pré-operatório, a criança consolida o raciocínio lógico e reversível; no sensório-motor, desenvolve, predominantemente, o pensamento abstrato; no operatório concreto, passa a utilizar, principalmente, a imaginação simbólica e, no operatório formal, desenvolve a percepção e a exploração sensorial como principais formas de aprendizagem. 

operatório concreto, a criança amplia a capacidade de formular hipóteses abstratas; no sensório-motor, constrói conhecimentos, principalmente por meio da linguagem e da representação mental; no pré-operatório, desenvolve o raciocínio lógico aplicado a situações concretas e, no operatório formal, desenvolve a capacidade de resolver problemas. 

sensório-motor, a criança constrói conhecimentos por meio das ações e percepções; no pré-operatório, desenvolve a capacidade de representação simbólica; no operatório concreto, desenvolve o pensamento lógico aplicado a situações concretas e, no operatório formal, amplia a capacidade de raciocínio abstrato e hipotético.

operatório formal, a criança utiliza, predominantemente, ações motoras e percepções para compreender a realidade; no sensório-motor, demonstra predomínio da linguagem e do pensamento; no pré-operatório, desenvolve a capacidade de realizar operações lógicas e, no operatório concreto, consolida o pensamento hipotético.