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Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016931
Raciocínio Lógico
Um pai, a mãe e seu filho saíram para andar de bicicleta,
cada um utiliza uma cor diferente de bicicleta, que pode
ser amarela, vermelha ou azul, e utiliza um adorno
diferente em sua cabeça que pode ser: chapéu, boné ou
capacete. Desta família sabemos as seguintes afirmações:
● O pai não gosta da cor vermelha.
● A mãe usa uma bicicleta azul e não usa capacete.
● O filho usa chapéu.
Desta forma podemos concluir que:
● O pai não gosta da cor vermelha.
● A mãe usa uma bicicleta azul e não usa capacete.
● O filho usa chapéu.
Desta forma podemos concluir que:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016930
Raciocínio Lógico
As ferramentas básicas da lógica permitem-nos construir
novas operações com base em suas tabelas verdades préexistentes, observe então a operação &, sendo definida da
seguinte 
. A tabela
verdade correta para essa nova operação é:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016929
Raciocínio Lógico
A lógica matemática quando aplicada a linguagem natural
diverge muito do normal que estamos acostumados. Das
frases abaixo qual é a equivalente a: “Se eu ganho
R$ 5.000,00, então eu jogo futebol de botão”.
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016928
Raciocínio Lógico
A negação lógica da frase: “Eu não vou à festa ou vou
comer churrasco” é:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016927
Português
Texto associado
UM ARTISTA DA FOME (fragmento)
Nas últimas décadas o interesse pelos artistas da fome
diminuiu bastante. Se antes compensava promover, por
conta própria, grandes apresentações desse gênero, hoje
isso é completamente impossível. Os tempos eram outros.Antigamente toda a cidade se ocupava com os artistas da
fome; a participação aumentava a cada dia de jejum; todo
mundo queria ver o jejuador no mínimo uma vez por dia;
nos últimos, havia espectadores que ficavam sentados
dias inteiros diante da pequena jaula; também à noite se
faziam visitas cujo efeito era intensificado pela luz de
tochas; nos dias de bom tempo a jaula era levada ao ar
livre e o artista mostrado especialmente às crianças.
Embora para os adultos ele não passasse de um
divertimento, no qual tomavam parte por causa da moda,
as crianças olhavam com assombro, de boca aberta, uma
segurando a mão da outra por insegurança, aquele
homem pálido, de malha escura, as costelas
extremamente salientes, que desdenhava até uma cadeira
para ficar sentado sobre a palha espalhada no chão: ora
ele acenava polidamente com a cabeça, ora respondia
com um sorriso forçado às perguntas, esticando o braço
pelas grades para que apalpassem sua magreza e
mergulhando outra vez dentro de si mesmo, sem se
importar com ninguém, nem mesmo com a batida do
relógio — tão importante para ele e a única peça que
decorava a jaula —, mas fitando o vazio com os olhos
semicerrados e bebericando de vez em quando água de
um copo minúsculo para umedecer os lábios.
[...]
— Franz Kafka, no livro “Essencial”. tradução Modesto Carone. São
Paulo: Companhia das Letras, 2011
Em “(...) bebericando de vez em quando água de um copo
minúsculo para umedecer os lábios”, o termo em
destaque estabelece ideia de:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016925
Português
Texto associado
UM ARTISTA DA FOME (fragmento)
Nas últimas décadas o interesse pelos artistas da fome
diminuiu bastante. Se antes compensava promover, por
conta própria, grandes apresentações desse gênero, hoje
isso é completamente impossível. Os tempos eram outros.Antigamente toda a cidade se ocupava com os artistas da
fome; a participação aumentava a cada dia de jejum; todo
mundo queria ver o jejuador no mínimo uma vez por dia;
nos últimos, havia espectadores que ficavam sentados
dias inteiros diante da pequena jaula; também à noite se
faziam visitas cujo efeito era intensificado pela luz de
tochas; nos dias de bom tempo a jaula era levada ao ar
livre e o artista mostrado especialmente às crianças.
Embora para os adultos ele não passasse de um
divertimento, no qual tomavam parte por causa da moda,
as crianças olhavam com assombro, de boca aberta, uma
segurando a mão da outra por insegurança, aquele
homem pálido, de malha escura, as costelas
extremamente salientes, que desdenhava até uma cadeira
para ficar sentado sobre a palha espalhada no chão: ora
ele acenava polidamente com a cabeça, ora respondia
com um sorriso forçado às perguntas, esticando o braço
pelas grades para que apalpassem sua magreza e
mergulhando outra vez dentro de si mesmo, sem se
importar com ninguém, nem mesmo com a batida do
relógio — tão importante para ele e a única peça que
decorava a jaula —, mas fitando o vazio com os olhos
semicerrados e bebericando de vez em quando água de
um copo minúsculo para umedecer os lábios.
[...]
— Franz Kafka, no livro “Essencial”. tradução Modesto Carone. São
Paulo: Companhia das Letras, 2011
Assinale a alternativa em que o termo em destaque
estabelece ideia de adversatividade:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Santa Adélia - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Assessor Técnico de Ensino Fundamental |
Q3016920
Português
Assinale a alternativa em que a gramática normativa foi inteiramente respeitada.
OBSERVAÇÃO: todos as alternativas foram retiradas de diversas obras do escritor Eduardo Galeano e foram alteradas para fins da questão.
Fonte da alternativa A: Entrevista com Eduardo Galeano no programa
"Aulas & Entrevistas", da TV PUC (2006).
Fonte da alternativa B: Livro "As Veias Abertas da América Latina" (1971).
Fonte da alternativa C: Livro "Espelhos: Uma História Quase Universal" (1989).
Fonte da alternativa D: Livro "O Fogo Secreto" (2004).
Q4052543
Não definido
Em um processo de reestruturação do setor de gestão
de pessoas de uma universidade pública federal, a equipe técnica propõe a revisão dos critérios utilizados
no recrutamento interno e externo de servidores. A
proposta parte do diagnóstico de que o quadro funcional,
embora tecnicamente qualificado, apresenta déficits nas
relações interpessoais: baixa colaboração entre setores,
dificuldade de comunicação em situações de pressão e
resistência à diversidade de perspectivas. A equipe
defende que a avaliação de competências
socioemocionais deve compor, de forma sistemática, os
processos seletivos, com base em evidências sobre seus
impactos organizacionais. Com base nos fundamentos
das competências socioemocionais nas relações de
trabalho, assinale a alternativa correta:
Q4052542
Não definido
No exercício de suas funções em uma universidade, um
profissional de nível superior defronta-se com uma
tensão recorrente na literatura ética: a distinção entre
agir corretamente porque uma norma o exige e agir
corretamente porque reconhece, por convicção racional
e compromisso relacional, que aquela conduta é a mais
justa para todos os envolvidos. Essa tensão remete a
matrizes filosóficas distintas − uma de base deontológica,
outra de base relacional − que, embora divergentes em
seus fundamentos, convergem ao exigir do profissional
coerência entre princípios e ações, inclusive nos espaços
institucionais onde atua. Com base nos fundamentos
filosóficos da ética profissional, assinale a alternativa
correta:
Q4052541
Não definido
"As profundas contradições que marcam a sociedade
brasileira indicam a existência de graves violações
destes direitos em consequência da exclusão social,
econômica, política e cultural que promovem a pobreza,
as desigualdades, as discriminações, os autoritarismos,
enfim, as múltiplas formas de violências contra a pessoa
humana. Estas contradições também se fazem presentes
no ambiente educacional (escolas, instituições de
educação superior e outros espaços educativos). Cabe
aos sistemas de ensino, gestores/as, professores/as e
demais profissionais da educação, em todos os níveis e
modalidades, envidar esforços para reverter essa
situação construída historicamente. Em suma, estas
contradições precisam ser reconhecidas, exigindo o
compromisso dos vários agentes públicos e da
sociedade com a realização dos Direitos Humanos."
(Brasília, 2012, p. 02 − Parecer CNE/CP n.º 08, de 30 de maio de 2012).
A Resolução n.º 01, de 30 de maio de 2012, sustentada por este Parecer, estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Com base neste Parecer e nesta Resolução, é correto afirmar que o objetivo da Educação em Direitos Humanos é:
(Brasília, 2012, p. 02 − Parecer CNE/CP n.º 08, de 30 de maio de 2012).
A Resolução n.º 01, de 30 de maio de 2012, sustentada por este Parecer, estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. Com base neste Parecer e nesta Resolução, é correto afirmar que o objetivo da Educação em Direitos Humanos é:
Q4052540
Não definido
O art. 207 da Constituição Federal de 1988 consagra
dois princípios estruturantes da educação superior
brasileira: a autonomia universitária e a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. No
cotidiano da assessoria pedagógica universitária, esses
princípios não operam como enunciados abstratos − eles
condicionam decisões concretas sobre currículo, gestão
acadêmica e relação institucional com o Estado.
Considere o seguinte cenário: uma Secretaria de
Educação estadual encaminha à reitoria de uma
universidade comunitária uma diretriz curricular
prescritiva, determinando a supressão das atividades de
extensão dos currículos de dois cursos de licenciatura
sob alegação de racionalização de carga horária. A
assessoria pedagógica é convocada para elaborar
parecer institucional. Analise as afirmativas a seguir e
registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A diretriz encaminhada pela Secretaria de Educação contraria o art. 207 da CF/88, pois a supressão das atividades de extensão dos currículos de licenciatura viola o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, que vincula a organização curricular das universidades independentemente de orientações externas.
(__)A autonomia didático-científica assegurada pelo art. 207 da CF/88 autoriza as universidades a organizarem seus currículos sem qualquer forma de diálogo com instâncias externas, tornando ilegítima qualquer contribuição ou recomendação de órgãos públicos sobre a estrutura dos cursos de graduação.
(__)A assessoria pedagógica, ao elaborar parecer contrário à diretriz da Secretaria, age em conformidade com os princípios constitucionais, desde que fundamente sua posição na autonomia universitária e na indissociabilidade, articulando-os ao Projeto Pedagógico de Curso e ao Plano de Desenvolvimento Institucional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)A diretriz encaminhada pela Secretaria de Educação contraria o art. 207 da CF/88, pois a supressão das atividades de extensão dos currículos de licenciatura viola o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, que vincula a organização curricular das universidades independentemente de orientações externas.
(__)A autonomia didático-científica assegurada pelo art. 207 da CF/88 autoriza as universidades a organizarem seus currículos sem qualquer forma de diálogo com instâncias externas, tornando ilegítima qualquer contribuição ou recomendação de órgãos públicos sobre a estrutura dos cursos de graduação.
(__)A assessoria pedagógica, ao elaborar parecer contrário à diretriz da Secretaria, age em conformidade com os princípios constitucionais, desde que fundamente sua posição na autonomia universitária e na indissociabilidade, articulando-os ao Projeto Pedagógico de Curso e ao Plano de Desenvolvimento Institucional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q4052539
Não definido
Uma universidade comunitária iniciou a adequação de
seus PPCs de licenciatura à Resolução CNE/CP n.º
4/2024. Na comissão de revisão curricular, surgem
divergências sobre o modo de incorporar o perfil do
egresso, a base comum nacional, as práticas como
componente curricular e a inserção progressiva dos
licenciandos nos contextos escolares. Após o debate, a
assessoria pedagógica precisa indicar qual interpretação
está mais compatível com a lógica das diretrizes
nacionais. Assinale a alternativa correta:
Q4052538
Não definido
De acordo com os conceitos piagetianos, uma teoria de
aprendizagem sustentada na Epistemologia Genética
ancora-se nos seguintes princípios:
I.Aprendizagem cognitiva.
II.Reversibilidade das interações entre sujeito e objeto.
III.Relevância aos processos de equilibração.
É correto o que se afirma em:
I.Aprendizagem cognitiva.
II.Reversibilidade das interações entre sujeito e objeto.
III.Relevância aos processos de equilibração.
É correto o que se afirma em:
Q4052537
Não definido
Uma universidade, ao revisar os PPCs de suas
licenciaturas, identificou que a formação vinha sendo
organizada por blocos pouco comunicantes entre si: de
um lado, os componentes de fundamentos educacionais;
de outro, os componentes específicos da área; e, em
paralelo, práticas e estágios frequentemente tratados
como momentos de aplicação terminal. A assessoria
pedagógica propôs, então, a criação de eixos
integradores para enfrentar a fragmentação formativa,
sem descaracterizar o rigor das áreas de conhecimento.
No debate institucional, surgiram cinco interpretações
sobre o que significaria, curricularmente, assumir uma
perspectiva interdisciplinar. Assinale a alternativa correta:
Q4052536
Não definido
A Reforma Administrativa do Estado Brasileiro,
regulamentada por meio da Emenda Constitucional n.º
19, de 04 de junho de 1998 (Brasil, 1998), implantou,
entre outras práticas de gestão, o planejamento
estratégico nas organizações públicas, sendo que nas
Instituições de Ensino Superior (IES), por força do Inciso
I do Art. 3º, da Lei n.º 10.861, de 14 de abril de 2004
(Brasil, 2004), que criou o Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior (SINAES). Esse planejamento é
representado pelo:
Q4052535
Não definido
Uma universidade, diante do aumento da evasão de
estudantes em situação de vulnerabilidade
socioeconômica, discute a reformulação de sua política
acadêmica de permanência. Em reunião do conselho
superior, surgem duas propostas concomitantes: a
primeira, concentrar a resposta institucional em bolsas
por mérito acadêmico, sob o argumento de que o direito
à educação se exaure no acesso formal ao ensino
superior; a segunda, reduzir instâncias colegiadas
participativas, sob o fundamento de que a gestão
democrática constitui princípio aplicável apenas às
instituições públicas estatais. A assessoria pedagógica é
incumbida de emitir parecer à luz dos arts. 205 e 206 da
Constituição Federal de 1988. Analise as afirmativas a
seguir:
I.A leitura conjugada dos arts. 205 e 206 da Constituição impede compreender o direito à educação como simples garantia de ingresso, pois a igualdade de condições para acesso e permanência no ensino confere densidade normativa à formulação segundo a qual a educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para a cidadania e a qualificação para o trabalho.
II.Como o art. 206 menciona expressamente, na gestão democrática do ensino público, as instituições comunitárias de educação superior não estão constitucionalmente vinculadas a qualquer dever de estruturação participativa interna, podendo substituir integralmente mecanismos colegiados por modelos decisórios centralizados, desde que preservem eficiência administrativa.
III.Embora a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais não se projete indistintamente sobre instituições comunitárias, isso não autoriza concluir que, nessas instituições, o direito à educação se reduza à oferta formal de vagas, pois a ordem constitucional também consagra igualdade de condições, pluralismo de ideias e corresponsabilidade social na promoção educacional.
É correto o que se afirma em:
I.A leitura conjugada dos arts. 205 e 206 da Constituição impede compreender o direito à educação como simples garantia de ingresso, pois a igualdade de condições para acesso e permanência no ensino confere densidade normativa à formulação segundo a qual a educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para a cidadania e a qualificação para o trabalho.
II.Como o art. 206 menciona expressamente, na gestão democrática do ensino público, as instituições comunitárias de educação superior não estão constitucionalmente vinculadas a qualquer dever de estruturação participativa interna, podendo substituir integralmente mecanismos colegiados por modelos decisórios centralizados, desde que preservem eficiência administrativa.
III.Embora a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais não se projete indistintamente sobre instituições comunitárias, isso não autoriza concluir que, nessas instituições, o direito à educação se reduza à oferta formal de vagas, pois a ordem constitucional também consagra igualdade de condições, pluralismo de ideias e corresponsabilidade social na promoção educacional.
É correto o que se afirma em:
Q4052534
Não definido
Segundo Gadotti (2013, p. 11) "[...] nos formamos para a
participação participando, enfrentando os desafios
técnicos e políticos da participação [...] Gestão
democrática tem a ver com autonomia e participação."
Na perspectiva da assertiva do autor, é possível
compreender o Projeto Pedagógico de Curso como:
Q4052533
Não definido
Uma universidade, após receber resultados
insatisfatórios no ENADE em alguns cursos de
graduação, mobiliza sua assessoria pedagógica para
orientar os colegiados sobre providências institucionais e
curriculares. Em reunião ampliada, surgem quatro
encaminhamentos possíveis: (I) tratar o ENADE como
medida isolada do desempenho discente e concentrar
esforços em ações de preparação específica dos
concluintes; (II) analisar os resultados do exame em
articulação com a auto-avaliação institucional, o Projeto
Pedagógico de Curso (PPC), as práticas pedagógicas e
os indicadores de curso; (III) reforçar os procedimentos
de habilitação, inscrição e acompanhamento dos
estudantes elegíveis, reconhecendo que a regularidade
no exame produz efeitos acadêmico-administrativos; (IV)
utilizar os dados do ENADE como um dos elementos
para revisão formativa do currículo, sem reduzir a
qualidade do curso à lógica de treinamento para a prova.
Considerando a lógica do SINAES e as implicações
pedagógicas e institucionais do ENADE para o trabalho
da assessoria pedagógica universitária, registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A compreensão do ENADE como instrumento isolado de mensuração do rendimento discente é incompatível com a lógica sistêmica do SINAES, pois seus resultados devem ser lidos em articulação com outros processos avaliativos e com o contexto institucional e curricular do curso.
(__)A responsabilidade institucional relativa ao ENADE restringe-se à inscrição formal dos estudantes habilitados, dado que o acompanhamento acadêmico e a interpretação pedagógica dos resultados integram atribuições privativas do coordenador de curso, sem envolvimento da assessoria pedagógica.
(__)A utilização dos resultados do ENADE para revisão curricular é compatível com concepções formativas de avaliação quando não produz estreitamento do currículo nem subordina o projeto pedagógico à lógica de adestramento para o exame.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)A compreensão do ENADE como instrumento isolado de mensuração do rendimento discente é incompatível com a lógica sistêmica do SINAES, pois seus resultados devem ser lidos em articulação com outros processos avaliativos e com o contexto institucional e curricular do curso.
(__)A responsabilidade institucional relativa ao ENADE restringe-se à inscrição formal dos estudantes habilitados, dado que o acompanhamento acadêmico e a interpretação pedagógica dos resultados integram atribuições privativas do coordenador de curso, sem envolvimento da assessoria pedagógica.
(__)A utilização dos resultados do ENADE para revisão curricular é compatível com concepções formativas de avaliação quando não produz estreitamento do currículo nem subordina o projeto pedagógico à lógica de adestramento para o exame.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q4052532
Não definido
As teorias críticas do currículo põem no centro do debate
a emancipação, conscientização e libertação da classe
trabalhadora, por considerar que esta é:
Q4052531
Não definido
Uma universidade, em processo de revisão de seus
Projetos Pedagógicos de Curso, identifica que três
licenciaturas mencionam a temática étnico-racial apenas
em atividades eventuais, semanas acadêmicas e ações
extensionistas esporádicas, sem inscrição consistente no
perfil do egresso, nas ementas, nos estágios e nos
componentes curriculares obrigatórios. A assessoria pedagógica é convocada a emitir parecer técnico sobre a
adequação curricular dessa situação à Lei n.º
10.639/2003, à Lei n.º 11.645/2008 e às Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais. Analise as afirmativas a seguir:
I.A leitura articulada da legislação e das diretrizes nacionais afasta a compreensão de que a temática étnico-racial possa ser satisfeita por ações periféricas ou episódicas, exigindo sua inscrição explícita e organicamente integrada no projeto formativo das licenciaturas, inclusive no perfil do egresso, nos componentes curriculares e nas práticas de estágio.
II.Como a legislação destaca, de modo especial, os campos de História, Literatura e Arte, a incorporação das temáticas afro-brasileiras e indígenas nas demais licenciaturas pode ocorrer prioritariamente por ações institucionais complementares, sem necessidade de materialização curricular mais densa no PPC, desde que a universidade comprove oferta regular de atividades extensionistas sobre o tema.
III.A atuação da assessoria pedagógica, ao orientar a revisão dos PPCs, deve evitar tanto a diluição genérica da temática sob rótulos amplos de "diversidade" quanto sua concentração em datas comemorativas ou componentes optativos, reconhecendo que a formação inicial de professores requer mediações curriculares intencionais para o enfrentamento do racismo e para a valorização da pluralidade étnico-racial nos contextos escolares.
É correto o que se afirma em:
I.A leitura articulada da legislação e das diretrizes nacionais afasta a compreensão de que a temática étnico-racial possa ser satisfeita por ações periféricas ou episódicas, exigindo sua inscrição explícita e organicamente integrada no projeto formativo das licenciaturas, inclusive no perfil do egresso, nos componentes curriculares e nas práticas de estágio.
II.Como a legislação destaca, de modo especial, os campos de História, Literatura e Arte, a incorporação das temáticas afro-brasileiras e indígenas nas demais licenciaturas pode ocorrer prioritariamente por ações institucionais complementares, sem necessidade de materialização curricular mais densa no PPC, desde que a universidade comprove oferta regular de atividades extensionistas sobre o tema.
III.A atuação da assessoria pedagógica, ao orientar a revisão dos PPCs, deve evitar tanto a diluição genérica da temática sob rótulos amplos de "diversidade" quanto sua concentração em datas comemorativas ou componentes optativos, reconhecendo que a formação inicial de professores requer mediações curriculares intencionais para o enfrentamento do racismo e para a valorização da pluralidade étnico-racial nos contextos escolares.
É correto o que se afirma em:
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