Questões de Concurso para Professor - Educação Especial

Q4278297

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278297 Pedagogia

Uma escola iniciou o planejamento de ações destinadas a favorecer a autonomia dos estudantes com deficiência visual em seus deslocamentos pelos diferentes espaços escolares. Para orientar esse trabalho, a equipe pedagógica discutiu os conceitos de orientação, mobilidade e suas implicações práticas. De acordo com a obra Orientação e Mobilidade: Conhecimentos Básicos para a Inclusão da Pessoa com Deficiência Visual, analise as afirmativas.
I- Orientação envolve o uso dos sentidos remanescentes para estabelecer a própria posição e a relação com objetos significativos do ambiente.
II- Mobilidade corresponde, exclusivamente, ao domínio técnico da bengala longa, independentemente de segurança, eficiência e conforto no deslocamento.
III- Mudanças no ambiente podem exigir uma nova orientação, cuja duração varia conforme a complexidade da situação.
IV- A orientação é uma capacidade estática, adquirida uma única vez, enquanto a mobilidade se modifica durante toda a vida.
Está correto o que consta nas afirmativas:

A

II e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q4278296

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278296 Pedagogia

Em uma atividade sobre o sistema solar, um estudante com deficiência visual utilizou uma representação tátil confeccionada em dimensões, excessivamente, ampliadas, com muitos detalhes sobrepostos e sem variação de texturas. Ao explorar o material, ele demonstrou dificuldade para compreender a disposição dos elementos e perceber o modelo em sua totalidade. Segundo as orientações do documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual, a revisão tecnicamente mais adequada desse recurso consiste em:

A

Redimensionar o modelo para possibilitar a percepção global, preservar fidelidade e pertinência, retirar detalhes irrelevantes, empregar texturas distinguíveis e, para baixa visão, utilizar cores fortes ou contrastes adequados.

B

Ampliar ainda mais o modelo e conservar os detalhes sobrepostos, pois o aumento das dimensões e a concentração de informações táteis sempre favorecem a percepção das partes e do conjunto representado.

C

Manter as dimensões e a textura única, orientando o estudante a explorar separadamente cada parte, pois a compreensão tátil deve ocorrer sem a apresentação das relações existentes entre os elementos.

D

Substituir o modelo por uma explicação exclusivamente oral, porque representações táteis e modelos tridimensionais não são indicados para conceitos relacionados ao sistema planetário e aos fenômenos astronômicos.

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Q4278295

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278295 Pedagogia

Durante a implantação do Atendimento Educacional Especializado, (AEE) uma Secretaria Municipal de Educação iniciou discussão sobre os critérios que deveriam orientar a formação dos grupos destinados aos estudantes com deficiência intelectual. Entre as propostas apresentadas, assinale aquela que está de acordo com as orientações do documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual.

A

Organizar grupos por faixa etária, reunindo diferentes níveis de conhecimento e evitando o agrupamento exclusivo por Patologia; o atendimento deve considerar a maneira singular pela qual cada estudante se relaciona com o saber.

B

Separar estudantes com causas orgânicas identificadas daqueles sem etiologia definida, estabelecendo objetivos próprios para cada grupo, porque a origem da deficiência determina formas incompatíveis de acesso ao conhecimento.

C

Organizar os grupos segundo as dificuldades curriculares registradas na classe comum, utilizando o AEE como aula particular destinada à recuperação dos conteúdos em que os estudantes apresentem menor desempenho.

D

Organizar grupos homogêneos conforme o diagnóstico e o grau de comprometimento, aplicando exercícios padronizados e objetivos comuns, para que estudantes com o mesmo quadro avancem, simultaneamente, no processo de aprendizagem.

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Q4278294

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278294 Pedagogia

No decorrer do planejamento de AEE a um estudante com deficiência intelectual, o professor organiza atividades de classificação de objetos por cor, forma e tamanho. As respostas são, previamente, demonstradas e repetidas pelo estudante, pois o professor considera necessário automatizar esses procedimentos antes de propor situações-problema. De acordo com o documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual, essa proposta:

A

Deve ser substituída por atividades de reforço dos conteúdos trabalhados na classe comum, porque a finalidade principal do AEE consiste em recuperar aprendizagens curriculares ainda não consolidadas pelo estudante.

B

Deve ser mantida até que o estudante reproduza, corretamente, todas as respostas demonstradas, passando apenas depois da automatização para atividades curriculares, abstratas e relacionadas à resolução de problemas.

C

Deve ser mantida, pois a aprendizagem das propriedades físicas dos objetos exige repetição sistemática e consolidação das regulações automáticas, antes da introdução de atividades de abstração e situações-problema.

D

Deve ser revista, pois o AEE precisa provocar conflitos cognitivos e favorecer a passagem das regulações automáticas às ativas, permitindo ao estudante selecionar os meios mais adequados para agir intelectualmente.

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Q4278293

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278293 Pedagogia

A equipe pedagógica de uma escola iniciou a reorganização do Atendimento Educacional Especializado, (AEE) e de sua articulação com o trabalho desenvolvido na classe comum. Durante uma reunião, surgiram diferentes entendimentos sobre a finalidade desse atendimento, as responsabilidades dos professores e sua inserção no projeto político-pedagógico. De acordo com as orientações do fascículo A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a Escola Comum Inclusiva, analise as afirmativas.
I- O AEE complementa ou suplementa a formação do estudante e não substitui a escolarização na classe comum.
II- A articulação entre professores da classe comum e da Educação Especial pressupõe trabalho colaborativo, mas preserva os objetivos e as responsabilidades próprias de cada atuação.
III- A integração entre escola comum e Educação Especial exige a fusão das duas atuações, cabendo ao professor do AEE assumir o ensino dos componentes curriculares nos quais o estudante apresenta dificuldades.
IV- O AEE deve integrar o projeto político-pedagógico da escola e ser ofertado, preferencialmente, na própria escola comum.
Está correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I e III, apenas.

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Q4278292

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278292 Pedagogia

Uma unidade escolar decidiu reelaborar seu projeto político-pedagógico para alinhá-lo aos princípios da Educação Inclusiva. Para isso, a comunidade escolar precisou organizar as diferentes etapas envolvidas nesse processo. Segundo o volume Educação Inclusiva: a Escola, da série Referências para a Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos, indique a alternativa que apresente a sequência adequada para a construção do projeto políticopedagógico.

A

Elaborar, inicialmente, um documento administrativo definitivo; submetê-lo posteriormente aos professores; implementar as ações previstas; realizar avaliação anual, sem alterações durante o período de execução do projeto.

B

Definir metas e procedimentos administrativos; classificar os estudantes conforme suas necessidades; distribuir tarefas entre os profissionais; consultar, posteriormente, a comunidade apenas para validar o documento elaborado pela gestão.

C

Realizar reflexões filosóficas e sociopolíticas; diagnosticar a situação da escola; planejar ações políticas, administrativas e didático-pedagógicas; registrar formalmente o projeto, mantendo sua construção participativa e seu aperfeiçoamento contínuo.

D

Definir, inicialmente, as adaptações individuais; organizar as turmas conforme as necessidades identificadas; elaborar, posteriormente, o currículo escolar; estabelecer ao final do processo a função social da instituição.

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Q4278291

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278291 Pedagogia

Uma rede de ensino estabeleceu que a identificação das necessidades educacionais especiais e a definição do atendimento somente ocorreriam após a apresentação de laudo médico conclusivo.
Tendo em vista o art. 6º, da Resolução CNE/CEB nº 2/2001, qual alternativa é correta?

A

A identificação deve ser conduzida, exclusivamente, pelo setor de Educação Especial, cabendo à escola apenas fornecer registros pedagógicos e executar, posteriormente, o atendimento definido pelos profissionais especializados.

B

A escola pode realizar a avaliação pedagógica antes do laudo, mas a família e os serviços externos somente devem participar depois de concluída a identificação das necessidades educacionais especiais.

C

A escola deve aguardar laudo médico conclusivo para iniciar a avaliação pedagógica, pois somente o diagnóstico clínico permite identificar as necessidades educacionais especiais e definir o atendimento adequado.

D

A escola deve realizar a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, com assessoramento técnico e participação de seus profissionais do setor de Educação Especial, da família e, quando necessário, de outros serviços.

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Q4278290

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278290 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB n.º 2/2001 estabelece distinção entre professores capacitados para atuar nas classes comuns e professores especializados em Educação Especial, sobre isso, identifique a alternativa correta.

A

O professor capacitado e o especializado recebem formação equivalente e exercem as mesmas atribuições pedagógicas; a distinção entre ambos decorre apenas do espaço escolar e da modalidade de atendimento em que desenvolvem suas atividades.

B

O professor capacitado deve ter, em sua formação, conteúdos que favoreçam a percepção das necessidades, a flexibilização, a avaliação e o trabalho em equipe; o especializado identifica necessidades, implementa estratégias específicas e apoia o professor da classe comum.

C

O professor capacitado deve possuir licenciatura específica em Educação Especial para atuar na classe comum; o especializado pode ter qualquer licenciatura, desde que tenha cursado conteúdos introdutórios sobre inclusão durante sua formação inicial.

D

O professor capacitado realiza, individualmente, as flexibilizações e avaliações na classe comum; o especializado concentra sua atuação em classes ou escolas especiais, sem responsabilidade de apoiar o professor do Ensino Regular.

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Q4278289

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278289 Pedagogia

Durante reunião pedagógica, uma equipe escolar discutiu quais aspectos devem ser considerados na avaliação de um estudante e de que maneira os resultados obtidos podem orientar as decisões educacionais. Tendo como referência o documento Saberes e Práticas da Inclusão – Avaliação para Identificação das Necessidades Educacionais Especiais, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I- Os dados obtidos não devem ser examinados isoladamente, pois a avaliação fundamenta-se em uma concepção interativa e contextual do desenvolvimento e da aprendizagem.
II- A finalidade primordial da avaliação é determinar a categoria diagnóstica do estudante e selecionar o serviço especializado correspondente.
III- A identificação de necessidades e barreiras, isoladamente, é insuficiente; os resultados devem fundamentar propostas e providências concretas.
IV- Uma avaliação inclusiva pode identificar necessidades relacionadas ao estudante, à família, à escola e aos professores.

A

É certo o que se apresenta em I, II e III, apenas.

B

É certo o que se apresenta em II e IV, apenas.

C

É certo o que se apresenta em II, III e IV, apenas.

D

É certo o que se apresenta em I, III e IV, apenas.

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Q4278288

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278288 Pedagogia

Uma escola do Ensino Fundamental encaminhou um estudante para avaliação, por apresentar dificuldades persistentes de aprendizagem. A equipe decidiu aplicar um teste padronizado, solicitar um laudo clínico, com base nesses dois documentos, classificá-lo e definir seu encaminhamento.
De acordo com Saberes e Práticas da Inclusão - Avaliação para Identificação das Necessidades Educacionais Especiais, a revisão mais adequada desse procedimento seria:

A

Transferir, integralmente, a avaliação para uma equipe clínica externa, porque a identificação das necessidades especiais exige neutralidade em relação à escola.

B

Manter o teste como elemento decisivo, utilizando as informações escolares apenas para confirmar a classificação obtida.

C

Avaliar, inicialmente, o estudante de modo isolado e somente incluir as condições escolares quando não for possível estabelecer uma classificação clínica.

D

Desenvolver avaliação compartilhada, contínua e contextual, examinando potencialidades, barreiras e variáveis relacionadas ao estudante, à escola, à prática docente e à família, com vistas à tomada de decisões pedagógicas.

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Q4278287

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278287 Pedagogia

Com base nas orientações apresentadas na coleção Educação Infantil: Saberes e Práticas da Inclusão, analise as afirmativas sobre a avaliação, o apoio especializado e a organização do trabalho pedagógico em uma perspectiva inclusiva e marque a alternativa verdadeira.
I- A avaliação se concentre, prioritariamente, nas limitações individuais da criança, uma vez que as condições escolares são objeto da avaliação institucional geral.
II- O professor da classe comum mantém a responsabilidade pelo trabalho pedagógico, contando com o apoio do professor especializado, da família e de outros profissionais.
III- Os serviços de instituições especializadas podem apoiar a escola comum mediante cooperação no projeto pedagógico, nas adaptações curriculares e no atendimento às necessidades específicas.
IV- A matrícula da criança na classe comum, acompanhada de atendimento especializado no turno inverso, seja suficiente para caracterizar a inclusão, ainda que as práticas da sala permaneçam inalteradas.

A

Está correto o que se afirma em I, II e III, apenas.

B

Está correto o que se afirma em II, III e IV, apenas.

C

Está correto o que se afirma em II e III, apenas.

D

Está correto o que se afirma em I, II, III e IV.

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Q4278286

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278286 Pedagogia

Uma equipe de Educação Infantil está revisando as adaptações curriculares destinadas a assegurar a participação de crianças com deficiência. Partindo das orientações de Saberes e Práticas da Inclusão - Educação Infantil, analise as afirmativas.
I- Modificações na organização dos agrupamentos, do tempo, do espaço, dos recursos e da rotina podem constituir adaptações pouco significativas, quando representam ajustes no contexto da sala de aula.
II- Quando uma criança necessita de maior tempo para estabelecer vínculos, adaptar-se ao grupo ou realizar determinada atividade, ampliar a temporalidade pode ser mais adequado do que retirar, imediatamente, objetivos e conteúdos.
III- A avaliação deve assumir caráter formativo, processual e contínuo, utilizando observação e registro para subsidiar intervenções, sem retenção da criança pela aquisição incompleta das competências esperadas para a faixa etária.
IV- Nas adaptações significativas, objetivos específicos podem ser modificados, complementados, eliminados ou substituídos por objetivos alternativos, desde que a decisão seja, pedagogicamente, fundamentada e continuamente reavaliada.
Está correto o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I e II, apenas.

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Q4277870

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277870 Pedagogia

Ao planejar atividades pedagógicas adaptadas, o professor deve considerar que os estudantes apresentam diferentes estilos de aprendizagem, pois cada indivíduo aprende de maneiras distintas. Com base nisso, correlacione as colunas I e II:

Coluna I

1.Aprendizagem visual.
2.Aprendizagem auditiva.
3.Aprendizagem sinestésica.

Coluna II

a. Aprende com imagens, gráficos e atividades de leitura.
b. Aprende com atividades que envolvem construção, experimentação e manipulação de materiais.
c. Aprende por meio de leituras em voz alta, histórias e músicas.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação CORRETA entre as colunas I e II.

A

1.c, 2.a, 3.b.

B

1.b, 2.a, 3.c.

C

1.c, 2.b, 3.a.

D

1.a, 2.c, 3.b.

E

1.a, 2.b, 3.c.

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Q4277869

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277869 Pedagogia

O estímulo das habilidades cognitivas e socioemocionais envolve estratégias que favorecem a aprendizagem. Nesse processo, a paciência e a empatia de professores e colegas contribuem para a integração dos estudantes com necessidades educacionais especiais ao ambiente escolar. Sobre esse tema, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) Atividades e materiais abstratos são recursos valiosos que favorecem a compreensão e tornam a aprendizagem mais significativa.
(__) É importante utilizar estratégias pedagógicas que promovam a aprendizagem passo a passo.
(__) A utilização do reforço negativo tem se mostrado uma estratégia para motivar o estudante e fortalecer sua autoconfiança.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.

A

V, V, F.

B

V, F, V.

C

F, V, F.

D

V, F, F.

E

F, V, V.

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Q4277868

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277868 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Tecnologia Assistiva (TA) compreende equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidos e aplicados com a finalidade de promover a autonomia, a funcionalidade e a participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. Sobre a Tecnologia Assistiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é considerada uma categoria de Tecnologia Assistiva, destinada ao apoio da comunicação.

B

Como dispositivos de entrada, podem ser citados os softwares leitores de tela, que auxiliam na comunicação.

C

Abotoadores e velcro são recursos que auxiliam nas atividades cotidianas, mas não podem ser considerados recursos de Tecnologia Assistiva.

D

Recursos como as pranchas de comunicação, construídas com simbologia gráfica, são considerados pertencentes à categoria de auxílios para a vida diária e vida prática.

E

Por meio de um controle remoto, pessoas com limitações motoras podem ligar, desligar e ajustar aparelhos eletroeletrônicos, considerados recursos de acessibilidade ao computador.

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Q4277867

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277867 Libras

Um dos pioneiros da educação de pessoas surdas foi o padre espanhol Pedro Ponce de León. Posteriormente, seus métodos foram sistematizados por Juan Pablo Bonet, que publicou um manual reunindo diferentes estratégias para o ensino de estudantes com deficiência auditiva. Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

As estratégias de ensino baseavam-se na leitura labial e em exercícios voltados ao desenvolvimento da percepção auditiva.

B

As práticas pedagógicas enfatizavam o desenvolvimento da leitura e da escrita como principal estratégia de ensino.

C

Os métodos sistematizados incluíam o alfabeto manual, a leitura labial e técnicas voltadas ao ensino da fala.

D

Os métodos priorizavam a comunicação escrita em relação ao desenvolvimento da fala.

E

O alfabeto manual era utilizado como recurso secundário nas estratégias de comunicação.

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Q4277866

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277866 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) fundamenta-se na diferenciação das atividades desenvolvidas na sala de aula comum, visando atender às necessidades específicas dos estudantes por meio da oferta de recursos de acessibilidade que favoreçam a aprendizagem e assegurem o acesso ao currículo comum. Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) A articulação entre os professores da sala comum e os do AEE é facultativa para o atendimento dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
(__) Esse serviço ocorre em período distinto daquele destinado à escolarização na sala de aula comum.
(__) As atividades desenvolvidas no AEE não se caracterizam como reforço ou revisão dos conteúdos curriculares, mas como ações complementares e/ou suplementares.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.

A

F, V, F.

B

V, V, V.

C

F, V, V.

D

F, F, V.

E

V, V, F.

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Q4277865

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277865 Pedagogia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento que se manifesta precocemente na infância e pode repercutir no desenvolvimento pessoal, social, acadêmico e, posteriormente, profissional. Nesse contexto, a atuação do professor e a adoção de práticas pedagógicas adequadas são fundamentais para favorecer a participação, a aprendizagem e o desenvolvimento do estudante com TEA. Com base nessas práticas, analise as afirmativas a seguir:

I. Incentivar a autonomia e a independência do estudante.
II. Estimular a participação do estudante na resolução de problemas.
III. Priorizar a comunicação com o mediador, utilizando-o como principal interlocutor entre o estudante e o professor.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

E

II e III, apenas.

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Q4277864

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277864 Pedagogia

O funcionamento visual não satisfatório pode ser caracterizado por algum tipo de deficiência visual. As definições de deficiência visual baseadas no aspecto funcional variam de acordo com as finalidades a que pretendem servir, podendo ser a visão de percurso, de sombra, proximal, distal e a cegueira educacional.

Fonte: Tessaro (2005) apud SOUZA, Rita de Cácia Santos (org.). Perspectivas sobre educação inclusiva. Aracaju: Criação, 2017.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma estratégia de ensino ou recurso didático voltado ao estudante com deficiência visual.

A

Usar o tiposcópio para leitura, que serve como guia de linha e destaca o texto.

B

Permitir que o aluno permaneça no fundo da sala para ampliar seu campo visual.

C

Utilizar papéis brilhosos para leitura, pois favorecem a fixação visual.

D

Mínimo de contraste: cinza claro sobre branco ou amarelo claro sobre branco.

E

A iluminação deve ser preferencialmente descontínua e artificial.

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Q4277863

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277863 Pedagogia

Os materiais pedagógicos adaptados servem como auxiliares da ação docente na promoção da aprendizagem de conceitos e do desenvolvimento de habilidades, desempenhando papel importante no atendimento às necessidades educacionais específicas dos estudantes.

Fonte: FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (FCEE). Serviço de produção de material pedagógico adaptado. São José, SC: FCEE, [s.d.]. Disponível em: https://www.fcee.sc.gov.br /images/stories/producao_material_pedagogico_adaptado.pdf.

Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma ação relacionada à produção de materiais pedagógicos adaptados.

A

Adaptação e confecção de conjuntos de materiais compostos por utensílios destinados à conservação, à limpeza e à manutenção cotidiana dos espaços escolares a fim de zelar pelo patrimônio público.

B

Adaptação e confecção de conjuntos de utensílios com diferentes elementos destinados à ornamentação, à identificação e à organização dos ambientes escolares para harmonização ambiental.

C

Adaptação e confecção de recursos específicos destinados ao armazenamento e à organização de documentos e materiais administrativos da instituição escolar.

D

Adaptação e confecção de kits de higiene individuais, destinados ao uso coletivo dos estudantes durante a realização das atividades diárias nos diferentes ambientes e momentos escolares.

E

Adaptação e confecção de materiais pedagógicos para estimulação essencial, destinados ao desenvolvimento de habilidades sensoriais, motoras, cognitivas e comunicacionais dos estudantes.

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