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Q4149847
Educação Física
Uma professora de Educação Física de uma turma do Ensino Médio planejou uma sequência de aulas
fundamentadas no multiculturalismo, ou seja, na pluralidade cultural do espaço escolar, que se insere em uma
sociedade na qual a construção das diferenças acontece a todo momento. Ao longo do processo pedagógico,
a docente discutiu, com os estudantes, informações sobre os diferentes tipos de dança eletrônica e conversou
com eles sobre os estilos de roupa dos praticantes, as batidas das músicas e a presença da tecnologia. A turma
concluiu que o psy é um estilo de música em que as pessoas se deixam envolver e dançam à sua maneira,
não havendo passos certos coreografados.
NEIRA, M. G.; LIMA, M. E.; NUNES, M. L. F. (org.). Educação Física e culturas: ensaios sobre a prática. São Paulo, FEUSP, 2012 (adaptado).
Considerando que a Educação Física escolar se insere na área de linguagens e suas tecnologias, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção que apresenta a competência específica para o Ensino Médio que foi desenvolvida nessa situação hipotética.
NEIRA, M. G.; LIMA, M. E.; NUNES, M. L. F. (org.). Educação Física e culturas: ensaios sobre a prática. São Paulo, FEUSP, 2012 (adaptado).
Considerando que a Educação Física escolar se insere na área de linguagens e suas tecnologias, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção que apresenta a competência específica para o Ensino Médio que foi desenvolvida nessa situação hipotética.
Q4149846
Educação Física
O acesso aos conhecimentos relativos à cultura corporal acontece nas aulas de Educação Física por meio
de práticas corporais como esportes, danças, brincadeiras, jogos, ginásticas, lutas e práticas corporais
de aventura. No caso da Educação de Jovens e Adultos (EJA), torna-se desafiadora a tarefa docente de
propor vivências práticas nas aulas relativas aos conteúdos dessa disciplina.
Considerando-se a especificidade do público da EJA, o direcionamento adequado para o planejamento e a realização de um programa de ensino dessa disciplina consiste em
Considerando-se a especificidade do público da EJA, o direcionamento adequado para o planejamento e a realização de um programa de ensino dessa disciplina consiste em
Q4149845
Educação Física
O professor de Educação Física de uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública decidiu
inovar em suas aulas, cujo tema era esportes coletivos/futebol. Em vez de iniciar o trabalho ministrando
as tradicionais aulas práticas com atividades para desenvolver os fundamentos de passe, condução, chute,
entre outros, o docente optou por questionar os estudantes sobre o que eles sabiam acerca de futebol.
O professor percebeu que a maioria das falas se relacionava com a dimensão técnica e tática do esporte, de
modo que as respostas às perguntas sobre a história e os aspectos sociais, econômicos e políticos do futebol
eram vagas e superficiais. Diante desse cenário, propôs a vivência de quatro projetos: 1) futebol e arte;
2) futebol e preconceito; 3) futebol e história; 4) futebol e economia.
O objetivo do projeto 1 (futebol e arte) era ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre as produções artísticas relacionadas ao futebol, como músicas, poemas, filmes e desenhos, bem como incentivar que a turma produzisse suas próprias representações artísticas sobre o esporte. Para atingir esse objetivo, o professor dividiu a turma em três grupos de trabalho, responsáveis pelas seguintes atividades:
Quatro semanas após o início desse projeto, o docente verificou que alguns grupos se entrosaram melhor que outros, mas todos produziram algum material. Propôs, então, que a turma fizesse uma exposição do material coletado e produzido, o que foi aprovado de imediato pelos educandos.
Nessa situação, a proposta desenvolvida pelo docente
O objetivo do projeto 1 (futebol e arte) era ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre as produções artísticas relacionadas ao futebol, como músicas, poemas, filmes e desenhos, bem como incentivar que a turma produzisse suas próprias representações artísticas sobre o esporte. Para atingir esse objetivo, o professor dividiu a turma em três grupos de trabalho, responsáveis pelas seguintes atividades:
Quatro semanas após o início desse projeto, o docente verificou que alguns grupos se entrosaram melhor que outros, mas todos produziram algum material. Propôs, então, que a turma fizesse uma exposição do material coletado e produzido, o que foi aprovado de imediato pelos educandos.
Nessa situação, a proposta desenvolvida pelo docente
Q4149844
Educação Física
Na obra Educação Física Progressista Ghiraldelli Júnior (2004), mostra que a chamada tendência
competitivista se ancora na concepção de Educação Física escolar vigente entre 1964 e 1985 e se caracteriza
por sua íntima relação com o esporte de alto rendimento, preconizando uma prática pedagógica com
viés disciplinador, no sentido da construção de um pensamento favorável à conformação dos educandos
frente ao contexto sociopolítico do País. Considerando esse assunto, um docente do Ensino Médio propôs
uma ação didática com o propósito de fomentar a participação ativa, investigativa e crítica dos estudantes
na construção do conhecimento em história da Educação Física em relação à tendência competitivista.
Tendo em vista essa situação, assinale a opção que apresenta uma ação didática cujo teor materializaria o propósito do docente.
Tendo em vista essa situação, assinale a opção que apresenta uma ação didática cujo teor materializaria o propósito do docente.
Q4149843
Educação Física
No ensino de modalidades esportivas no ambiente escolar, frequentemente são observadas abordagens
tecnicistas, que consideram que a relação ensino-aprendizagem se baseia na reprodução de gestos
mecânicos, descontextualizados e desprovidos de sentido ou significado para os aprendizes. Antagonizando
esse paradigma teórico-metodológico, o campo da Pedagogia do Esporte tem preconizado a perspectiva
do ensino-aprendizagem segundo a lógica inerente do jogo, a fim de que o estudante seja constantemente
desafiado a resolver situações-problema e se aproprie de saberes resultantes do ambiente de jogo.
De acordo com a perspectiva da Pedagogia do Esporte apresentada e considerando uma situação de aula de voleibol, o jogo funcionará como ferramenta de ensino na Educação Física caso o docente
De acordo com a perspectiva da Pedagogia do Esporte apresentada e considerando uma situação de aula de voleibol, o jogo funcionará como ferramenta de ensino na Educação Física caso o docente
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107650
Educação Física
Pacientes com diabetes melito em uso de insulina devem ter cuidado com a resposta
glicêmica e sempre realizar a monitorização antes e após o exercício. Sendo assim, assinale a
alternativa que indica os valores adequados para iniciar o exercício físico.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107649
Educação Física
Segundo o Guia de Atividade Física para a População Brasileira (2020), a
recomendação de tempo de atividade física para crianças e jovens de 6 a 17 anos é de:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107647
Educação Física
Em relação aos exercícios físicos para pessoas com diabetes melito tipo 2, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Treinar pelo menos a cada 48h otimiza a regulação da glicose.
( ) Evitar exercícios de impacto em caso de neuropatia periférica.
( ) Treinar regularmente reduz a sensibilidade à insulina.
( ) Exercício físico provoca a melhora do perfil lipídico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Treinar pelo menos a cada 48h otimiza a regulação da glicose.
( ) Evitar exercícios de impacto em caso de neuropatia periférica.
( ) Treinar regularmente reduz a sensibilidade à insulina.
( ) Exercício físico provoca a melhora do perfil lipídico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107646
Educação Física
Dos benefícios do treino de força e aeróbico em indivíduos com demência, depressão
e osteoporose, pode-se citar, respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107645
Educação Física
De acordo com a International Exercise Recommendations in Older Adults (ICFSR),
durante o agravamento da dor causada pela artrite, é recomendado que o profissional de Educação
Física responsável pela prescrição do treino de força:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107644
Educação Física
Sobre o treino resistido em idosos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Déficits na potência muscular estão associados à incapacidade funcional.
( ) Treino de potência muscular está associado à alta incidência de quedas em idosos frágeis.
( ) Treino de força refere-se à capacidade de superar uma resistência.
( ) Treino de potência refere-se à capacidade de superar resistência no maior tempo possível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Déficits na potência muscular estão associados à incapacidade funcional.
( ) Treino de potência muscular está associado à alta incidência de quedas em idosos frágeis.
( ) Treino de força refere-se à capacidade de superar uma resistência.
( ) Treino de potência refere-se à capacidade de superar resistência no maior tempo possível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107643
Educação Física
Entre as adaptações fisiológicas específicas ao treino resistido para idosos, pode-se destacar o incremento da:
I. Força muscular.
II. Potência muscular.
III. Capacidade aeróbica máxima.
Quais estão corretas?
I. Força muscular.
II. Potência muscular.
III. Capacidade aeróbica máxima.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107642
Educação Física
Analise as assertivas a seguir sobre prescrição de exercícios de força para o
envelhecimento saudável e manutenção das capacidades funcionais em adultos mais velhos:
I. Volume de 1 a 3 séries de 8 a 12 repetições.
II. Intensidade inicial de 30 a 40% de 1RM, progredindo para 70 a 80% de 1RM.
III. Intervalo de 30 a 45 segundos entre as séries.
Quais estão corretas?
I. Volume de 1 a 3 séries de 8 a 12 repetições.
II. Intensidade inicial de 30 a 40% de 1RM, progredindo para 70 a 80% de 1RM.
III. Intervalo de 30 a 45 segundos entre as séries.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107641
Educação Física
Analise as assertivas abaixo sobre prescrição de exercícios aeróbicos para o
envelhecimento saudável e manutenção das capacidades funcionais em adultos mais velhos:
I. Frequência de 3 a 7 vezes por semana.
II. Volume de 60 a 120 minutos por sessão.
III. Intensidade de 12 a 14 na Escala de Borg.
Quais estão corretas?
I. Frequência de 3 a 7 vezes por semana.
II. Volume de 60 a 120 minutos por sessão.
III. Intensidade de 12 a 14 na Escala de Borg.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107640
Educação Física
A respeito do esporte inserido em programas de qualidade de vida, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107639
Educação Física
Analise as seguintes assertivas a respeito das regras do atletismo:
I. Nas corridas até e incluindo 400 m (incluindo a primeira etapa do 4x200 m, do Revezamento Medley e 4x400 m), obrigatoriamente a primeira saída deve ser agachada.
II. Nas corridas com mais de 400 m (exceto 4x200 m, Revezamento Medley e 4x400 m), todas as saídas devem ser feitas de uma posição em pé.
III. As raias da pista devem ser numeradas da direita para a esquerda com a raia interna sendo numerada como raia 1.
Quais estão corretas?
I. Nas corridas até e incluindo 400 m (incluindo a primeira etapa do 4x200 m, do Revezamento Medley e 4x400 m), obrigatoriamente a primeira saída deve ser agachada.
II. Nas corridas com mais de 400 m (exceto 4x200 m, Revezamento Medley e 4x400 m), todas as saídas devem ser feitas de uma posição em pé.
III. As raias da pista devem ser numeradas da direita para a esquerda com a raia interna sendo numerada como raia 1.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107638
Educação Física
Em relação às regras do futebol de cegos, analise as assertivas abaixo e assinale V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O jogo é dividido em dois tempos de 30 minutos, com 15 minutos de intervalo.
( ) Cada equipe possui três guias: o goleiro, o chamador e o técnico.
( ) A quadra mede 20 m x 40 m.
( ) Os goleiros jogam vendados, assim como os demais jogadores da equipe.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O jogo é dividido em dois tempos de 30 minutos, com 15 minutos de intervalo.
( ) Cada equipe possui três guias: o goleiro, o chamador e o técnico.
( ) A quadra mede 20 m x 40 m.
( ) Os goleiros jogam vendados, assim como os demais jogadores da equipe.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107637
Educação Física
As regras do vôlei sentado são as mesmas do vôlei olímpico, com EXCEÇÃO da(s):
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107636
Educação Física
As regras do basquete em cadeira de rodas são as mesmas do basquete olímpico,
com adaptação de que o(a):
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
FUMSSAR - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Instrutor de Educação Física |
Q4107635
Educação Física
Na natação paraolímpica, as classes S1 a S10 correspondem à deficiência:
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