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Q4379253
Educação Física Avaliação Física ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Física |
Q4379253 Educação Física
No início de um programa escolar, o professor aplicou procedimentos para obter informações sobre resistência cardiorrespiratória, força e resistência muscular e flexibilidade. Os resultados revelaram perfis distintos: alguns estudantes apresentaram melhor desempenho em tarefas cardiorrespiratórias, enquanto outros obtiveram resultados superiores nas tarefas de força ou flexibilidade. O docente explicou que os componentes avaliados não deveriam ser reunidos em uma interpretação simplificada de "bom" ou "mau" condicionamento, pois representam dimensões distintas da aptidão física. Na etapa seguinte, os dados seriam utilizados para planejar atividades e acompanhar modificações apresentadas pelos estudantes ao longo do período.
A respeito de condicionamento físico e aptidão física, analise as assertivas.
I. Componentes da aptidão física podem apresentar níveis distintos em um mesmo indivíduo.
II. O acompanhamento de diferentes componentes permite identificar alterações específicas produzidas ao longo de um programa de atividades.
III. A interpretação da aptidão física exige distinguir os componentes avaliados e as demandas das tarefas utilizadas para mensurá-los.
Está CORRETO o que se afirma em:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O enunciado apresenta dimensões distintas da aptidão, avaliadas por tarefas específicas e acompanhadas ao longo do período. Essa evidência sustenta as três assertivas e leva ao gabarito B.

Tema central: Avaliação dos componentes da aptidão
Análise das alternativas
A
Errada
Acerta ao incluir I, mas o termo 'apenas' exclui duas afirmações verdadeiras. II deve ser incluída porque o acompanhamento permite identificar alterações em componentes específicos ao longo do programa. III também deve ser incluída porque interpretar um resultado exige considerar o componente mensurado e as demandas da tarefa, e não apenas atribuir um julgamento global ao estudante.
B
Certa
A alternativa B reúne três afirmações compatíveis com a avaliação diferenciada da aptidão física. I é correta porque resistência cardiorrespiratória, força, resistência muscular e flexibilidade são componentes distintos: um mesmo indivíduo pode apresentar níveis diferentes entre eles, sem que o desempenho em um determine necessariamente o desempenho nos demais. II é correta porque acompanhar os componentes ao longo do período permite reconhecer quais deles apresentaram alterações, em vez de reduzir os resultados a uma mudança global de condicionamento. III é correta porque o significado de um resultado depende tanto do componente avaliado quanto das demandas da tarefa utilizada para mensurá-lo; por isso, o desempenho em uma tarefa não deve ser generalizado para toda a aptidão física.
C
Errada
Inclui corretamente I e III, mas exclui II sem fundamento. Como os componentes são acompanhados ao longo do programa, seus resultados permitem identificar alterações específicas em cada dimensão avaliada. Isso não exige que todos os componentes mudem ou que mudem na mesma proporção.
D
Errada
Inclui corretamente II e III, mas exclui I. A distinção entre os componentes permite que um mesmo indivíduo apresente níveis diferentes de resistência cardiorrespiratória, força, resistência muscular e flexibilidade. Portanto, não se pode exigir um nível uniforme entre essas dimensões.
E
Errada
Acerta ao incluir II, mas exclui indevidamente I e III. I é verdadeira porque os níveis dos componentes podem variar no mesmo indivíduo. III é verdadeira porque o resultado precisa ser interpretado conforme aquilo que a tarefa mensura e as demandas que ela impõe, sem estender automaticamente a conclusão aos demais componentes.
Pegadinha da questão
A confusão está em tratar 'bom condicionamento' como uma qualidade única: destacar-se em um componente não significa necessariamente apresentar desempenho superior nos demais.
Dica para questões semelhantes
  • Diferencie comparação entre estudantes de comparação entre componentes no mesmo estudante: diferenças entre pessoas, isoladamente, não demonstram diferenças internas no perfil de cada uma.
  • Ao analisar acompanhamento de resultados, separe identificação de mudanças de comprovação de causa: observar alterações ao longo do programa não prova, por si só, que foram causadas exclusivamente por ele.

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