Questões de Concurso
Para pedagogia
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Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355961
Pedagogia
Durante a escolha de personagens para uma dramatização, certo grupo de alunos questiona a participação de um colega em
determinado papel, justificando que “esse personagem não combina com ele”. A situação gera constrangimento e divide a
turma. A professora reconhece que sua intervenção pode reforçar estereótipos ou contribuir para a valorização das diferenças no contexto escolar. Considerando a situação hipotética, uma intervenção pedagógica coerente com a valorização das
diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais consiste em:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355960
Pedagogia
No campo da psicologia do desenvolvimento, a compreensão contemporânea da infância e da aprendizagem escolar resulta
de um longo processo histórico de superação de explicações exclusivamente biológicas ou estritamente ambientalistas. Essa
perspectiva considera o desenvolvimento humano como um processo dinâmico, construído na interação entre fatores orgânicos, experiências individuais e relações sociais, o que tem implicações diretas para a prática pedagógica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base nessa abordagem histórica e biopsicossocial do desenvolvimento
humano, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355959
Pedagogia
Em determinada escola municipal, um grupo de professores dos anos iniciais decide investigar coletivamente as dificuldades
recorrentes dos alunos na apropriação da leitura e da escrita. Para isso, os docentes passam a registrar suas intervenções
pedagógicas, analisar os efeitos das estratégias adotadas, dialogar com referenciais teóricos e redefinir práticas ao longo do
processo. A investigação não ocorre paralelamente ao trabalho pedagógico, mas no interior da ação docente cotidiana,
envolvendo tensões, reformulações e tomadas de decisão contínuas. À luz da concepção de pesquisa na prática docente,
analise as afirmativas a seguir.
I. A investigação descrita caracteriza-se por compreender a prática pedagógica como espaço legítimo de produção de conhecimento, rompendo com a dicotomia entre quem produz teoria e quem apenas a aplica.
II. A sistematização da prática por meio de registros e análises coletivas tem função meramente descritiva, uma vez que o objetivo central da pesquisa docente é relatar experiências vividas.
III. A pesquisa desenvolvida no interior da prática docente requer reconhecer o professor como sujeito implicado no processo investigativo, o que exige rigor metodológico distinto daquele baseado na neutralidade e no distanciamento do pesquisador.
IV. O diálogo com referenciais teóricos, nesse tipo de investigação, tem como finalidade principal validar cientificamente a prática docente, subordinando-a a modelos previamente consolidados.
V. A pesquisa na prática docente assume caráter formativo ao promover processos de conscientização, ressignificação da ação pedagógica e transformação do contexto escolar.
Está correto o que se afirma apenas em
I. A investigação descrita caracteriza-se por compreender a prática pedagógica como espaço legítimo de produção de conhecimento, rompendo com a dicotomia entre quem produz teoria e quem apenas a aplica.
II. A sistematização da prática por meio de registros e análises coletivas tem função meramente descritiva, uma vez que o objetivo central da pesquisa docente é relatar experiências vividas.
III. A pesquisa desenvolvida no interior da prática docente requer reconhecer o professor como sujeito implicado no processo investigativo, o que exige rigor metodológico distinto daquele baseado na neutralidade e no distanciamento do pesquisador.
IV. O diálogo com referenciais teóricos, nesse tipo de investigação, tem como finalidade principal validar cientificamente a prática docente, subordinando-a a modelos previamente consolidados.
V. A pesquisa na prática docente assume caráter formativo ao promover processos de conscientização, ressignificação da ação pedagógica e transformação do contexto escolar.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355958
Pedagogia
Em determinada escola pública municipal, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) foi elaborado de forma coletiva e aprovado
em plenário. Entretanto, ao longo do ano letivo, verificou-se que as ações previstas não se materializaram de modo
consistente, e o documento passou a ser pouco mobilizado nas decisões pedagógicas cotidianas. A avaliação institucional
indicou que os objetivos eram amplos, havia fragilidade na definição de responsabilidades e inexistiam mecanismos claros
de acompanhamento. À luz dos pressupostos teórico-metodológicos do PPP, analise as afirmativas a seguir.
I. A participação coletiva no processo de elaboração do PPP é condição fundamental para sua legitimidade, mas precisam ser articulados estratégia e planos de ação que assegurem a concretização das intenções pedagógicas.
II. A definição de objetivos exclusivamente qualitativos tende a dificultar o acompanhamento e a avaliação do PPP, na medida em que fragiliza a verificação do alcance das ações propostas.
III. Na construção do marco situacional, a ênfase deve recair, prioritariamente, sobre a realidade imediata da escola, considerando o contexto social mais amplo apenas como elemento complementar de análise.
IV. A coerência interna entre o marco situacional, o marco doutrinal e o marco operativo contribui para que o PPP funcione como instrumento orientador das práticas escolares, reduzindo a distância entre o discurso institucional e a ação pedagógica.
V. A utilização de instrumentos do planejamento estratégico no PPP pode favorecer sua operacionalização, desde que tais instrumentos estejam subordinados às finalidades educacionais da escola.
Está correto o que se afirma apenas em
I. A participação coletiva no processo de elaboração do PPP é condição fundamental para sua legitimidade, mas precisam ser articulados estratégia e planos de ação que assegurem a concretização das intenções pedagógicas.
II. A definição de objetivos exclusivamente qualitativos tende a dificultar o acompanhamento e a avaliação do PPP, na medida em que fragiliza a verificação do alcance das ações propostas.
III. Na construção do marco situacional, a ênfase deve recair, prioritariamente, sobre a realidade imediata da escola, considerando o contexto social mais amplo apenas como elemento complementar de análise.
IV. A coerência interna entre o marco situacional, o marco doutrinal e o marco operativo contribui para que o PPP funcione como instrumento orientador das práticas escolares, reduzindo a distância entre o discurso institucional e a ação pedagógica.
V. A utilização de instrumentos do planejamento estratégico no PPP pode favorecer sua operacionalização, desde que tais instrumentos estejam subordinados às finalidades educacionais da escola.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355957
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares propõem a superação da compreensão tradicional de currículo como simples arranjo técnico-
-administrativo, especialmente no que se refere à noção de matriz curricular. Nessa perspectiva, a matriz passa a ser compreendida como elemento estruturante da gestão do conhecimento escolar. Com base nessa informação, é correto afirmar
que a matriz curricular:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355956
Pedagogia
A compreensão do pensamento reflexivo, articulada à prática docente, permite problematizar a didática não apenas como
um conjunto de técnicas de ensino, mas como um fundamento epistemológico do fazer docente. Nessa perspectiva, considerando a relação entre pensamento reflexivo e didática enquanto produção de saberes profissionais, é correto afirmar que
o pensamento reflexivo:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355955
Pedagogia
Determinado professor compreende o currículo como um conjunto de práticas que produzem significados e decide reorganizar seus conteúdos a partir de referências culturais locais, promovendo debates sobre identidade, poder e pertencimento.
Essa escolha pedagógica:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355953
Pedagogia
Ao refletir criticamente sobre sua prática avaliativa, um professor reconhece que enfrenta resistências pessoais e institucionais para promover mudanças, mas decide iniciar um processo de transformação pedagógica, mesmo consciente de suas
limitações e da incompletude desse percurso. Essa postura docente está relacionada à:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355952
Pedagogia
O Plano Municipal de Educação (PME) articula as etapas da educação básica, definindo finalidades e metas para o atendimento da população. De acordo com as diretrizes do referido documento, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II. Uma das metas do PME é ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento do público-alvo de até 3 anos de idade até o final da vigência do plano.
III. De acordo com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), a criança, até os 8 anos de idade, precisa ter compreensão do funcionamento do sistema da escrita, mesmo que as convenções ortográficas ainda não sejam plenamente dominadas por elas.
Está correto o que se afirma em
I. A educação infantil, como primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II. Uma das metas do PME é ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento do público-alvo de até 3 anos de idade até o final da vigência do plano.
III. De acordo com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), a criança, até os 8 anos de idade, precisa ter compreensão do funcionamento do sistema da escrita, mesmo que as convenções ortográficas ainda não sejam plenamente dominadas por elas.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355951
Pedagogia
O Referencial de Saberes Digitais Docentes está organizado em três dimensões, que juntas contêm dez saberes específicos
destinados a colaborar para a intencionalidade pedagógica do uso das tecnologias digitais na prática docente. De acordo com
a estrutura apresentada no documento, assinale a alternativa que indica um saber docente pertencente à dimensão Cidadania Digital (D2).
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355950
Pedagogia
A coordenação pedagógica de determinada unidade escolar solicitou que os professores de uma turma revisassem o
planejamento anual à luz das Orientações Curriculares da Rede Municipal de Ensino de Campos dos Goytacazes. Durante a
reunião, foi enfatizado que o currículo deve ser organizado em torno dos cinco “Campos de Experiências Intercomplementares”.
De acordo com o referido documento, assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses campos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355949
Pedagogia
Durante uma semana de planejamento pedagógico, a diretoria de determinada escola apresenta aos professores os dados
do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) da unidade para orientar as metas do ano letivo. Um professor
recém-empossado questiona qual órgão é o responsável legal por realizar o cálculo desse índice e se esses dados podem ser
consultados especificamente por escola ou apenas de forma nacional. Com base no que dispõe a Lei nº 13.005/2014 sobre o
IDEB, a resposta correta ao questionamento do professor é:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355948
Pedagogia
A professora Ana atua em uma turma de educação infantil e recebeu o documento Referencial de Saberes Digitais Docentes
para subsidiar seu planejamento pedagógico. Ao realizar a leitura do material, Ana buscou compreender as orientações específicas para a sua etapa de ensino. De acordo com o Referencial, em relação à aplicação dos saberes digitais na educação
infantil, Ana deve considerar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355947
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica em determinada secretaria municipal de educação, discute-se a implementação do recém-criado Sistema Nacional de Educação (SNE), instituído pela Lei Complementar Federal nº 220/2025. A pauta central é o
planejamento estratégico para os próximos anos. Um dos diretores levanta a questão sobre qual deve ser o foco prioritário
das políticas públicas locais para estarem em conformidade com as competências dos municípios no âmbito do SNE. Segundo
o diretor, o município precisa alinhar suas ações para combater as assimetrias regionais. Considerando as competências dos
municípios frente aos princípios e objetivos do SNE, bem como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e,
ainda, os preceitos constitucionais relativos ao tema, trata-se de uma das competências a nortear a atuação dos municípios:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355944
Pedagogia
A prefeitura de Campos dos Goytacazes, visando ampliar o atendimento educacional, lança um programa especial de
matrículas. Durante o processo, a diretora de determinada escola municipal recusa a matrícula de uma criança de 4 anos na
pré-escola, em razão de falta de vagas. A diretora sugere que a família tente a matrícula em outra escola (se necessário, uma
escola particular), argumentando que a obrigatoriedade do município só se inicia a partir dos 6 anos. Em consonância com o
texto constitucional vigente – Constituição Federal de 1988 (CF/88), assinale a afirmativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355943
Pedagogia
Determinado professor, servidor efetivo da rede municipal, não participou da semana escolar de planejamento pedagógico
e não forneceu justificativas. Ao ser indagado sobre a ausência, informou que já planejou o semestre de aulas e ministrará
os conteúdos em sala, cumprindo, assim, seus deveres. Posteriormente, solicitado a participar das estratégias de recuperação
para alguns alunos com menor rendimento, o professor alegou estar indisponível no semestre, e argumentou que a função
não é de sua competência, sendo uma atribuição do reforço escolar no contraturno, conforme previsão legal. Considerando
a conduta do professor, à luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), assinale a afirmativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355940
Pedagogia
Em determinada escola municipal de Campos dos Goytacazes, uma professora dos anos iniciais planeja o projeto pedagógico
anual e observa que os conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileira e indígena estão concentrados apenas em
uma atividade pontual no ano. Diante disso, a coordenação pedagógica orienta a revisão do planejamento, a fim de adequálo às exigências legais vigentes sobre o currículo da educação básica. Considerando a situação hipotética apresentada e, ainda,
a Lei nº 11.645/2008, quanto à forma de inserção da história e cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar, assinale
a afirmativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355932
Pedagogia
Texto associado
Prática aliada à teoria: como é o ensino lúdico e criativo?
A aprendizagem “mão na massa”, também conhecida como aprendizagem criativa, é uma metodologia ativa que consiste
em construir o saber na prática. No processo, o contexto, as habilidades e diferenças dos envolvidos são trabalhados juntamente com a teoria. Atividades como a criação de jogos, recortes, receitas culinárias para o aprendizado de unidades de medida
e até fotografias caracterizam-se como exemplos dessa vertente da educação.
As metodologias ativas de aprendizagem são uma corrente da técnica pedagógica que se baseia no desenvolvimento das
habilidades, e menos na transmissão tradicional do conhecimento. Autores como o estadunidense John Dewey, o brasileiro
Paulo Freire – referência na educação do país – e o suíço Jean Piaget são nomes que ajudaram na construção desse modelo,
ainda que não usassem o conceito em seus estudos.
O modo de ensinar mais tradicional se baseia na construção de uma hierarquia, na qual o educador é o centro do aprendizado e aquele que detém a sabedoria. Os alunos, por sua vez, seriam receptores das informações, dadas em aulas expositivas
– de forma verbal –, e teriam o dever de memorizar o que foi passado. As diferenças individuais não são consideradas e busca-
-se o padrão. Segundo Paulo Freire, essa vertente é chamada de educação bancária.
O avanço da tecnologia e o aparecimento de novas dinâmicas sociais e necessidades, como a sustentabilidade e a inclusão,
abriram caminho para outro estilo de educar, com o desenvolvimento de outras atividades. Fraulein Vidigal de Paula, professora
do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IP-USP), defende o deslocamento do estudante para o papel de protagonista: “Esse aspecto facilita o processo de aprendizagem, quando você parte também do princípio de que o propósito da
educação não é só favorecer a aquisição de alguns conhecimentos prévios, armazenados pela cultura, mas também transformar
e empoderar”.
Nas metodologias ativas, os educandos são incentivados a ter consciência de que estão em um processo de troca de informações e construção do entendimento sobre o mundo. “Elas vão levar em conta esse indivíduo, não só como alguém que possui
um cérebro, um conjunto de olhos e ouvidos e mãos para registrar. A intenção é mobilizar esse organismo por inteiro.” Entretanto, Fraulein destaca que o objetivo não é deixar os alunos resolverem tudo sozinhos, mas fornecer uma base teórica que
cultive as ideias.
Para a professora, a aprendizagem “mão na massa” desafia o aprendiz a pensar as propostas de outras maneiras, o que o
torna ativo na aprendizagem: “Ele tem que fazer algo, realizar uma atividade que consiste em resolver um problema já pré-
-moldado, uma situação pensada, problemas abertos em que se vai sair da sala de aula”. O termo foi proposto por Mitchel
Resnick, cientista de computação e professor da cátedra Lego Papert de Pesquisa de Aprendizagem no Instituto de Tecnologia
de Massachusetts (MIT). Seymour Papert, Jean Piaget, Paulo Freire e Maria Montessori o inspiram nessa linha de pesquisa, que
entende que o corpo teórico (a educação) está em constante mudança.
O estilo possui quatro fundamentos: projetos (as atividades desenvolvidas), paixão (a criação de conexões positivas entre
o aluno e o conteúdo), pares (estímulo ao trabalho em grupo, comunicação, escuta e expressão) e pensar brincando (experimentação lúdica).
Fraulein entende que a imprevisibilidade nas relações sociais é um benefício para o aperfeiçoamento de habilidades socioemocionais. “Digamos que o conjunto das mais variadas emoções pode vir à tona e ser mobilizado ali. Elas (as emoções) vão
também exigir que as pessoas envolvidas se conheçam melhor, lidem com alguém que tem dificuldades e o outro que tem mais
habilidades e também negociar o processo”, explica.
Segundo ela, é essencial que o educador tenha contato com a aprendizagem “mão na massa” desde a sua formação, como
a oferta de recursos para o trabalho: “Se tem o ensino para alguém das metodologias ativas, o processo de formação dele deve
passar pelo uso dessas mesmas estratégias formativas. Também há ali um adulto em processo de aprendizagem”. As práticas
podem ser feitas durante a graduação, por meio de cursos ou pela formação continuada – atualização e melhoramento dos
conhecimentos docentes, por exemplo.
(Disponível em: https://jornal.usp.br/radio-usp/. Acesso em: janeiro de 2026. Adaptado.)
O texto associa o modelo ativo de ensino à construção de competências socioemocionais porque:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |
Q4355337
Pedagogia
Durante uma sessão de orientação pedagógica, determinado pedagogo analisa a dificuldade de alguns docentes em articular
os objetivos de aprendizagem com a seleção de conteúdos. Alguns professores defendem que, para garantir a qualidade do
ensino, o plano deve ser seguido como um roteiro técnico rigoroso, minimizando interferências externas que possam desviar
a turma do cronograma previsto. O pedagogo, fundamentado na perspectiva de que o planejamento é uma “tomada de
decisão antecipada”, propõe uma revisão teórica sobre a natureza do plano de ensino. Sobre a estrutura e a função do
planejamento da prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir.
I. O plano de ensino e aprendizagem deve funcionar como um instrumento de antecipação que, embora defina a direção das aulas, deve ser flexível o suficiente para não tentar amarrar o fluxo do real a um sentido idealista ou positivista de controle total da realidade.
II. A seleção de conteúdos deve pautar-se na lógica da transposição didática, priorizando a memorização de conceitos e princípios que, por sua natureza técnica, prescindem de articulação direta com o contexto social imediato do aluno para garantir a neutralidade científica.
III. Os métodos de ensino, ao serem planejados, devem prever intervenções que considerem o estilo do aluno, bem como suas condições intelectuais e emocionais, utilizando a problematização e o desafio como molas propulsoras para a reconstrução do conhecimento.
IV. O planejamento pedagógico, enquanto cerne da atuação docente, deve ser uma construção articulada ao Projeto Político- -Pedagógico (PPP), visando transformar a intencionalidade da instituição em ação concreta e transformadora na sala de aula.
Está correto o que se afirma apenas em
I. O plano de ensino e aprendizagem deve funcionar como um instrumento de antecipação que, embora defina a direção das aulas, deve ser flexível o suficiente para não tentar amarrar o fluxo do real a um sentido idealista ou positivista de controle total da realidade.
II. A seleção de conteúdos deve pautar-se na lógica da transposição didática, priorizando a memorização de conceitos e princípios que, por sua natureza técnica, prescindem de articulação direta com o contexto social imediato do aluno para garantir a neutralidade científica.
III. Os métodos de ensino, ao serem planejados, devem prever intervenções que considerem o estilo do aluno, bem como suas condições intelectuais e emocionais, utilizando a problematização e o desafio como molas propulsoras para a reconstrução do conhecimento.
IV. O planejamento pedagógico, enquanto cerne da atuação docente, deve ser uma construção articulada ao Projeto Político- -Pedagógico (PPP), visando transformar a intencionalidade da instituição em ação concreta e transformadora na sala de aula.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |
Q4355336
Pedagogia
A Secretaria de Educação de Campos dos Goytacazes, ao redefinir as atribuições de sua equipe de especialistas, fomenta um
debate sobre a natureza da intervenção do pedagogo. Um dos conselheiros argumenta que, diante da autonomia docente,
o pedagogo deve atuar como um supervisor administrativo, evitando interferir nas escolhas de ensino para manter a neutralidade técnica da instituição. Em contrapartida, o pedagogo da rede sustenta que sua identidade profissional é definida
pela gestão da intencionalidade educativa em todas as esferas da prática escolar. Nesse contexto, com base na atuação do
pedagogo na escola, analise as afirmativas a seguir.
I. O pedagogo é o profissional cuja especificidade é a de exercer a direção intelectual e organizativa da atividade pedagógica, atuando na mediação reflexiva entre as finalidades sociais da educação e a práxis docente, o que o distingue de um mero executor de tarefas administrativas.
II. Na “sociedade pedagógica”, a atuação do pedagogo é multiforme, pois os processos educativos ocorrem em múltiplas esferas (informais, não formais e formais), exigindo que tal profissional atue na mediação de saberes em diversos âmbitos da prática social.
III. O pedagogo escolar exerce uma função estritamente científica e neutra, devendo abster-se de interferir nos objetivos políticos e sociais da educação, focando exclusivamente na eficiência dos processos de instrução e na padronização dos métodos de memorização.
IV. Embora todo educador realize práticas pedagógicas, a atuação do pedagogo especialista na escola exige a investigação sistemática das finalidades e meios da formação humana, constituindo-se como um articulador do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
Está correto o que se afirma apenas em
I. O pedagogo é o profissional cuja especificidade é a de exercer a direção intelectual e organizativa da atividade pedagógica, atuando na mediação reflexiva entre as finalidades sociais da educação e a práxis docente, o que o distingue de um mero executor de tarefas administrativas.
II. Na “sociedade pedagógica”, a atuação do pedagogo é multiforme, pois os processos educativos ocorrem em múltiplas esferas (informais, não formais e formais), exigindo que tal profissional atue na mediação de saberes em diversos âmbitos da prática social.
III. O pedagogo escolar exerce uma função estritamente científica e neutra, devendo abster-se de interferir nos objetivos políticos e sociais da educação, focando exclusivamente na eficiência dos processos de instrução e na padronização dos métodos de memorização.
IV. Embora todo educador realize práticas pedagógicas, a atuação do pedagogo especialista na escola exige a investigação sistemática das finalidades e meios da formação humana, constituindo-se como um articulador do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
Está correto o que se afirma apenas em
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