A instituição de ensino é o espaço de desenvolvimento intelectual, socialização de conhecimentos e apropriação de valores por toda comunidade escolar. Ao agir conforme a manchete abaixo, a escola demonstra, entre outros crimes, uma violação ao Estatuto da Criança e Adolescente que compreende o direito de: 



https://g1.globo.com/df/distritofederal/noticia/2021/07/08/escola-do-df-e-condenadaa-indenizar-aluno-apos-professora-questionarsexualidade-dele-em-aula.ghtml 

“Com pouco treinamento em educação especial e quase cega, Anne Sullivan iniciou a tarefa de instruir uma criança cega e surda de sete anos. Helen Keller apresentou um sinal de compreensão da linguagem e a partir daquele momento ela progrediu com incrível rapidez. A chave para o milagre da linguagem foi o entendimento de Anne Sullivan da pessoa Helen Keller.” (TRAVASSOS, XXX, p.08). A inteligência interpessoal representada, está baseada na capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros; em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamentos, motivações e intenções. Em formas mais avançadas, esta inteligência permite que um adulto experiente perceba as intenções e desejos de outras pessoas, mesmo que elas os escondam. O exemplo citado sugere que esta inteligência não depende da linguagem. A ampliação do conceito de inteligência e sua divisão em vários tipos se deve a:

Helena, prestes a prestar um concurso de Supervisor de ensino, ao estudar psicologia educacional, deparouse com a Pirâmide de Maslow, conforme a figura abaixo, que sugere que os seres humanos possuem uma hierarquia de necessidade, variando de necessidades de nível mais baixo de sobrevivência e segurança a necessidades de nível mais alto de conquista intelectual.



https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/16411/C urso_Let-Portug-Lit_PsicologiaEducacao.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Na psicologia educacional, esse autor está relacionado à Teoria:  

Piaget distinguiu quatro grandes períodos no desenvolvimento das estruturas cognitivas. Gustavo está no período definido pela transição entre a inteligência propriamente sensório-motora e a inteligência representativa, ocorrendo através de transformações lentas e sucessivas. Seu raciocínio procede por analogias, por transdução. Essa passagem se realiza pela imitação. Imitar, no sentido estrito, significa reproduzir um modelo. Dessa forma, pode-se inferir que a idade de Gustavo é de, aproximadamente: 

A ética profissional, determinante no comportamento e nas atitudes do supervisor, não pode ser confundida com moral. A moral deve ser entendida como uma construção social, de modo que não seja eterna, nem absoluta e inscrita em qualquer forma superior de razão, e cuja origem é a sociedade, já a palavra Ética, é definida como um conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relação aos outros homens na sociedade em que vive, garantindo, outrossim, o bem-estar social. Assim, entende-se ética como:

A conceituação de supervisão da prática pedagógica abrange diversos aspectos e não há como separar ou delimitar, pois o papel do Supervisor possui muitas dimensões que vislumbram as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas. Assim, uma concepção de supervisão que contemple essas dimensões é:

Leia a situação problema a seguir: 


http://www.liderisp.ufba.br/modulos/lideranca%20edu cacional.pdf

De modo a se distanciar de uma postura conservadora e se aproximar de uma liderança que se concentre em relacionamentos mais harmônicos, condizentes com o perfil almejado, a atitude mais assertiva dessa diretora, seria:

Raquel, recém-empossada como diretor de escola estadual, tendo ingressado por concurso público, está insegura com a organização da escola. Tem desenvolvido um estilo de liderança focado nas tarefas, toma decisões individuais, concentra bastante na relação hierarquizada e sempre planeja para os demais executarem. Isso tem provocado hostilidade e medo no grupo com o qual trabalha. Raquel tem praticado um estilo de liderança: 

O gestor líder, deve coletar informações da equipe antes de emitir opiniões, através de um bom relacionamento interpessoal. As teorias que estudam a liderança de acordo com o comportamento do líder a respeito de seus liderados se dividem em três principais linhas, considerando como ele exerce sua influência sobre as pessoas. São elas: Teoria dos traços de personalidade, Teoria dos estilos de liderança e Teoria situacional. A crítica que pode ser atribuída à Teoria dos traços de personalidade é: 

Veja o organograma, abaixo: 


http://www.redemebox.com.br/index.php?option=com _content&view=article&id=27313:o-sistema-deorganizacao-e-gestao-da-escolapublica&catid=317:309&Itemid=21

Segundo Libâneo (2004), a forma do organograma da escola reflete a concepção de organização e gestão. A estrutura organizacional se diferencia conforme a legislação dos Estados e Municípios e conforme as concepções de organização e gestão adotadas, mas pode-se apresentar a estrutura básica das funções que expressam a organização do trabalho. Esse organograma, corresponde, hipoteticamente, a uma escola que:

Do ponto de vista da organização e gestão educacional no Brasil, é possível identificar tendências históricas dessa influência. De acordo com alguns autores, essas tendências são basicamente três: tendência conservadora, tendência democrática e tendência gerencial. Leia as definições, abaixo:

I- Tem suas raízes no modelo tradicional da organização escolar sendo burocrática, hierarquizada, rígida e formal. Enfatiza a obediência às normas, valorizando a obediência às regras e ao formalismo, em detrimento do aperfeiçoamento profissional.
II- É mais recente, substituindo o eixo da democratização pelo discurso administrativo-economicista. Busca sobretudo, a qualidade da administração da escola, em suas diversas áreas de atuação, além de enfatizar o controle dos processos escolares.
III- Se opõe às ideias técnico-funcionalistas predominantes nas décadas anteriores. Essa tendência percebe a escola como uma organização em constante construção; um espaço público no qual devem ser expressas as opiniões e interesses dos diversos grupos que formam a escola.

Relacionando as definições acima à respectiva Teoria da gestão escolar, a alternativa correta é: 

O desenvolvimento humano pode ser observado por diferentes “lentes”. Para Henri Wallon, as condições mais favoráveis à apreensão do conhecimento supõem uma “elevação da temperatura afetiva” e uma “redução da temperatura emocional”, ou seja, para ele a emoção pode obscurecer a razão. Então, para esse teórico, existe um ritmo descontínuo no processo de desenvolvimento infantil que se assemelha ao movimento de um pêndulo.

Como Wallon conceitua essa oscilação entre polos opostos (fases afetivas × fases cognitivas) no desenvolvimento humano?

Assinale a alternativa correta sobre o desenvolvimento cognitivo.

Segundo as teorizações de Lev Vygotsky, conhecer a Zona de Desenvolvimento Proximal dos estudantes pode nos auxiliar na definição de funções que ainda não “amadureceram”, mas que se encontram em processo de maturação, visto que, para esse teórico, a escolarização tem forte impacto no desenvolvimento mental.

Nessa direção, dentro desses estudos, o que a linguagem (fala socializada) organiza?

Para Jean Piaget, existem três estágios para o desenvolvimento cognitivo infantil.

Assinale a alternativa correta em relação a essa subdivisão conceitual construída por esse teórico.

Conforme a Resolução CME nº 01/2022, a qual regulamenta o funcionamento da Educação de Jovens e Adultos, do que depende a expansão territorial da oferta dessa modalidade?

São artigos presentes na Resolução CME n° 01/2023, que dispõe acerca do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Florianópolis:

1. A recuperação de estudos é oferecida sempre que se diagnosticar, no estudante, insuficiência/necessidade no rendimento, durante todo o processo regular de apropriação de conhecimentos e do desenvolvimento de competências e habilidades – ao longo de um bimestre - tendo em vista dificuldade da aprendizagem.

2. A verificação do rendimento escolar dos estudantes será expressa por meio de numerais indo-arábicos variáveis de 1 a 10, em forma de pareceres descritivos que atestem a aprendizagem, apenas, numérica das competências e habilidades desenvolvidas no decorrer dos períodos letivos avaliados.

3. O período letivo anual será de 200 dias e/ ou 800 horas de efetivo trabalho escolar, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, subdividido em 3 períodos letivos equitativos denominados trimestres educativos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Um sistema educacional inclusivo acolhe a todos e valoriza as diferenças, considera que todos são capazes de aprender, inclusive os estudantes público-alvo da Educação Especial, assim como outros que venham a enfrentar dificuldades de aprendizagem ao longo do processo de escolarização.

Assinale a alternativa correta sobre a perspectiva de educação inclusiva adotada na Rede de Florianópolis.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) A partir do que é estabelecido no Projeto Político-Pedagógico, os demais documentos e ações são organizados, materializando sua importância no processo democrático, devendo, de fato, ser um documento vivo, que expressa os anseios da comunidade escolar, o qual se modifica a partir das necessidades que se apresentam no coletivo dessa comunidade, sob a busca de consenso dos envolvidos.

( ) O Regimento Escolar é o documento normativo que formaliza e reconhece as relações dos sujeitos envolvidos no processo educativo, fundamentando as definições expressas no Projeto Político-Pedagógico, com base no cumprimento da legislação vigente e deve ser construído com a participação efetiva de todos os segmentos da instituição de educação.

( ) O Projeto Político-Pedagógico é entendido como um instrumento de configuração da historicidade das unidades de ensino e se encontra em constante ressignificação, estabelecendo as bases para a promoção da cidadania. Trata-se de documento que fundamenta a elaboração do Regimento Escolar e do Plano de Gestão, os quais se convertem em ações de materialização dos compromissos assumidos por profissionais da educação, gestores e comunidade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Conforme afiança a Proposta Curricular da Rede Municipal de Florianópolis (2016), vive-se, hoje, um tempo sem precedentes, em relação ao acesso a informações, as quais estão disponíveis em inúmeras fontes e recursos, principalmente por meio de dispositivos tecnológicos digitais vinculados à internet. Sendo assim, preparar as novas gerações para problematizar esse contexto social, oferecendo suporte para atuar sobre ele, requer ressignificação do papel da escola, traçando novas estratégias de atuação.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma das estratégias aplicadas nessa Rede;