Questões de Concurso
Para inspetor de alunos
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Relacione as colunas referentes a figuras de linguagem e marque a alternativa correta.
Coluna I.
A) Antítese.
B) Apóstrofe.
C) Paradoxo.
D) Eufemismo.
E) Gradação.
Coluna II.
1- É a interrupção que faz o orador, ou escritor, para se dirigir a pessoas, coisas presentes ou ausentes, reais ou fictícias.
2- É uma sequência de ideias dispostas em sentido ascendente ou descendente.
3- Esta figura, também chamada oxímoro, consiste em usar, intencionalmente, um contrassenso.
4- Baseia em suavizar a expressão de uma ideia triste, molesta, ou desagradável, substituindo o termo contundente por palavras ou circunlocuções amenas ou polidas.
5- Consiste na aproximação de palavras ou expressões de sentido oposto.
( ) Para saber se determinado verbo é regular ou irregular, basta conjugá-lo no presente ou no pretérito perfeito do indicativo. Se nesses dois tempos o verbo seguir o modelo dos verbos regulares, nos outros tempos também seguirá, ou seja, ele é regular. Se não, é irregular.
( ) Na maioria dos casos dos verbos defectivos, a defectividade verbal é devida à tradição, à eufonia ou à significação. São considerados defectivos os verbos que não possuem a conjugação completa, por não serem usados em certos modos, tempos, ou pessoas.
( ) Normalmente, a abundância destes verbos (abundantes) ocorre no particípio: uma forma é regular, terminada em -ado (1ª conjugação) ou -ido (2ª e 3ª conjugações), a outra é irregular, proveniente do latim, ou de nome que passou a ter aplicação como verbo.
( ) Verbos anômalos são aqueles que, na sua conjugação, apresentam no radical alterações mais profundas do que os verbos irregulares.
Coluna I. A- Sujeito. B- Complemento nominal. C- Adjunto adnominal. D- Objeto direto.
Coluna II. 1- Completa o significado de um verbo transitivo direto, sem auxílio de preposição. 2- É a parte da oração sobre a qual se declara alguma coisa. 3- Termo que se refere a um substantivo, determinando-o, ou o caracterizando. 4- Termo que completa o significado de um nome: substantivo, adjetivo, advérbio, (com auxílio de preposição).
I- Os afazeres da ONG são regidos por homens e mulheres. (O verbo grifado está na voz passiva). O sujeito é paciente: Os afazeres da ONG.
II- O telejornal do pequeno município era apresentado pela rádio comunitária. (O verbo grifado está na voz reflexiva). O sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo: O telejornal do pequeno município.
III- Muros da comunidade são pintados pelos voluntários. (O verbo grifado está na voz ativa). O sujeito é agente: Muros da comunidade.
IV- O Brasil foi descoberto pelos portugueses em 1500. (O verbo grifado está na voz passiva). O sujeito é paciente: O Brasil.
( ) Preocupado, o professor disse: – Esse aluno anda muito rebelde. (Discurso direto).
( ) O professor, preocupado, disse que aquele aluno andava muito rebelde. (Discurso indireto).
( ) O professor, preocupado, sentava, mas logo depois se levantava. Largava o giz, andava de um canto para outro. (Discurso indireto livre).
( ) – Vou ali agora e volto rápido. (Discurso direto).
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Aludindo-se à correta colocação pronominal, assinale a alternativa indevida.
Coisa linda. (Tiago Iorc).
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Linda do jeito que é
Da cabeça ao pé
Do jeitinho que for
É, e só de pensar
Sei que já vou estar
Morrendo de amor
De amor.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Não precisa nem chamar
Coisa linda
Vou pra onde você está.
Linda feito manhã
Feito chá de hortelã
Feito ir para o mar.
Linda assim, deitada
Com a cara amassada
Enrolando o acordar
O acordar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Não precisa nem chamar
Coisa linda
Vou pra onde você está.
Ah, se a beleza mora no olhar
No meu você chegou e resolveu ficar
Pra fazer teu lar
Pra fazer teu lar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Vou pra onde você está.
Coisa linda. (Tiago Iorc).
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Linda do jeito que é
Da cabeça ao pé
Do jeitinho que for
É, e só de pensar
Sei que já vou estar
Morrendo de amor
De amor.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Não precisa nem chamar
Coisa linda
Vou pra onde você está.
Linda feito manhã
Feito chá de hortelã
Feito ir para o mar.
Linda assim, deitada
Com a cara amassada
Enrolando o acordar
O acordar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Não precisa nem chamar
Coisa linda
Vou pra onde você está.
Ah, se a beleza mora no olhar
No meu você chegou e resolveu ficar
Pra fazer teu lar
Pra fazer teu lar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Vou pra onde você está.
Coisa linda. (Tiago Iorc).
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Linda do jeito que é
Da cabeça ao pé
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É, e só de pensar
Sei que já vou estar
Morrendo de amor
De amor.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Não precisa nem chamar
Coisa linda
Vou pra onde você está.
Linda feito manhã
Feito chá de hortelã
Feito ir para o mar.
Linda assim, deitada
Com a cara amassada
Enrolando o acordar
O acordar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Não precisa nem chamar
Coisa linda
Vou pra onde você está.
Ah, se a beleza mora no olhar
No meu você chegou e resolveu ficar
Pra fazer teu lar
Pra fazer teu lar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
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Coisa linda. (Tiago Iorc).
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Vou pra onde você está
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Vou pra onde você está
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Coisa linda
Vou pra onde você está.
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No meu você chegou e resolveu ficar
Pra fazer teu lar
Pra fazer teu lar.
Coisa linda
Vou pra onde você está
Vou pra onde você está.
Alguns aspectos acerca do Programa Saúde na Escola foram descritos por meio dos enunciados abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a resposta correspondente.
[ ] O Programa Saúde na Escola - PSE constitui uma política para a integração e articulação intersetorial permanente entre educação e saúde, voltada para a melhoria da qualidade de vida da população brasileira.
[ ] O PSE tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno desenvolvimento de crianças e jovens da rede pública e privada de ensino.
[ ] O público beneficiário do PSE são todos os estudantes da educação básica.
[ ] O Projeto Político-Pedagógico possui grande importância na elaboração das estratégias concernentes a criação do territórios locais no PSE.
[ ] O planejamento das ações do PSE é de simples execução, uma vez que considera apenas dois fatores: contexto escolar e social.
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