Questões de Concurso
Para especialista em educação - orientação
Foram encontradas 476 questões
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Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411356
Pedagogia
Refletindo sobre a organização dos tempos e espaços na prática pedagógica, considere as afirmativas a seguir:
I - A organização dos tempos e espaços na prática pedagógica é irrelevante, uma vez que o ensino e a aprendizagem ocorrem apenas em sala de aula.
II - Os tempos e os espaços na prática pedagógica devem ser rigidamente controlados pelo professor, desconsiderando a necessidade de flexibilidade e adaptação às necessidades dos alunos.
III - A organização dos tempos e espaços na prática pedagógica envolve a criação de ambientes de aprendizagem diversificados e flexíveis, que promovam a participação ativa dos alunos e a construção colaborativa do conhecimento.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I - A organização dos tempos e espaços na prática pedagógica é irrelevante, uma vez que o ensino e a aprendizagem ocorrem apenas em sala de aula.
II - Os tempos e os espaços na prática pedagógica devem ser rigidamente controlados pelo professor, desconsiderando a necessidade de flexibilidade e adaptação às necessidades dos alunos.
III - A organização dos tempos e espaços na prática pedagógica envolve a criação de ambientes de aprendizagem diversificados e flexíveis, que promovam a participação ativa dos alunos e a construção colaborativa do conhecimento.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411355
Pedagogia
Diante da interdependência entre aprendizagem, ensino e avaliação, assinale a alternativa que melhor descreve essa
dinâmica:
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411354
Pedagogia
Considerando a importância da constituição da identidade de grupo e suas implicações no trabalho pedagógico, analise
as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A constituição da identidade de grupo não tem influência no trabalho pedagógico, pois este é voltado apenas para o desenvolvimento individual dos alunos.
( ) A construção da identidade de grupo promove o senso de pertencimento e colaboração entre os alunos, favorecendo um ambiente de aprendizagem positivo.
( ) A constituição da identidade de grupo pode levar à exclusão e discriminação de alunos que não se encaixam nos padrões estabelecidos pelo grupo.
( ) O trabalho pedagógico não deve considerar a identidade de grupo dos alunos, pois isso pode criar divisões e conflitos na sala de aula.
( ) A valorização da identidade de grupo no trabalho pedagógico pode contribuir para uma educação mais inclusiva e respeitosa da diversidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
( ) A constituição da identidade de grupo não tem influência no trabalho pedagógico, pois este é voltado apenas para o desenvolvimento individual dos alunos.
( ) A construção da identidade de grupo promove o senso de pertencimento e colaboração entre os alunos, favorecendo um ambiente de aprendizagem positivo.
( ) A constituição da identidade de grupo pode levar à exclusão e discriminação de alunos que não se encaixam nos padrões estabelecidos pelo grupo.
( ) O trabalho pedagógico não deve considerar a identidade de grupo dos alunos, pois isso pode criar divisões e conflitos na sala de aula.
( ) A valorização da identidade de grupo no trabalho pedagógico pode contribuir para uma educação mais inclusiva e respeitosa da diversidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411353
Pedagogia
Considere a importância da articulação e coordenação no processo de elaboração e reelaboração do Projeto Político-pedagógico (PPP) e assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas a seguir:
( ) O PPP é um documento estático e imutável, dispensando a reelaboração ao longo do tempo.
( ) A articulação entre os diversos segmentos da comunidade escolar é essencial para a construção participativa do PPP.
( ) A coordenação no processo de elaboração do PPP é desnecessária, uma vez que a equipe gestora pode decidir unilateralmente seu conteúdo.
( ) O PPP reflete apenas as ideias da equipe gestora, desconsiderando as contribuições dos professores, alunos e pais.
( ) A reelaboração periódica do PPP é fundamental para acompanhar as mudanças na comunidade escolar e nas demandas educacionais.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
( ) O PPP é um documento estático e imutável, dispensando a reelaboração ao longo do tempo.
( ) A articulação entre os diversos segmentos da comunidade escolar é essencial para a construção participativa do PPP.
( ) A coordenação no processo de elaboração do PPP é desnecessária, uma vez que a equipe gestora pode decidir unilateralmente seu conteúdo.
( ) O PPP reflete apenas as ideias da equipe gestora, desconsiderando as contribuições dos professores, alunos e pais.
( ) A reelaboração periódica do PPP é fundamental para acompanhar as mudanças na comunidade escolar e nas demandas educacionais.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411352
Pedagogia
Considere a função social dos especialistas em assuntos educacionais na sociedade contemporânea e avalie as
afirmativas a seguir.
I - Os especialistas em assuntos educacionais desempenham um papel fundamental na viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico, atuando em estreita colaboração com professores, estudantes e familiares para garantir o desenvolvimento eficaz e harmonioso do ambiente educacional.
II - A tarefa dos especialistas em assuntos educacionais é bastante simples, pois envolve apenas a gestão administrativa das instituições educacionais.
III - A tarefa do supervisor escolar é uma prática política, ética e comprometida, que só pode florescer em um ambiente onde todos estejam coletivamente engajados com os pressupostos pedagógicos adotados pela instituição educacional.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I - Os especialistas em assuntos educacionais desempenham um papel fundamental na viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico, atuando em estreita colaboração com professores, estudantes e familiares para garantir o desenvolvimento eficaz e harmonioso do ambiente educacional.
II - A tarefa dos especialistas em assuntos educacionais é bastante simples, pois envolve apenas a gestão administrativa das instituições educacionais.
III - A tarefa do supervisor escolar é uma prática política, ética e comprometida, que só pode florescer em um ambiente onde todos estejam coletivamente engajados com os pressupostos pedagógicos adotados pela instituição educacional.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411351
Pedagogia
Considerando a formação inicial e continuada de profissionais da educação, inspirada pelos princípios de Paulo Freire
(1996), analise as afirmativas a seguir.
I - A formação continuada de profissionais da educação é uma exigência burocrática e não contribui significativamente para o desenvolvimento profissional dos educadores, indo de encontro aos ideais de Paulo Freire.
II - As formações inicial e continuada de profissionais da educação são complementares, sendo a primeira responsável pela base teórica e a segunda pela atualização e aprimoramento constante das práticas pedagógicas, em conformidade com a perspectiva de Paulo Freire.
III - A formação inicial de profissionais da educação é um processo único que não necessita de atualizações ao longo da carreira docente, conforme enfatiza os princípios de Paulo Freire.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I - A formação continuada de profissionais da educação é uma exigência burocrática e não contribui significativamente para o desenvolvimento profissional dos educadores, indo de encontro aos ideais de Paulo Freire.
II - As formações inicial e continuada de profissionais da educação são complementares, sendo a primeira responsável pela base teórica e a segunda pela atualização e aprimoramento constante das práticas pedagógicas, em conformidade com a perspectiva de Paulo Freire.
III - A formação inicial de profissionais da educação é um processo único que não necessita de atualizações ao longo da carreira docente, conforme enfatiza os princípios de Paulo Freire.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411350
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A Lei nº 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional no Brasil.
( ) A Lei nº 9.394/1996 determina que o ensino fundamental é obrigatório, com duração de 9 (nove) anos.
( ) A Lei nº 9.394/1996 prevê a obrigatoriedade do ensino religioso nas escolas públicas brasileiras.
( ) A Lei nº 9.394/1996 estabelece que a educação infantil é a primeira etapa da Educação Básica.
( ) A Lei nº 9.394/1996 estimula a criação cultural e o desenvolvimento do pensamento reflexivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
( ) A Lei nº 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional no Brasil.
( ) A Lei nº 9.394/1996 determina que o ensino fundamental é obrigatório, com duração de 9 (nove) anos.
( ) A Lei nº 9.394/1996 prevê a obrigatoriedade do ensino religioso nas escolas públicas brasileiras.
( ) A Lei nº 9.394/1996 estabelece que a educação infantil é a primeira etapa da Educação Básica.
( ) A Lei nº 9.394/1996 estimula a criação cultural e o desenvolvimento do pensamento reflexivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Pirapora - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Especialista em Educação |
Q3411349
Pedagogia
Qual é o documento principal que estabelece os objetivos de aprendizagem fundamentais e as competências que
todos os alunos brasileiros devem adquirir ao longo da Educação Básica, servindo como base para a elaboração dos
currículos escolares em todo o país? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407535
Pedagogia
Quais são os principais elementos do processo de ensino
aprendizagem de acordo com a abordagem didática?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407534
Pedagogia
Qual é o papel do professor no ensino centrado no aluno?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407533
Pedagogia
Relacione as duas colunas e assinale a alternativa que contém a relação correta.
Coluna 1
1 – A aprendizagem é centrada no aluno e experiencial, em vez de abordar cada disciplina de forma isolada, promove a integração de diferentes áreas do conhecimento, a ênfase do ensino é no desenvolvimento social e emocional do estudante e a avaliação da aprendizagem é formativa.
2 – A aprendizagem acontece por meio da integração de diferentes áreas do conhecimento, de forma ativa e colaborativa, o conhecimento é apresentado de forme relevante ao estudante, promove o desenvolvimento de habilidades do século XXI e a avaliação é frequentemente baseada em critérios claros e autênticos relacionados aos objetivos do conhecimento.
3 – Abordagem metodológica na qual a ênfase é no professor como autoridade, as aulas são expositivas, o foco da aprendizagem é na memorização e na repetição e a avaliação é qualitativa.
Coluna 2
I- Movimento escolanovista;
II- Ensino Tradicional;
III- Aprendizagem Baseada em Projetos.
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407532
Pedagogia
O Programa Escola em Tempo Integral, instituído pela Lei n. 14.640, de 31 de julho de 2023, visa fomentar a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica, na perspectiva da educação integral. Coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC), o programa busca o cumprimento da Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, política de Estado construída pela sociedade e aprovada pelo parlamento brasileiro. Sobre o tema escola em tempo integral, considere as afirmações abaixo:
I – A perspectiva integral de educação pressupõe a ampliação do tempo deve se combinar com a expansão das possibilidades formativas para sujeitos complexos.
II – A proposta de escolas de tempo integral significa escolas convencionais com maior tempo disponível.
III – A ampliação do tempo escolar está baseada nas concepções clássicas ou conteudistas e multidisciplinares ou que se pretendem transdisciplinares.
IV – A educação integral do ser humano vai além do conhecimento e do domínio dos conteúdos escolares.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407531
Pedagogia
Como o ensino integral está alinhado com a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC)?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407530
Pedagogia
A interdisciplinaridade na educação é a integração de
diferentes disciplinas de forma a promover uma
abordagem holística do conhecimento. De forma prática,
como a interdisciplinaridade pode ser implementada na
prática educacional?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407529
Pedagogia
Em suas obras, Lev S. Vigostki propôs que a socialização
desempenha papel nevrálgico no desenvolvimento
psíquico do indivíduo. Para o autor, a internalização ocorre
quando as crianças adquirem ferramentas culturais, como
linguagem e sistemas simbólicos, por meio de interações
sociais com adultos e outros membros da sociedade,
possibilitando o processo de internalização. Segundo o
autor, como as ferramentas culturais, como a linguagem,
influenciam o processo de socialização?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407528
Pedagogia
Jean Piaget propôs quatro estágios do desenvolvimento
cognitivo que descrevem as mudanças qualitativas na
forma como as crianças pensam e compreendem o mundo
ao seu redor ao longo do tempo. Assinale a alternativa que
apresenta aquele caracterizado pela aquisição da linguagem, desenvolvimento da coordenação motora e
pela presença de pensamento egocêntrico.
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407527
Pedagogia
Maurice Tardif, em seu livro "Saberes Docentes e
Formação Profissional", aborda a formação continuada
dos professores como um processo essencial para o
desenvolvimento profissional e aprimoramento das
práticas pedagógicas. Ele destaca que a formação
continuada vai além da simples atualização de
conhecimentos, sendo uma oportunidade para os
professores refletirem sobre sua prática, desenvolverem
novas habilidades e construírem saberes mais complexos
e contextualizados. Nesse sentido, assinale a alternativa
que contém o motivo da formação continuada ser
considerada um processo vital ao longo da carreira de um
professor.
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407526
Pedagogia
Na obra A história das ideias pedagógicas no Brasil,
Demerval Saviani versa sobre as relações entre educação
e democracia. Para isso, se debruça sobre dois principais
movimentos pedagógicos: Escolanovismo e Pedagogia
Tecnicista. Para o autor, O que significa o termo
"Escolanovismo" na história da educação brasileira?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407525
Pedagogia
No livro Saberes Docentes e Formação Profissional de
Maurice Tardif, o principal foco é a formação e os saberes
dos professores. Para isso, o autor aborda que os saberes
fundamentais para os professores são os saberes
pedagógicos, os disciplinares e as experiências práticas,
também chamadas de saber experiencial. Com relação
aos saberes disciplinares e pedagógicos, qual a relação
existente entre eles, segundo o autor?
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - Especialista em Educação Básica |
Q3407524
Pedagogia
Maurice Tardif, em seu livro "Saberes Docentes e
Formação Profissional", discute vários tipos de saberes
que são essenciais para a prática profissional dos
professores. Ele argumenta que os professores não só
precisam de conhecimento disciplinar (saber sobre a
matéria que ensinam), mas também de outros tipos de
saberes que são cruciais para o seu trabalho educativo.
Sobre esses saberes, associe as colunas I e II e assinale
a alternativa que contém a relação correta.
COLUNA I
I – Saberes Disciplinares
II – Saberes Pedagógicos
III – Saberes da Experiência
IV – Saberes da Formação Inicial e Continuada
V – Saberes Institucionais e Contextuais
COLUNA II
1 – São os conhecimentos sobre como ensinar, incluindo estratégias de ensino, métodos de avaliação, compreensão do desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, entre outros. Esses saberes são fundamentais para planejar e executar práticas de ensino eficazes.
2 – Estes são os conhecimentos sobre o contexto específico em que o professor trabalha, incluindo as políticas educacionais, a cultura da escola, as características dos alunos, as relações com os colegas e a comunidade, entre outros.
3 – Estes referem-se ao conhecimento específico sobre a matéria que os professores ensinam. Por exemplo, um professor de matemática precisa ter um bom domínio dos conceitos matemáticos relevantes para o seu nível de ensino.
4 – Este é o conhecimento prático e reflexivo que os professores adquirem ao longo de suas carreiras, lidando com situações reais de sala de aula. Esses saberes são desenvolvidos através da prática e da reflexão sobre a prática, e são essenciais para lidar com os desafios do dia a dia na escola.
5 – Refere-se ao conhecimento adquirido durante a formação inicial do professor (como cursos de licenciatura) e durante a formação continuada ao longo da carreira. Isso inclui tanto o conhecimento teórico quanto o prático adquirido em cursos de atualização, workshops, seminários etc.
COLUNA I
I – Saberes Disciplinares
II – Saberes Pedagógicos
III – Saberes da Experiência
IV – Saberes da Formação Inicial e Continuada
V – Saberes Institucionais e Contextuais
COLUNA II
1 – São os conhecimentos sobre como ensinar, incluindo estratégias de ensino, métodos de avaliação, compreensão do desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, entre outros. Esses saberes são fundamentais para planejar e executar práticas de ensino eficazes.
2 – Estes são os conhecimentos sobre o contexto específico em que o professor trabalha, incluindo as políticas educacionais, a cultura da escola, as características dos alunos, as relações com os colegas e a comunidade, entre outros.
3 – Estes referem-se ao conhecimento específico sobre a matéria que os professores ensinam. Por exemplo, um professor de matemática precisa ter um bom domínio dos conceitos matemáticos relevantes para o seu nível de ensino.
4 – Este é o conhecimento prático e reflexivo que os professores adquirem ao longo de suas carreiras, lidando com situações reais de sala de aula. Esses saberes são desenvolvidos através da prática e da reflexão sobre a prática, e são essenciais para lidar com os desafios do dia a dia na escola.
5 – Refere-se ao conhecimento adquirido durante a formação inicial do professor (como cursos de licenciatura) e durante a formação continuada ao longo da carreira. Isso inclui tanto o conhecimento teórico quanto o prático adquirido em cursos de atualização, workshops, seminários etc.
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