Em uma aula de voleibol, uma equipe realizou o primeiro contato após o saque adversário, executou o segundo toque próximo à rede e, no terceiro, enviou a bola campo oposto. Durante a continuidade do rally, um jogador da mesma equipe realizou um bloqueio e, imediatamente após tocar a bola no bloqueio, participou novamente da jogada, realizando o contato seguinte. Um estudante alegou que a equipe havia cometido falta porque o toque do bloqueio deveria ser contabilizado entre os três toques permitidos e porque o mesmo jogador teria tocado consecutivamente na bola. O professor decidiu utilizar a situação para discutir a aplicação das regras oficiais.
Com base nas regras oficiais do voleibol, assinale a alternativa CORRETA.         

Em um projeto escolar sobre atividade física e saúde, estudantes de 13 a 15 anos registraram durante uma semana diferentes formas de movimento realizadas fora das aulas de Educação Física. Os registros incluíram deslocamentos a pé ou de bicicleta, brincadeiras, atividades esportivas, tarefas cotidianas e períodos prolongados em comportamento sedentário. Na discussão dos resultados, surgiram divergências sobre quais experiências poderiam ser contabilizadas como atividade física e sobre a quantidade recomendada para essa faixa etária. O professor decidiu utilizar o Guia de Atividade Física para a População Brasileira, publicado pelo Ministério da Saúde, como referência para analisar os registros e orientar a elaboração de propostas de hábitos ativos compatíveis com o cotidiano dos estudantes.
Com base nas recomendações do referido documento para crianças e jovens de 6 a 17 anos, assinale a alternativa CORRETA.

Uma turma do 6º ano iniciaria uma sequência de jogos envolvendo deslocamentos, passes e ocupação de espaços. Entre os estudantes havia uma aluna com mobilidade reduzida que utilizava cadeira de rodas. Na primeira experiência, o professor percebeu que determinadas dimensões da quadra, a altura de alguns alvos e a velocidade de reinício das jogadas dificultavam sua participação em momentos decisivos da atividade. A estudante dominava a manipulação da bola e compreendia a dinâmica do jogo, mas encontrava barreiras relacionadas à configuração das tarefas. Para a aula seguinte, o docente analisou diferentes possibilidades de intervenção, procurando manter os objetivos de tomada de decisão, cooperação e controle de objetos para a turma. As modificações precisariam favorecer participação significativa sem descaracterizar o problema motor e tático trabalhado.
Considerando os princípios da Educação Física adaptada e da inclusão nas atividades físicas escolares, assinale a alternativa CORRETA.

Ao organizar uma sequência de ginástica geral, uma professora identificou grande heterogeneidade entre os estudantes. Alguns possuíam experiências anteriores em modalidades ginásticas, enquanto outros demonstravam insegurança até mesmo em equilíbrios e giros simples. Em vez de selecionar apenas os mais habilidosos para uma apresentação, propôs grupos responsáveis por construir pequenas composições utilizando equilíbrios, saltos, giros, deslocamentos e manipulação de materiais. Cada grupo poderia ajustar o nível de complexidade dos movimentos, desde que justificasse suas escolhas, respeitasse procedimentos de segurança e assegurasse participação efetiva de todos. A avaliação consideraria o processo de criação, a exploração dos elementos corporais, a cooperação e a capacidade de adaptar a composição às características dos participantes.

Considerando a ginástica escolar e a ginástica geral, assinale a alternativa CORRETA.

No início de um programa escolar, o professor aplicou procedimentos para obter informações sobre resistência cardiorrespiratória, força e resistência muscular e flexibilidade. Os resultados revelaram perfis distintos: alguns estudantes apresentaram melhor desempenho em tarefas cardiorrespiratórias, enquanto outros obtiveram resultados superiores nas tarefas de força ou flexibilidade. O docente explicou que os componentes avaliados não deveriam ser reunidos em uma interpretação simplificada de "bom" ou "mau" condicionamento, pois representam dimensões distintas da aptidão física. Na etapa seguinte, os dados seriam utilizados para planejar atividades e acompanhar modificações apresentadas pelos estudantes ao longo do período.
A respeito de condicionamento físico e aptidão física, analise as assertivas.
I. Componentes da aptidão física podem apresentar níveis distintos em um mesmo indivíduo.
II. O acompanhamento de diferentes componentes permite identificar alterações específicas produzidas ao longo de um programa de atividades.
III. A interpretação da aptidão física exige distinguir os componentes avaliados e as demandas das tarefas utilizadas para mensurá-los.
Está CORRETO o que se afirma em:

Em conformidade com a cinesiologia das articulações sinoviais baseada na analogia mecânica, assinalar a alternativa CORRETA. 

A Organização Mundial da Saúde (OMS) define a saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social, não se restringindo apenas à ausência de doenças. Com base nos fundamentos teóricos da Educação Física escolar e no conceito da OMS, é CORRETO afirmar que essa área: 

A hipertensão arterial sistêmica (HAS) constitui importante fator de risco para doenças cardiovasculares, sendo o exercício físico uma das estratégias não farmacológicas recomendadas para seu controle. Considerando as respostas ao exercício físico e suas repercussões em indivíduos hipertensos, assinalar a alternativa CORRETA.

O esporte, quando observado pelo seu papel social e comunitário, pode atuar como instrumento de transformação da sociedade através da inclusão e da garantia do acesso a direitos fundamentais. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que: 

A aptidão física corresponde à capacidade do organismo de executar esforços musculares de maneira eficiente e satisfatória. Uma pessoa fisicamente apta apresenta condições para realizar atividades motoras e tarefas cotidianas com disposição, vigor e energia. Essa aptidão também está relacionada à manutenção da saúde e à redução do risco de desenvolvimento precoce de alterações orgânicas associadas à insuficiência de atividade física. Sobre a relação entre aptidão física, desenvolvimento corporal e saúde, analise as afirmativas a seguir:

I. A manutenção de hábitos sedentários durante a infância pode aumentar a probabilidade de continuidade desse comportamento na vida adulta.

II. As transformações tecnológicas e a valorização social do conforto e da segurança podem contribuir para a redução das atividades físicas realizadas cotidianamente.

III. Os efeitos da inatividade física não se restringem à vida adulta, podendo comprometer a saúde e aspectos do crescimento, do desenvolvimento e do desempenho motor de crianças e adolescentes.

É CORRETO o que se afirma em:

Maglischo (1999) destaca que o nado borboleta conta com algumas etapas de execução, como é o caso da varredura para fora, que tem a característica de ser: 

Mobilizada na realização do reboque do nadador cansado, a pernada de peito apresenta relevante propulsão. A realização de tal movimento, segundo Colwin (2000), conta com quatro fases, sendo a primeira a recuperação e a última o deslize. As demais fases são:

Considerando o desenvolvimento das capacidades físicas e motoras dos estudantes, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando a prevenção de lesões durante as aulas de Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando a utilização de jogos cooperativos e competitivos nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando a aplicação de metodologias de ensino na Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA:

Sobre o desenvolvimento da coordenação motora nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando o planejamento de atividades recreativas no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:

Considerando o papel da Educação Física escolar na promoção da saúde, assinale a alternativa CORRETA:

Durante uma sequência de aulas de Educação Física escolar voltadas ao desenvolvimento das capacidades físicas, o professor planeja atividades com diferentes níveis de complexidade, observando a evolução dos estudantes e ajustando os estímulos conforme as respostas apresentadas. Considerando os princípios do treinamento físico aplicados ao contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA: