A tendência pedagógica do 'Método Audiolingual', popularizada no século XX, enfatizava a repetição de padrões e a memorização de diálogos em laboratórios de línguas, com base na teoria behaviorista de reforço. Embora eficaz na consolidação da pronúncia e da estrutura gramatical, essa abordagem, ao desconsiderar o contexto cultural e a interação espontânea, negligenciava o desenvolvimento da competência comunicativa e a capacidade de uso criativo da língua, elementos hoje considerados centrais no ensino de LEM.