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Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Provas:
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Almoxarife
|
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar Administrativo |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar em Saúde Bucal ou Técnico de Saúde Bucal |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Farmácia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Lavanderia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Condutor II |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Copeira |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Recepcionista |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Operador de Sistema |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico de Enfermagem |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Análises Clínicas |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Radiologia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Segurança |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Vigilante |
Q3395644
Português
Texto associado
TEXTO I
Os fatores que emperram o desenvolvimento humano do
Brasil em ranking da ONU
O Brasil subiu cinco posições no ranking de desenvolvimento
humano atualizado todos os anos pelo Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). O relatório divulgado
nesta terça-feira (6/5) leva em conta os indicadores relativos ao
ano de 2023. Na tabela que compara os resultados de 193
países, o Brasil aparece ao lado de Palau na 84ª posição, com
um IDH de 0.786.
O IDH é a sigla para Índice de Desenvolvimento Humano e
considera questões como expectativa de vida, anos
de escolaridade e renda per capita. "O IDH foi criado para
enfatizar que as pessoas e suas capacidades devem ser o
critério final para avaliar o desenvolvimento de um país, não
apenas o crescimento econômico", contextualiza o PNUD em
seu site oficial.
No relatório anterior, que considerava os dados de 2022, o
Brasil aparecia na 89ª posição do ranking. Uma nota de 0.786
no IDH coloca o país numa classificação de desenvolvimento
humano considerada "alta", um pouco acima da média mundial
e dos resultados da América Latina e do Caribe. No entanto,
outras nações da região aparecem bem à frente, como Chile
(45ª posição, IDH de 0.878), Argentina (47ª posição, IDH de
0.865) e Uruguai (48ª posição, IDH de 0.862).
O topo do ranking global é liderado por Islândia (IDH de
0.972), Noruega (0.970), Suíça (0.970), Dinamarca (0.962),
Alemanha (0.959) e Suécia (0.959). Já as últimas colocações
são ocupadas por Sudão do Sul (0.388), Somália (0.404),
República Centro-Africana (0.414), Chade (0.416), Níger
(0.419) e Mali (0.419).
O Brasil tem apresentado crescimentos no IDH desde o início
dos anos 1990. A expectativa de vida ao nascer saltou de 74,87
anos para 75,85. Esse, aliás, é o maior número alcançado na
série histórica e supera o pico conquistado em 2019, último ano
antes da crise de saúde pública causada pelo coronavírus,
quando a expectativa de vida estava em 75,81 anos.
Já a renda bruta per capita nacional subiu de US$ 17,5 mil
para US$ 18 mil. No entanto, os dois números relacionados à
educação permaneceram inalterados de um ano para o outro:
a expectativa de anos na escola ficou em 15,79, enquanto os
anos de escolaridade seguiram em 8,43. Aliás, os anos de
escolaridade estão congelados em 8,43 no país por três anos
consecutivos, desde 2021.
"Por décadas, estivemos num caminho para alcançar um
desenvolvimento humano no mundo muito alto a partir de 2030,
mas a desaceleração recente sinaliza uma grande ameaça",
alertou Achim Steiner, um dos coordenadores do PNUD, em
materiais divulgados junto com o relatório deste ano. "Se em
2024 essa tendência continuar e se tornar o 'novo normal', a
meta estabelecida para 2030 ficará inalcançável por décadas
— e fará do mundo um lugar menos seguro, mais dividido e
mais vulnerável aos choques econômicos e ecológicos",
complementou ele.
Mas o estudo da PNUD aponta um caminho para retomar um
crescimento sólido nos indicadores do IDH: a inteligência
artificial. "No meio dessa turbulência global, precisamos
urgentemente explorar novas maneiras de incentivar o
desenvolvimento. Como a inteligência artificial continua a
avançar rapidamente sobre muitos aspectos de nossa vida,
precisamos considerar o potencial que ela representa", justifica
Steiner. "Novas possibilidades surgem praticamente todos os dias e, embora a IA não seja uma panaceia, as escolhas que
fazemos hoje têm o potencial de reacender o desenvolvimento
humano e abrir novos caminhos e possibilidades", acredita ele.
Mesmo em países com um IDH baixo ou médio, dois terços
dos respondentes antecipam que essas novas tecnologias vão
ter um impacto em setores como educação, saúde e trabalho já
no próximo ano. O relatório recém-publicado da PNUD propõe
uma abordagem da IA "centrada no humano" por meio de ações
como "criar uma economia em que as pessoas colaboram com
as novas tecnologias, em vez de competir com elas" e
"modernizar os sistemas de educação e saúde para suprir as
demandas do século 21".
https://bbc.com/portuguese/articles/cn7x008npvgo. Adaptado.
Assinale a alternativa que indica o processo de
formação de palavra correto para os dois vocábulos em
evidência.
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Provas:
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Almoxarife
|
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar Administrativo |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar em Saúde Bucal ou Técnico de Saúde Bucal |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Farmácia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Lavanderia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Condutor II |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Copeira |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Recepcionista |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Operador de Sistema |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico de Enfermagem |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Análises Clínicas |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Radiologia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Segurança |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Vigilante |
Q3395643
Português
Texto associado
TEXTO I
Os fatores que emperram o desenvolvimento humano do
Brasil em ranking da ONU
O Brasil subiu cinco posições no ranking de desenvolvimento
humano atualizado todos os anos pelo Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). O relatório divulgado
nesta terça-feira (6/5) leva em conta os indicadores relativos ao
ano de 2023. Na tabela que compara os resultados de 193
países, o Brasil aparece ao lado de Palau na 84ª posição, com
um IDH de 0.786.
O IDH é a sigla para Índice de Desenvolvimento Humano e
considera questões como expectativa de vida, anos
de escolaridade e renda per capita. "O IDH foi criado para
enfatizar que as pessoas e suas capacidades devem ser o
critério final para avaliar o desenvolvimento de um país, não
apenas o crescimento econômico", contextualiza o PNUD em
seu site oficial.
No relatório anterior, que considerava os dados de 2022, o
Brasil aparecia na 89ª posição do ranking. Uma nota de 0.786
no IDH coloca o país numa classificação de desenvolvimento
humano considerada "alta", um pouco acima da média mundial
e dos resultados da América Latina e do Caribe. No entanto,
outras nações da região aparecem bem à frente, como Chile
(45ª posição, IDH de 0.878), Argentina (47ª posição, IDH de
0.865) e Uruguai (48ª posição, IDH de 0.862).
O topo do ranking global é liderado por Islândia (IDH de
0.972), Noruega (0.970), Suíça (0.970), Dinamarca (0.962),
Alemanha (0.959) e Suécia (0.959). Já as últimas colocações
são ocupadas por Sudão do Sul (0.388), Somália (0.404),
República Centro-Africana (0.414), Chade (0.416), Níger
(0.419) e Mali (0.419).
O Brasil tem apresentado crescimentos no IDH desde o início
dos anos 1990. A expectativa de vida ao nascer saltou de 74,87
anos para 75,85. Esse, aliás, é o maior número alcançado na
série histórica e supera o pico conquistado em 2019, último ano
antes da crise de saúde pública causada pelo coronavírus,
quando a expectativa de vida estava em 75,81 anos.
Já a renda bruta per capita nacional subiu de US$ 17,5 mil
para US$ 18 mil. No entanto, os dois números relacionados à
educação permaneceram inalterados de um ano para o outro:
a expectativa de anos na escola ficou em 15,79, enquanto os
anos de escolaridade seguiram em 8,43. Aliás, os anos de
escolaridade estão congelados em 8,43 no país por três anos
consecutivos, desde 2021.
"Por décadas, estivemos num caminho para alcançar um
desenvolvimento humano no mundo muito alto a partir de 2030,
mas a desaceleração recente sinaliza uma grande ameaça",
alertou Achim Steiner, um dos coordenadores do PNUD, em
materiais divulgados junto com o relatório deste ano. "Se em
2024 essa tendência continuar e se tornar o 'novo normal', a
meta estabelecida para 2030 ficará inalcançável por décadas
— e fará do mundo um lugar menos seguro, mais dividido e
mais vulnerável aos choques econômicos e ecológicos",
complementou ele.
Mas o estudo da PNUD aponta um caminho para retomar um
crescimento sólido nos indicadores do IDH: a inteligência
artificial. "No meio dessa turbulência global, precisamos
urgentemente explorar novas maneiras de incentivar o
desenvolvimento. Como a inteligência artificial continua a
avançar rapidamente sobre muitos aspectos de nossa vida,
precisamos considerar o potencial que ela representa", justifica
Steiner. "Novas possibilidades surgem praticamente todos os dias e, embora a IA não seja uma panaceia, as escolhas que
fazemos hoje têm o potencial de reacender o desenvolvimento
humano e abrir novos caminhos e possibilidades", acredita ele.
Mesmo em países com um IDH baixo ou médio, dois terços
dos respondentes antecipam que essas novas tecnologias vão
ter um impacto em setores como educação, saúde e trabalho já
no próximo ano. O relatório recém-publicado da PNUD propõe
uma abordagem da IA "centrada no humano" por meio de ações
como "criar uma economia em que as pessoas colaboram com
as novas tecnologias, em vez de competir com elas" e
"modernizar os sistemas de educação e saúde para suprir as
demandas do século 21".
https://bbc.com/portuguese/articles/cn7x008npvgo. Adaptado.
“Já a renda bruta per capita nacional subiu de US$ 17,5 mil
para US$ 18 mil. No entanto, os dois números relacionados à
educação permaneceram inalterados de um ano para o
outro...”. A partir do conhecimento sobre os conectivos
existentes, é correto afirmar que substitui de forma correta
a expressão destacada no enunciado, mantendo-se o
sentido inicial, o conectivo presente em:
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Provas:
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Almoxarife
|
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar Administrativo |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar em Saúde Bucal ou Técnico de Saúde Bucal |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Farmácia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Lavanderia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Condutor II |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Copeira |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Recepcionista |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Operador de Sistema |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico de Enfermagem |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Análises Clínicas |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Radiologia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Segurança |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Vigilante |
Q3395642
Português
Texto associado
TEXTO I
Os fatores que emperram o desenvolvimento humano do
Brasil em ranking da ONU
O Brasil subiu cinco posições no ranking de desenvolvimento
humano atualizado todos os anos pelo Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). O relatório divulgado
nesta terça-feira (6/5) leva em conta os indicadores relativos ao
ano de 2023. Na tabela que compara os resultados de 193
países, o Brasil aparece ao lado de Palau na 84ª posição, com
um IDH de 0.786.
O IDH é a sigla para Índice de Desenvolvimento Humano e
considera questões como expectativa de vida, anos
de escolaridade e renda per capita. "O IDH foi criado para
enfatizar que as pessoas e suas capacidades devem ser o
critério final para avaliar o desenvolvimento de um país, não
apenas o crescimento econômico", contextualiza o PNUD em
seu site oficial.
No relatório anterior, que considerava os dados de 2022, o
Brasil aparecia na 89ª posição do ranking. Uma nota de 0.786
no IDH coloca o país numa classificação de desenvolvimento
humano considerada "alta", um pouco acima da média mundial
e dos resultados da América Latina e do Caribe. No entanto,
outras nações da região aparecem bem à frente, como Chile
(45ª posição, IDH de 0.878), Argentina (47ª posição, IDH de
0.865) e Uruguai (48ª posição, IDH de 0.862).
O topo do ranking global é liderado por Islândia (IDH de
0.972), Noruega (0.970), Suíça (0.970), Dinamarca (0.962),
Alemanha (0.959) e Suécia (0.959). Já as últimas colocações
são ocupadas por Sudão do Sul (0.388), Somália (0.404),
República Centro-Africana (0.414), Chade (0.416), Níger
(0.419) e Mali (0.419).
O Brasil tem apresentado crescimentos no IDH desde o início
dos anos 1990. A expectativa de vida ao nascer saltou de 74,87
anos para 75,85. Esse, aliás, é o maior número alcançado na
série histórica e supera o pico conquistado em 2019, último ano
antes da crise de saúde pública causada pelo coronavírus,
quando a expectativa de vida estava em 75,81 anos.
Já a renda bruta per capita nacional subiu de US$ 17,5 mil
para US$ 18 mil. No entanto, os dois números relacionados à
educação permaneceram inalterados de um ano para o outro:
a expectativa de anos na escola ficou em 15,79, enquanto os
anos de escolaridade seguiram em 8,43. Aliás, os anos de
escolaridade estão congelados em 8,43 no país por três anos
consecutivos, desde 2021.
"Por décadas, estivemos num caminho para alcançar um
desenvolvimento humano no mundo muito alto a partir de 2030,
mas a desaceleração recente sinaliza uma grande ameaça",
alertou Achim Steiner, um dos coordenadores do PNUD, em
materiais divulgados junto com o relatório deste ano. "Se em
2024 essa tendência continuar e se tornar o 'novo normal', a
meta estabelecida para 2030 ficará inalcançável por décadas
— e fará do mundo um lugar menos seguro, mais dividido e
mais vulnerável aos choques econômicos e ecológicos",
complementou ele.
Mas o estudo da PNUD aponta um caminho para retomar um
crescimento sólido nos indicadores do IDH: a inteligência
artificial. "No meio dessa turbulência global, precisamos
urgentemente explorar novas maneiras de incentivar o
desenvolvimento. Como a inteligência artificial continua a
avançar rapidamente sobre muitos aspectos de nossa vida,
precisamos considerar o potencial que ela representa", justifica
Steiner. "Novas possibilidades surgem praticamente todos os dias e, embora a IA não seja uma panaceia, as escolhas que
fazemos hoje têm o potencial de reacender o desenvolvimento
humano e abrir novos caminhos e possibilidades", acredita ele.
Mesmo em países com um IDH baixo ou médio, dois terços
dos respondentes antecipam que essas novas tecnologias vão
ter um impacto em setores como educação, saúde e trabalho já
no próximo ano. O relatório recém-publicado da PNUD propõe
uma abordagem da IA "centrada no humano" por meio de ações
como "criar uma economia em que as pessoas colaboram com
as novas tecnologias, em vez de competir com elas" e
"modernizar os sistemas de educação e saúde para suprir as
demandas do século 21".
https://bbc.com/portuguese/articles/cn7x008npvgo. Adaptado.
Sobre a elaboração do texto I, pode-se dizer que sua
natureza tem por base
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Provas:
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Almoxarife
|
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar Administrativo |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar em Saúde Bucal ou Técnico de Saúde Bucal |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Farmácia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Auxiliar de Lavanderia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Condutor II |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Copeira |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Recepcionista |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Operador de Sistema |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico de Enfermagem |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Análises Clínicas |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Radiologia |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Técnico em Segurança |
ISET - 2025 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Vigilante |
Q3395641
Português
Texto associado
TEXTO I
Os fatores que emperram o desenvolvimento humano do
Brasil em ranking da ONU
O Brasil subiu cinco posições no ranking de desenvolvimento
humano atualizado todos os anos pelo Programa das Nações
Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). O relatório divulgado
nesta terça-feira (6/5) leva em conta os indicadores relativos ao
ano de 2023. Na tabela que compara os resultados de 193
países, o Brasil aparece ao lado de Palau na 84ª posição, com
um IDH de 0.786.
O IDH é a sigla para Índice de Desenvolvimento Humano e
considera questões como expectativa de vida, anos
de escolaridade e renda per capita. "O IDH foi criado para
enfatizar que as pessoas e suas capacidades devem ser o
critério final para avaliar o desenvolvimento de um país, não
apenas o crescimento econômico", contextualiza o PNUD em
seu site oficial.
No relatório anterior, que considerava os dados de 2022, o
Brasil aparecia na 89ª posição do ranking. Uma nota de 0.786
no IDH coloca o país numa classificação de desenvolvimento
humano considerada "alta", um pouco acima da média mundial
e dos resultados da América Latina e do Caribe. No entanto,
outras nações da região aparecem bem à frente, como Chile
(45ª posição, IDH de 0.878), Argentina (47ª posição, IDH de
0.865) e Uruguai (48ª posição, IDH de 0.862).
O topo do ranking global é liderado por Islândia (IDH de
0.972), Noruega (0.970), Suíça (0.970), Dinamarca (0.962),
Alemanha (0.959) e Suécia (0.959). Já as últimas colocações
são ocupadas por Sudão do Sul (0.388), Somália (0.404),
República Centro-Africana (0.414), Chade (0.416), Níger
(0.419) e Mali (0.419).
O Brasil tem apresentado crescimentos no IDH desde o início
dos anos 1990. A expectativa de vida ao nascer saltou de 74,87
anos para 75,85. Esse, aliás, é o maior número alcançado na
série histórica e supera o pico conquistado em 2019, último ano
antes da crise de saúde pública causada pelo coronavírus,
quando a expectativa de vida estava em 75,81 anos.
Já a renda bruta per capita nacional subiu de US$ 17,5 mil
para US$ 18 mil. No entanto, os dois números relacionados à
educação permaneceram inalterados de um ano para o outro:
a expectativa de anos na escola ficou em 15,79, enquanto os
anos de escolaridade seguiram em 8,43. Aliás, os anos de
escolaridade estão congelados em 8,43 no país por três anos
consecutivos, desde 2021.
"Por décadas, estivemos num caminho para alcançar um
desenvolvimento humano no mundo muito alto a partir de 2030,
mas a desaceleração recente sinaliza uma grande ameaça",
alertou Achim Steiner, um dos coordenadores do PNUD, em
materiais divulgados junto com o relatório deste ano. "Se em
2024 essa tendência continuar e se tornar o 'novo normal', a
meta estabelecida para 2030 ficará inalcançável por décadas
— e fará do mundo um lugar menos seguro, mais dividido e
mais vulnerável aos choques econômicos e ecológicos",
complementou ele.
Mas o estudo da PNUD aponta um caminho para retomar um
crescimento sólido nos indicadores do IDH: a inteligência
artificial. "No meio dessa turbulência global, precisamos
urgentemente explorar novas maneiras de incentivar o
desenvolvimento. Como a inteligência artificial continua a
avançar rapidamente sobre muitos aspectos de nossa vida,
precisamos considerar o potencial que ela representa", justifica
Steiner. "Novas possibilidades surgem praticamente todos os dias e, embora a IA não seja uma panaceia, as escolhas que
fazemos hoje têm o potencial de reacender o desenvolvimento
humano e abrir novos caminhos e possibilidades", acredita ele.
Mesmo em países com um IDH baixo ou médio, dois terços
dos respondentes antecipam que essas novas tecnologias vão
ter um impacto em setores como educação, saúde e trabalho já
no próximo ano. O relatório recém-publicado da PNUD propõe
uma abordagem da IA "centrada no humano" por meio de ações
como "criar uma economia em que as pessoas colaboram com
as novas tecnologias, em vez de competir com elas" e
"modernizar os sistemas de educação e saúde para suprir as
demandas do século 21".
https://bbc.com/portuguese/articles/cn7x008npvgo. Adaptado.
De acordo com a leitura do texto, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394132
Pedagogia
Segundo dispõe o art. 22 da Lei no
9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, a
educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394131
Pedagogia
Na introdução do documento denominado Gestão democrática nos sistemas e nas escolas: técnico em secretaria
escolar (Caderno 11, MEC, 2013), estão mencionados
alguns princípios fundamentais e legais a serem observados no funcionamento da escola por seus funcionários,
para a gestão democrática.
O documento destaca, como um desses princípios,
O documento destaca, como um desses princípios,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394130
Secretariado
Segundo descrito no Manual de procedimentos de
vida escolar do Estado de São Paulo (CITEM/DGREM/
CVESC, 2020), entre as atribuições da secretaria escolar estão: organizar e manter atualizados os prontuários
dos estudantes, procedendo ao registro e à escrituração
relativos à vida escolar; providenciar a elaboração de
diplomas, certificados de conclusão de série e cursos;
e ainda
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394129
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O art. 56 da Lei no
8.069/1990 – Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) – indica que os dirigentes de Ensino
Fundamental, quando identificado um caso de aluno com
“reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar”,
após “esgotados os recursos escolares”, comunicarão
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394128
Pedagogia
O texto presente na unidade 1 – “Lingua(gem) e interação” – do documento Técnicas de redação e arquivos
(MEC, 2009) chama a atenção para as diferentes formas de linguagem usadas na comunicação. A maneira
de falar, escrever e até mesmo vestir comunica ideias,
intenções, propósitos e conferem credibilidade.
Segundo o texto, exemplos de linguagem não verbal são:
Segundo o texto, exemplos de linguagem não verbal são:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394127
Pedagogia
O Manual de procedimentos da vida escolar do Estado
de São Paulo (CITEM/DGREM/CVESC, 2020) é um subsídio elaborado pela Secretaria de Estado da Educação,
a fim de auxiliar, entre outros aspectos, na organização da vida escolar dos estudantes. Na Parte II desse
documento, estão descritas orientações sobre procedimentos de escrituração escolar, mencionando-se como
esta é relevante.
Segundo essas orientações, a escola não deverá negar o acesso à educação ao estudante que não tiver a documentação exigida. Porém, caso o estudante seja menor de idade e não tenha certidão de nascimento, é necessário
Segundo essas orientações, a escola não deverá negar o acesso à educação ao estudante que não tiver a documentação exigida. Porém, caso o estudante seja menor de idade e não tenha certidão de nascimento, é necessário
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394126
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A Lei no
8.069/1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança
e do Adolescente e sobre a sua proteção integral.
Em relação às idades, o art. 2o dessa lei considera que
Em relação às idades, o art. 2o dessa lei considera que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394125
Pedagogia
A Seção I da Constituição Federal (1988) trata da Educação. No art. 214, essa lei menciona o plano nacional
de educação, que deverá definir diretrizes, objetivos,
metas e estratégias de implementação, manutenção e
desenvolvimento do ensino nos diversos níveis, etapas e
modalidades, por meio de ações integradas dos poderes
públicos.
Tais diretrizes, objetivos e metas e estratégias devem conduzir, entre outros aspectos, a
Tais diretrizes, objetivos e metas e estratégias devem conduzir, entre outros aspectos, a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
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Q3394124
Pedagogia
De acordo com o art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional – Lei no
9.394/96 –, “a educação
básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada
de acordo” com algumas regras. Entre essas regras,
está descrito que “o controle da frequência fica a cargo
da escola, conforme o disposto em seu regimento e nas
normas dos respectivos sistemas de ensino, exigida a
frequência mínima de ”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
A lacuna é corretamente preenchida por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
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Q3394123
Pedagogia
O documento Técnicas de redação e arquivo – caderno
13 (MEC, 2013) apresenta a importante informação
sobre os gêneros textuais administrativos que fazem
parte da escrituração escolar. Esses gêneros compõem
um conjunto de textos com configurações específicas.
Integra esse conjunto de gêneros textuais da secretaria escolar:
Integra esse conjunto de gêneros textuais da secretaria escolar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
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Q3394122
Pedagogia
Pedro, oficial de escola, recebeu o requerimento de
um estudante da educação de jovens e adultos (EJA)
para a alteração do seu nome civil por seu nome social.
Essa alteração é prevista e amparada pelo Decreto-Lei
no 55.888, de 17 de março de 2010. Validado o requerimento, Pedro deve providenciar a alteração de escrituração para a utilização do nome social.
Conforme indica o Manual de procedimentos da vida escolar do Estado de São Paulo (CITEM/DGREM/CVESC, 2020), no item “Orientações sobre procedimentos de escrituração escolar”, o nome social deverá constar
Conforme indica o Manual de procedimentos da vida escolar do Estado de São Paulo (CITEM/DGREM/CVESC, 2020), no item “Orientações sobre procedimentos de escrituração escolar”, o nome social deverá constar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
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Q3394121
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O direito à liberdade compreende diversos aspectos,
conforme está expresso no art. 16 da Lei no
8.069/1990,
que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Entre os direitos citados no referido artigo, encontra-se
o direito a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394120
Atendimento (Escriturário)
Ivanete é oficial de uma escola de Ensino Fundamental
e, entre suas atribuições, está a de realizar os procedimentos de escrituração escolar, conforme descrito no
Manual de procedimentos de vida escolar do Estado de
São Paulo (CITEM/DGREM/CVESC, 2020).
Faz parte desses procedimentos o preenchimento da ficha cadastral do aluno, cujos dados devem ser transcritos
Faz parte desses procedimentos o preenchimento da ficha cadastral do aluno, cujos dados devem ser transcritos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
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Q3394119
Pedagogia
Segundo consta no art. 3o
da Lei no
9.394/96 (LDB), que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,
deve haver observância aos princípios básicos pelos
quais o ensino deve ser ministrado. Além da “igualdade
de condições para acesso e permanência na escola” e
da “gestão democrática do ensino público”, está também
expresso no art. 3o
que deve haver
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394118
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Conforme descrito na Lei no
8.069/1990, que dispõe
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, “o Conselho Tutelar é um órgão permanente e autônomo, não
jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo
cumprimento dos direitos da criança e do adolescente”.
Segundo o art. 136 dessa lei, uma das atribuições do Conselho Tutelar é “promover a execução de suas decisões”, podendo, para tanto,
Segundo o art. 136 dessa lei, uma das atribuições do Conselho Tutelar é “promover a execução de suas decisões”, podendo, para tanto,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola |
Q3394117
Pedagogia
Na primeira parte do documento Gestão democrática nos
sistemas e nas escolas (Caderno II, MEC, 2013), a função
social da escola está caracterizada e descrita como tendo
diferentes facetas. Nesse documento, indica-se a necessidade de identificar especificamente qual delas favorece
o tipo de prática que será desenvolvida na escola. Além
disso, é esclarecido que essas facetas compõem a tripla
função da escola, a saber:
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