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Ano: 2026
Banca:
IASPE
Órgão:
Câmara de Piratini - RS
Prova:
IASPE - 2026 - Câmara de Piratini - RS - Contador |
Q4425907
Português
Leia o trecho a seguir, extraído do desfecho de Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto.
— Severino, retirante, deixe agora que lhe diga: eu não sei bem a resposta da pergunta que fazia, se não vale mais saltar fora da ponte e da vida; nem conheço essa resposta, se quer mesmo que lhe diga é difícil defender, só com palavras, a vida, ainda mais quando ela é esta que vê, Severina; mas, se responder não pude à pergunta que fazia, ela, a vida, a respondeu com sua presença viva. E não há melhor resposta que o espetáculo da vida: vê-la desfiar seu fio, que também se chama vida, ver a fábrica que ela mesma, teimosamente, se fabrica, vê-la brotar como há pouco em nova vida explodida; mesmo quando é assim pequena a explosão, como a ocorrida; como a de há pouco, franzina; mesmo quando é a explosão de uma vida Severina.
Assinale a alternativa que melhor interpreta a principal ideia desenvolvida nesse trecho.
— Severino, retirante, deixe agora que lhe diga: eu não sei bem a resposta da pergunta que fazia, se não vale mais saltar fora da ponte e da vida; nem conheço essa resposta, se quer mesmo que lhe diga é difícil defender, só com palavras, a vida, ainda mais quando ela é esta que vê, Severina; mas, se responder não pude à pergunta que fazia, ela, a vida, a respondeu com sua presença viva. E não há melhor resposta que o espetáculo da vida: vê-la desfiar seu fio, que também se chama vida, ver a fábrica que ela mesma, teimosamente, se fabrica, vê-la brotar como há pouco em nova vida explodida; mesmo quando é assim pequena a explosão, como a ocorrida; como a de há pouco, franzina; mesmo quando é a explosão de uma vida Severina.
Assinale a alternativa que melhor interpreta a principal ideia desenvolvida nesse trecho.
Ano: 2026
Banca:
IASPE
Órgão:
Câmara de Piratini - RS
Prova:
IASPE - 2026 - Câmara de Piratini - RS - Contador |
Q4425906
Português
Leia o trecho abaixo, escrito por José Monir Nasser em seu prefácio ao livro Como ler livros, de Mortimer
Adler.
Todo alfabetizado sabe ler até certo ponto, mas como esse ponto pode estar muito baixo, é preciso melhorar a habilidade da leitura em geral. (…) Tendo vivido entre 1902 e 2001, Adler dedicou seu quase século de vida à restauração, por meio da leitura dos clássicos, da cultura do Ocidente, tentando salvá-lo dele mesmo. (…) Mortimer Adler, na realidade, é o maior filósofo da educação do século XX, tendo lutado para preservá-la dos modismos produzidos por pedagogos revolucionários e engenheiros sociais, origem das novas pedagogias pseudolibertadoras. A seu projeto de recuperação do ensino público americano deu o nome de Paideia, seguindo a tradição da formação do homem grego. Nos mais de cinquenta livros que escreveu, o tema da educação é recorrente e, com ele, o tema da leitura.
Aponte a única afirmação incorreta sobre o texto acima.
Todo alfabetizado sabe ler até certo ponto, mas como esse ponto pode estar muito baixo, é preciso melhorar a habilidade da leitura em geral. (…) Tendo vivido entre 1902 e 2001, Adler dedicou seu quase século de vida à restauração, por meio da leitura dos clássicos, da cultura do Ocidente, tentando salvá-lo dele mesmo. (…) Mortimer Adler, na realidade, é o maior filósofo da educação do século XX, tendo lutado para preservá-la dos modismos produzidos por pedagogos revolucionários e engenheiros sociais, origem das novas pedagogias pseudolibertadoras. A seu projeto de recuperação do ensino público americano deu o nome de Paideia, seguindo a tradição da formação do homem grego. Nos mais de cinquenta livros que escreveu, o tema da educação é recorrente e, com ele, o tema da leitura.
Aponte a única afirmação incorreta sobre o texto acima.
Ano: 2026
Banca:
IASPE
Órgão:
Câmara de Piratini - RS
Prova:
IASPE - 2026 - Câmara de Piratini - RS - Contador |
Q4425905
Português
Com base na análise apresentada sobre a primeira estrofe do Soneto de Fidelidade, de Vinicius de
Moraes, assinale a alternativa correta.
De tudo ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento
De tudo ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425904
Artes Plásticas
Segundo Barbosa e Coutinho (2011), no século 20, a
conhecida virada linguística também repercutiu no campo do ensino da arte. O conceito de arte como linguagem deu lugar a propostas formativas e programas centrados mais na ideia de comunicação do que no objeto
artístico ou no sujeito criador. Com base na psicologia da
percepção, os teóricos da comunicação visual buscaram
estabelecer os elementos constitutivos desta linguagem,
tais como: o ponto, a linha, a superfície, a cor, a luz e
a textura.
Para as autoras, é a partir dessa concepção que se
dissemina a ideia de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425903
Educação Artística
A festa popular, que ocorre no Carnaval, na qual mascarados trajam pijamas de cetim colorido e percorrem as
ruas batendo no chão com bexigas de ar é denominada
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425902
Educação Artística
Com base nos trabalhos do dançarino e coreógrafo Rudolf
Laban (1879–1958), a pesquisadora inglesa Valerie
Preston-Dunlop (2002) coloca que a dança é, justamente, uma relação de nexo entre signos da dança (Isabel
Marques. Interações: criança, dança e escola, 2012).
Segundo Marques, para Preston-Dunlop, quais seriam os
signos da dança?
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425901
Artes Cênicas
Segundo Marques (2012), nas décadas de 1960–70, nos
Estados Unidos, um grupo de jovens artistas que formaram o Judson Dance Theater e, posteriormente, o grupo
de improvisação Grand Union, resolveu levar ao extremo
a prática de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425900
Pedagogia
Segundo Brito (2019), um movimento resultou no desenvolvimento dos chamados métodos ativos de educação
musical, que emergiram nos países europeus e foram
disseminados por outros territórios até a Educação
Musical latino-americana.
Esse movimento é:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425899
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica a concepção de educação musical de Zóltan Kodály?
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425897
Pedagogia
A sensorialidade auditiva é importante por ser a base
material sobre a qual se assenta a música; é essa base
que permite liberdade de escuta, que libera o indivíduo
de qualquer sistema, inclusive do tonal, e o dispõe a
aceitar, sem pré-julgamentos, outros tipos de organização sonora, como a da música contemporânea ou de
outras culturas, que se utilizam, por exemplo, de intervalos menores do que o semitom. Esse educador entende
que a educação musical não pode ater-se à formação do
ouvido clássico, pois é preciso que se prepare a audição
para aceitar outros sistemas. Coerente com essa posição, em seu trabalho, utiliza sistematicamente exercícios
que contemplam o espaço intratonal, termo criado por ele
em 1931, embora já desenvolvesse pesquisas que exploravam esse tema desde 1927. (Marisa Trench de Oliveira
Fonterrada. De tramas e fios: um ensaio sobre a música
e educação, 2008. Adaptado).
O descritivo trata da proposta de pedagogia ativa em
Música de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425896
Pedagogia
Segundo Fonterrada (2008), para Platão e todos os gregos, a literatura, a música e a arte têm grande influência
no caráter, sendo seu objetivo imprimir ritmo, harmonia e
temperança à alma.
conclusão, sua preservação seria
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425895
Educação Artística
Para Barbosa (2014), o Museu de Arte Moderna de Nova
York, que serviu como influência dos museus modernistas brasileiros, foi fundado em 1929, tinha como objetivo
didático explícito
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425894
Educação Artística
Observe a imagem.
Segundo Barbosa (2014), a obra Torso, de Anita Malfatti, apresenta o traço descontínuo e a multiplicidade de nuances de uma mesma cor. Provavelmente, a pintura participou da exposição da artista em 1917 que gerou crítica de Monteiro Lobato. Para a autora, a crítica de Lobato foi exclusivamente estética, porém, o motivo da contundência do crítico deveu-se ao fato de a pintura
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425893
Artes Visuais
Observe a imagem.
Na análise da obra Construção Vermelha de 1969, Barbosa (2014) chama a atenção para suas formas retilíneas em comparação com outras esculturas, circulares.
Sua autoria é de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425892
Artes Visuais
Observe a imagem.
A pintura de Jackson Pollock, categorizada como expressionismo abstrato, é também caracterizada como um exemplo de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425891
Artes Visuais
Para Ostrower (2009), os cubistas não usaram a perspectiva, assim como um artista de período anterior, do
qual retiraram praticamente todos os elementos e métodos essenciais de construção. Para a autora, esse artista referência é
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425890
Artes Cênicas
Para Ryngaert (2009), essa prática, em todas as suas
formas, permanece ferramenta de trabalho privilegiada.
Essa escolha exige ser comentada, na medida em que,
vítima da moda nos anos 1970, banalizou-se. Atualmente
é negligenciada em benefício de um retorno ao texto e ao
rigor cênico. Apesar de sua mitificação e de seus vínculos com a noção de espontaneidade, continua, em situações de formação, uma forma de trabalho insubstituível,
contanto que seja encarada em seu contexto e algumas
precauções sejam tomadas.
Para qual prática no campo teatral e seu ensino o descritivo aponta?
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425889
Artes Cênicas
No Sistema de Jogos Teatrais de Spolin (1992), a espontaneidade tem um papel de libertar os quadros de referência estáticos, da memória sufocada por velhos fatos e
informações, de teorias não digeridas e técnicas que são,
na realidade, descobertas de outros. Segundo Spolin, em
seu Sistema, a espontaneidade tem sete aspectos.
Assinale a alternativa que aponta um desses aspectos
desenvolvidos pela autora.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425888
Artes Cênicas
Segundo Pupo (apud Ryngaert, 2009), os Cadernos de
Teatro foram criados, a partir de 1956, tendo como referência os Cahiers d’art dramatique de Léon Chancerel,
editados pelo Tablado, no Rio de Janeiro. A coordenação
da publicação era de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425887
Artes Cênicas
Segundo Pupo (apud Ryngaert, 2009), a terminologia
jogo dramático surge na esteira de homens de teatro franceses, no sentido de renovar o teatro de seu tempo. Para
a autora, o primeiro deles, que considerava o ator como
centro do fenômeno teatral, era
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