Si, Ré e Fá e está presente na Escala Maior de Sol.

B

O acorde de Lá Menor com Sétima Maior (Am7M) é formado pelas notas Lá, Dó, Mi e Sol Sustenido e está presente na Escala Menor Harmônica de Lá.

C

O acorde de Ré Maior com Sétima Maior (D7M) é formado pelas notas Ré, Fá, Lá e Dó Sustenido e está presente na Escala Maior de Ré.

D

O acorde de Lá Menor com Sétima Menor (Am7) é formado pelas notas Lá, Dó, Mi e Sol e está presente na Escala Menor Melódica de Fá.

E

O acorde de Si Menor com Sétima Menor (Bm7) é formado pelas notas Si, Ré, Fá Sustenido e Lá e está presente na Escala Maior de Mi.

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Q4438532

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438532 Música

Niccolò Paganini, nascido em Gênova, na Itália, em 1782, é considerado o maior violinista da História e um dos expoentes do Romantismo. Dotado de uma técnica extraordinária, compôs dezenas de obras para o instrumento, entre sonatas, capriccios e concertos, além de sua contribuição especialmente no staccato e no pizzicato , tendo uma trajetória cercada de mitos, exceções e rebeldia, até sua morte em Nice, devido a uma hemorragia interna, em 1840. A respeito da vida e da obra de Paganini, é correto afirmar que:

A

Paganini passou toda sua vida na pobreza e, apesar de chamar a atenção de nobres e ilustres nomes da música da época, frequentemente abrigava-se em igrejas para cuidar de sua higiene e alimentar-se.

B

Por conta de sua desenvoltura ao violino e alguns aspectos de sua aparência (como seus dedos excepcionalmente longos), muitas pessoas acreditavam que Paganini tinha um pacto com o demônio. Entretanto, o mais provável é que ele fosse portador de uma doença conhecida como Síndrome de Marfan.

C

Uma das curiosidades mais marcantes da vida de Paganini é o fato de ter contraído Sífilis em 1822 e, vinte anos mais tarde, ter realizado um profundo estudo para a criação da vacina contra a bactéria Treponema pallidum (causadora da sífilis).

D

Além de violinista, Paganini também foi um exímio matemático, desenvolvendo inúmeras teorias que nos influenciam até os dias atuais em conceitos da física quântica. Por ser contemporâneo de Euler, acredita-se que tenha contribuído significativamente com a Teoria dos Grafos.

E

Em 1828, Paganini decidiu viajar em turnê pelo exterior, visitando países como Áustria, Alemanha e França. Ainda que tivesse muito prestígio entre a população, nomes como Chopin, Schubert e Schumann fizeram duras críticas a sua excentricidade e seu estilo virtuosístico.

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Q4438526

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438526 Música

Um dos métodos mais populares de notação musical é o sistema de cifras. Usadas desde a Antiguidade Clássica na Grécia e em Roma, as cifras associam letras e números que indicam as formações dos acordes e seus acidentes. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as cifras a seus respectivos acordes:

Primeira coluna: cifras

1.C#º
2.Am7(b5)
3.Bb4/9
4.Fm7(#5)
5.D9

Segunda coluna: acordes

(__)Lá menor com sétima e quinta diminuta.
(__)Fá menor com sétima e quinta aumentada.
(__)Si bemol com quarta e nona.
(__)Ré com nona.
(__)Dó sustenido diminuto.

A

2 − 4 − 3 − 5 − 1.

B

4 − 2 − 3 − 1 − 5.

C

5 − 1 − 4 − 2 − 3.

D

1 − 3 − 4 − 5 − 2.

E

3 − 5 − 2 − 4 − 1.

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Q4438523

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violino) |

Q4438523 Música

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os acordes a seus respectivos campos harmônicos:

Primeira coluna: acordes

1.Dm − Bb − F − Gm
2.Eb − Bb/D# − Cm − Fm
3.F − G − Am − Em
4.Gm/D − F/C − Am/E − Bb
5.D − A − E − F#m

Segunda coluna: campos harmônicos

(__)Campo Harmônico de Dó Maior.
(__)Campo Harmônico de Fá Maior.
(__)Campo Harmônico de Mi Bemol Maior.
(__)Campo Harmônico de Ré Menor.
(__)Campo Harmônico de Fá Sustenido Menor.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

5 − 1 − 3 − 4 − 2.

B

4 − 3 − 2 − 5 − 1.

C

2 − 5 − 1 − 3 − 4.

D

3 − 4 − 2 − 1 − 5.

E

1 − 3 − 5 − 2 − 4.

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