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Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801435
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado
pela Lei nº 13.005/2014, prevê metas e estratégias para a
melhoria da qualidade do ensino no Brasil. Entre as metas,
destaca-se a universalização do ensino fundamental e o acesso
ao ensino médio. A não consecução dessas metas pelo Poder
Público, dentro do prazo estipulado, pode configurar omissão
inconstitucional, sendo dever do professor de português
promover em sala de aula a discussão sobre as implicações
sociais e jurídicas do não cumprimento do PNE, visando à
conscientização dos alunos sobre seus direitos e deveres civis.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801434
Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei
nº 8.069/90) assegura à criança e ao adolescente o direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho. Tal preceito legal implica, portanto, que a evasão
escolar, por exemplo, deve ser tratada exclusivamente como
um problema individual do aluno e de sua família, desonerando
a escola e os órgãos públicos de responsabilidades conjuntas na
busca ativa e na garantia da permanência do estudante no
ambiente escolar.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801433
Pedagogia
Conforme a Constituição Federal de 1988, em seus
artigos 205 a 214, a educação é um direito de todos e dever do
Estado e da família, devendo ser promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa. Desse modo, a LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece
que o ensino será ministrado com base em alguns princípios,
dentre os quais se inclui o da gestão democrática do ensino
público, pressupondo a participação da comunidade escolar na
formulação das políticas educacionais, exceto na definição do
currículo que é matéria de competência exclusiva do sistema de
ensino.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801432
Pedagogia
O planejamento educacional, compreendido como
um processo dinâmico de tomada de decisões sobre o que
ensinar, como ensinar e como avaliar, deve estar
intrinsecamente articulado ao Projeto Político-Pedagógico
(PPP) da escola. Contudo, em virtude da autonomia
didático-científica e administrativa garantida às instituições de
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), um docente pode, justificadamente, elaborar seu plano
de aula sem considerar as diretrizes do PPP, desde que atenda
às exigências curriculares mais amplas do sistema de ensino.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801431
Pedagogia
Situação hipotética: Uma pesquisa educacional
aponta que a maioria dos professores de português ainda
prioriza o ensino da gramática normativa de forma
descontextualizada. Assertiva: A adoção de uma didática
funcionalista, que integra o estudo da gramática aos usos
sociais da língua e à análise de gêneros textuais, conforme
preconizado pela LDB (Lei nº 9.394/96) e pela BNCC,
mostra-se inadequada para o desenvolvimento da competência
leitora e produtora nos estudantes, pois negligencia a
importância da estrutura linguística formal, essencial para a
correção e clareza da escrita.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801425
Pedagogia
No contexto da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), o conceito de multiletramentos transcende a mera
alfabetização digital, abarcando a capacidade de o indivíduo
engajar-se criticamente com textos que combinam diferentes
semioses, como imagens, sons e palavras, em ambientes
digitais e analógicos. Essa abordagem exige do professor de
Português a superação da mera instrução gramatical, para
integrar o ensino da leitura e escrita em uma perspectiva
ampliada de letramento, o que inevitavelmente implicará a
redução do tempo dedicado aos aspectos normativos da língua
em sala de aula.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801423
Pedagogia
A leitura, em sua dimensão mais complexa e
profícua, não se restringe à mera decodificação de signos
gráficos, mas configura-se como um processo ativo de
atribuição de sentidos, fortemente influenciado pelo repertório
sociocultural do leitor e pelas condições de produção e
circulação do texto. Nesse contexto, a articulação entre leitura e
áreas do conhecimento implica a descompartimentalização do
ensino, promovendo a transdisciplinaridade e a
contextualização dos saberes, elementos que, por si só,
garantem a eficácia do aprendizado sem a necessidade de
estratégias didáticas específicas para a interdisciplinaridade.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Libras |
Q3801380
Pedagogia
Situação hipotética: Em uma reunião pedagógica,
um profissional de apoio à inclusão argumenta que a presença
do intérprete de Libras na sala de aula comum dispensa o
trabalho colaborativo do professor regente com o professor de
Libras, pois o intérprete é o único responsável pela
comunicação do estudante surdo. Assertiva: Essa compreensão
está alinhada às melhores práticas de ensino colaborativo e
inclusão, pois delimita as responsabilidades de cada
profissional de forma clara e eficiente.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801358
Pedagogia
No contexto do planejamento educacional
contemporâneo, um currículo bem elaborado deve ser visto
como um instrumento rígido, focado na transmissão de
conteúdos pré-definidos e na preparação dos estudantes para
avaliações externas. A flexibilidade curricular e a abertura para
a inclusão de temas emergentes ou especificidades regionais
são consideradas desvantagens, pois podem comprometer a
padronização e a equidade no acesso ao conhecimento
essencial.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801356
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988, ao abordar os
Direitos e Garantias Fundamentais (Art. 5º a 17), assegura
princípios como a liberdade de expressão e o respeito à vida
privada. Contudo, essa seção não estabelece uma relação direta
com o ensino de Língua Estrangeira, uma vez que as garantias
individuais ali previstas se aplicam ao exercício de direitos
fundamentais mais amplos, sem descer ao detalhe da estrutura
curricular ou das competências linguísticas a serem
desenvolvidas na educação básica.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801353
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola,
elemento fundamental do planejamento educacional, deve ser
um documento estático e inflexível, elaborado por especialistas
da Secretaria de Educação e entregue à comunidade escolar
para execução dos planos. Sua função precípua é a de
padronizar as práticas pedagógicas e garantir o alinhamento
com as diretrizes governamentais, minimizando a participação
da comunidade escolar em sua concepção, a fim de evitar
desvios ideológicos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801352
Pedagogia
A LDBN nº 9.394/96, ao tratar da educação básica,
estabelece que o ensino de uma língua estrangeira moderna é
componente curricular obrigatório do ensino fundamental a
partir do 6º ano, com a possibilidade de oferta de uma segunda
língua estrangeira. Essa determinação, no entanto, é
flexibilizada pela autonomia dos sistemas de ensino e das
escolas, que podem optar por não oferecer o ensino de LEM
caso haja escassez de recursos humanos qualificados, sem que
isso configure descumprimento legal.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801349
Pedagogia
A tendência pedagógica do 'Método Audiolingual',
popularizada no século XX, enfatizava a repetição de padrões e
a memorização de diálogos em laboratórios de línguas, com
base na teoria behaviorista de reforço. Embora eficaz na
consolidação da pronúncia e da estrutura gramatical, essa
abordagem, ao desconsiderar o contexto cultural e a interação
espontânea, negligenciava o desenvolvimento da competência
comunicativa e a capacidade de uso criativo da língua,
elementos hoje considerados centrais no ensino de LEM.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801346
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988, ao estabelecer em
seu Art. 1º que a República Federativa do Brasil constitui-se
em Estado Democrático de Direito, e em seu Art. 5º que 'todos
são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza',
fundamenta a necessidade de um sistema educacional que
promova a equidade e o respeito à diversidade, inclusive no
tocante à formação linguística, defendendo o acesso a uma
educação bilíngue para povos indígenas e comunidades
quilombolas, mas não estendendo tal garantia formalmente a
todas as minorias linguísticas do território nacional.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801345
Pedagogia
A Educação Inclusiva, preceito fundamental da
legislação brasileira, implica a remoção de barreiras atitudinais,
arquitetônicas e pedagógicas que possam impedir a plena
participação de estudantes com deficiência ou dificuldades de
aprendizagem. No contexto do ensino de Língua Estrangeira,
entretanto, a inclusão plena é inviável sem a adaptação
curricular, pois a aquisição de um segundo idioma impõe um
tipo de desafio cognitivo que não pode ser facilmente
contornado por estratégias didáticas diferenciadas, exigindo, na
maioria dos casos, que esses estudantes sejam dispensados do
componente curricular.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801344
Pedagogia
A interpunctation (pontuação) em inglês, ao
contrário do português, segue um conjunto de regras
estritamente lógicas e invariáveis, com o uso da vírgula e do
ponto e vírgula delimitado por prescrições gramaticais que não
permitem margem para a stylistic discretion do escritor. Isso
simplifica o processo de compreensão textual, eliminando
ambiguidades e padronizando a prosódia implícita da leitura, o
que é especialmente relevante na confecção de textos formais e
acadêmicos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801343
Pedagogia
A Didática Geral, como campo de estudo, preconiza
que o planejamento educacional deve ser um processo rígido e
inflexível, garantindo a uniformidade de conteúdo e método em
todas as turmas de uma mesma disciplina para otimizar os
resultados de avaliações externas. Essa abordagem, que
minimiza a autonomia docente e a adaptabilidade curricular, é a
mais coerente com a busca por eficiência e padronização na
formação de professores.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801340
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao
tratar do ensino de Língua Inglesa, estabelece que as unidades
temáticas devem ser organizadas de forma a garantir a
progressão das habilidades comunicativas, focando
primordialmente na aquisição lexicogramatical para a formação
de frases corretas. A BNCC, nesse sentido, prioriza o
desenvolvimento de estruturas linguísticas em detrimento da
dimensão intercultural ou da reflexão crítica sobre a própria
língua materna, alinhando-se a uma abordagem estruturalista
clássica, em contrapartida à pragmática comunicativa.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801339
Pedagogia
Em conformidade com o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/1990, o direito à educação
abrange não apenas o acesso e a permanência na escola, mas
também o respeito ao educando como pessoa humana em
processo de desenvolvimento e o acesso a programas de
enriquecimento curricular, especialmente para aqueles com
altas habilidades. A legislação, contudo, não faz menção
explícita à necessidade de prover um ensino de línguas
estrangeiras que contemple as necessidades específicas de
crianças e adolescentes com deficiência, pressupondo que as
adaptações curriculares se concentrem em disciplinas básicas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801337
Pedagogia
Na articulação entre o processo de
ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira e os temas
transversais, a abordagem de interculturalidade pressupõe a
mera justaposição de culturas em sala de aula, com vista à
celebração de datas comemorativas de outros países. Tal
prática, embora valorize a diversidade, não se configura como
um processo dialógico e crítico de reconhecimento das
identidades culturais, permanecendo superficial e ineficaz na
desconstrução de estereótipos e preconceitos.
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