Na articulação entre o processo de ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira e os temas transversais, a abordagem de interculturalidade pressupõe a mera justaposição de culturas em sala de aula, com vista à celebração de datas comemorativas de outros países. Tal prática, embora valorize a diversidade, não se configura como um processo dialógico e crítico de reconhecimento das identidades culturais, permanecendo superficial e ineficaz na desconstrução de estereótipos e preconceitos.