O grupo Barbatuques desenvolveu uma proposta pedagógica baseada na percussão corporal, compreendendo o corpo como primeiro instrumento musical. Sobre essa prática, assinale a alternativa CORRETA. 

Considerando a progressão harmônica a seguir, em que cada trecho exemplifica um tipo específico de cadência, utilizado por diferentes compositores, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE as cadências mostradas.


    

O ensino da arte na educação brasileira passou por diferentes tendências, desde a ênfase na técnica até a compreensão da arte como conhecimento. De acordo com Silva e Araújo (2016), a Arte/Educação é um campo empírico-conceitual que se constitui historicamente, agregando diferentes fundamentos teóricos e práticas pedagógicas. Considerando o papel da arte na escola, o professor como mediador e os documentos oficiais que orientam o ensino de Arte, analise as sentenças a seguir:

I. O ensino de Arte, ao ser concebido apenas como técnica, historicamente esteve subordinado a objetivos externos, como a preparação para o trabalho e o apoio a outras disciplinas.

II. A partir da influência modernista e da pedagogia experimental, a arte na educação passou a valorizar a livre expressão e a criatividade, mas muitas vezes sem uma mediação efetiva do professor.

III. A perspectiva contemporânea entende a Arte como conhecimento, integrando o fazer artístico, a leitura e a contextualização, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

IV. A Resolução n.º 4, de 2 de outubro de 2009, no âmbito da Política Nacional de Educação Inclusiva, reforça o papel da Arte como experiência cultural acessível a todos os estudantes, independentemente de suas condições.

V. A concepção de ensino de Arte como atividade, consolidada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1971, caracterizou-se pelo esvaziamento dos conteúdos específicos da área e pelo predomínio de práticas voltadas apenas a comemorações e atividades auxiliares.

Estão CORRETAS: 

O compositor, reconhecido como figura central da transição entre o Renascimento e o Barroco, especialmente por sua contribuição ao desenvolvimento da ópera, foi:

O movimento artístico-musical, desenvolvido entre os séculos XVII e início do XVIII, caracterizado pela dramaticidade, pelo uso do contraste entre luz e sombra, pela expressividade emocional, pelo uso do baixo contínuo e pela expansão das formas vocais e instrumentais, influenciando a música sacra, profana e a ópera, foi: 

De acordo com os conceitos apresentados por Osvaldo Lacerda (1967) sobre intervalos e enarmonia, analise as sentenças a seguir:  

I. O intervalo de terça maior e o de terça menor diferenciam-se pela distância entre suas notas: 2 tons na terça maior e 1 tom + ½ na terça menor.

II. O intervalo de terça aumentada e o de quarta justa diminuta soam de forma idêntica, sendo exemplo de enarmonia.

III. Um intervalo é chamado melódico quando suas notas soam sucessivamente, e harmônico quando soam simultaneamente.

IV. A classificação de um intervalo depende apenas da distância em tons e semitons entre as notas, sendo desnecessária a contagem do número de notas envolvidas.

V. Para designar corretamente um intervalo, é necessário considerar tanto a contagem das notas (segunda, terça, quarta etc.) quanto a distância em tons e semitons, que definirá sua qualidade (maior, menor, justa, aumentada ou diminuta).

Estão CORRETAS: 

Considerando a explicação de Osvaldo Lacerda (2009) sobre o processo de identificação da tonalidade principal a partir da armadura de clave e da observação do último acorde, analise as sentenças a seguir:

I. Uma armadura com dois bemóis indica, de início, duas possibilidades principais de tonalidade: Si♭ maior ou Sol menor.

II. Para decidir entre a tonalidade maior ou menor, recomenda-se observar o último acorde, cuja nota mais grave pode indicar, na grande maioria dos casos, a tonalidade principal.

III. Se a nota mais grave do último acorde for Si♭, a tonalidade é, de acordo com o processo de identificação proposto por Lacerda, Si♭ maior.

IV. Se a nota mais grave do último acorde for Sol, a tonalidade é, de acordo com o processo de identificação proposto por Lacerda, Sol menor.

V. Esse procedimento garante, em qualquer situação, a determinação inequívoca da tonalidade principal, sem exceções.

Estão CORRETAS: 

A compreensão dos processos harmônicos é essencial para o ensino e a prática da música. Conceitos como tons vizinhos, homônimos e relativos, além das cadências e progressões, são fundamentais para a análise musical e para a atuação pedagógica. Analise as sentenças a seguir: 

I. Considera-se tom vizinho aquele que possui até uma alteração a mais ou a menos em relação à armadura da tonalidade principal.

II. Os tons homônimos compartilham a mesma tônica, mas diferem na qualidade (um maior e outro menor).

III. Os tons relativos mantêm a mesma armadura de clave, mas têm tônicas diferentes, como Dó maior e Lá menor.

IV. A meia cadência ocorre quando a frase termina no acorde da tônica, criando a sensação de repouso e conclusão plena.

V. A substituição por dominante secundária ocorre quando um acorde de dominante de um tom vizinho substitui o acorde da tônica principal.

Estão CORRETAS: 

A canção "A Banda", composta por Chico Buarque em 1966, apresenta elementos rítmicos que evocam uma tradição musical popular brasileira, associada às manifestações populares de rua e aos desfiles festivos. Considerando a relação entre a canção e os ritmos brasileiros, assinale a alternativa CORRETA. 

Leia o trecho da canção "A Banda", de Chico Buarque:

"Estava à toa na vida / O meu amor me chamou / Pra ver a banda passar / Cantando coisas de amor..."

Considerando a análise musical do trecho acima, é CORRETO afirmar que:

Com base no trecho de João-Francisco Duarte Júnior, que destaca a dimensão utópica da arte como meio de despertar sentidos e perceber o quanto nossa sociedade se distancia de um estado mais equilibrado, lúdico e estético, analise as sentenças a seguir:

I. A arte permite ao indivíduo experimentar situações e emoções que não vivencia em seu cotidiano, favorecendo a formação de empatia e consciência crítica acerca de diversos contextos sociais.

II. Por ter um caráter essencialmente contemplativo, a arte não contribui para a transformação do presente, limitando-se ao entretenimento e ao consumo cultural.

III. As visões utópicas propostas pelas produções artísticas podem conduzir a um processo de autoconhecimento e reposicionamento diante das condições sociais reais.

IV. A arte, ao aproximar o sujeito de experiências alheias, não gera implicações éticas ou pedagógicas, pois sua função primordial está restrita à expressão pessoal e subjetiva de cada artista.

Estão CORRETAS: 

Assinale a alternativa que completa a frase corretamente:

“Quanto mais curta a coluna de ar, ______; quanto mais longa a coluna de ar, ______.”

Observe a relação entre as figuras musicais e suas respectivas durações. Assinale a alternativa incorreta:

Trata-se de uma manifestação cultural originária do estado do Pará, marcada pelo ritmo dos tambores, pelas coreografias circulares e pelo balanço distintivo do corpo. Reconhecida como Patrimônio Cultural do Brasil, essa expressão alia elementos indígenas, africanos e portugueses, de modo a ser tradicionalmente dançada em pares, com trajes coloridos e saias rodadas. A partir da descrição apresentada, assinale a alternativa que corresponde a essa manifestação cultural:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece Competências Gerais que orientam a formação integral do estudante. Assinale a alternativa incorreta:

O construtivismo, enquanto abordagem pedagógica, influencia a didática e a metodologia no processo de ensino-aprendizagem. Sobre esta abordagem, assinale a alternativa incorreta:

No ensino de música, diversos aplicativos e recursos digitais auxiliam no desenvolvimento da percepção rítmica e auditiva. O dispositivo mais utilizado para marcar o tempo musical, fornecendo batidas regulares para estudo e prática instrumental, é chamado de:

O § 2º do PNE estabelece que o acompanhamento do cumprimento das metas será realizado:

Segundo o Art. 2º do ECA, considera-se adolescente a pessoa que tenha idade:

Compete à União, em colaboração com os Estados e Municípios, a função de: