Questões de Concurso
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Q4103895
Psicologia
De acordo com a Resolução n. 06/2019 do Conselho Federal
de Psicologia (CFP), o documento que certifica, com base em
um fundamento, um diagnóstico psicológico, uma
determinada situação, estado ou funcionamento psicológico,
com a finalidade de afirmar as condições de quem, por
requerimento, o solicita, é o
Q4103894
Psicologia
A Resolução n. 17/2022 do Conselho Federal de Psicologia
(CFP) dispõe acerca
Q4103893
Psicologia
Em observância ao princípio fundamental do Código de Ética
Profissional do Psicólogo, esse profissional deve
Q4103892
Psicologia
Segundo recomendações para a formação de profissionais
para a área da saúde, da Organização Mundial de Saúde
(WHO, 2010), as diversas ações no contexto da prestação de
serviços em saúde devem ser organizadas com maior
colaboração entre os diversos profissionais, tendo a
clientela-alvo como centro da formação. A estratégia para
colocar duas ou mais profissões aprendendo sobre si
mesmas, sobre as outras e sobre o processo contínuo de
colaboração, denomina-se
Q4103891
Psicologia
Segundo Lemgruber (1997) e Lustosa (2010), a Psicoterapia
Breve, em uma perspectiva psicodinâmica, pode ser usada
em diferentes contextos de cuidados psicológicos. Essa
abordagem é
Q4103890
Psicologia
O período da pandemia da COVID-19 promoveu ajustes em
diversos processos de prestação de serviços. Na área da
Psicologia, o Conselho Federal de Psicologia (2020) orienta
que, no campo da avaliação,
Q4103889
Português
Dentre os transtornos do neurodesenvolvimento, o
caracterizado por dificuldade com a expressão escrita, no
qual podem ser identificados múltiplos erros de gramática
ou pontuação nas frases, emprego ou organização
inadequada de parágrafos e expressão escrita das ideias
sem clareza, denomina-se
Q4103888
Pedagogia
O programa do Ministério da Educação desenvolvido em
parceria com a Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), que tem como
base a cultura de paz e não violência, bem como a promoção
da cidadania de adolescentes, jovens e da comunidade
escolar, além de ser uma ação de inclusão social que
incentiva a melhoria da qualidade das escolas, a participação
cultural, a conscientização sobre a prevenção de infecções
sexualmente transmissíveis e Aids, assim como o cuidado
com o meio ambiente, denomina-se
Q4103887
Psicologia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos
de Graduação em Psicologia (BRASIL, 2011), procedimentos
para a investigação científica e a prática profissional e
interfaces com campos afins do conhecimento são
elementos de
Q4103886
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2004), é imprescindível que
pedagogos e professores desenvolvam competências para
realizar diagnósticos, definir problemas, formular objetivos,
gerar soluções e estabelecer atividades para alcançar os
objetivos. A que conhecimentos o autor se refere?
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103885
Pedagogia
A Lei n. 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação,
em seu art. 12, determina que: "Os estabelecimentos de
ensino, respeitando as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua
proposta pedagógica". No Projeto Político Pedagógico (PPP),
deverá haver
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103884
Legislação Federal
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
Goiás (IFG), criado pela Lei n. 11.892/2008, que transformou
os Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFET) em
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), é
uma autarquia federal detentora de autonomia
administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e
disciplinar. Essas características indicam que o IFG é uma
instituição
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103883
Pedagogia
Observe a charge a seguir.
Disponível em:
<http://gepoteriko.pbworks.com/w/page/78219062/CHARGES%20TECN
OLOGIA>. Acesso em: 12 set. 2022.
Com relação ao uso das tecnologias da comunicação e informação no trabalho pedagógico, a charge mostra que
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103882
Pedagogia
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP), a avaliação das Instituições de
Educação Superior possui caráter formativo e visa ao
aperfeiçoamento dos agentes da comunidade acadêmica e
da instituição como um todo. Isso ocorre, em especial,
quando conta com a participação efetiva de toda a
comunidade interna e, ainda, com a contribuição de atores
externos do entorno institucional. Nesses casos, a instituição
constrói, aos poucos, uma cultura de avaliação, que
possibilita uma permanente atitude de tomada de
consciência sobre sua missão e as finalidades acadêmica e
social (BRASIL, 2004). Nesse sentido, a avaliação institucional
tem o objetivo de
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103881
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
A pesquisa aponta ainda que o percentual de alunos que em algum momento já consideraram sair da escola foi menor no novo ensino médio, 13%, do que no tradicional, 17%. Entre os principais motivos apontados para isso estão a necessidade de trabalhar (29%), a falta de interesse (26%), a relação ruim com professores, diretores e colegas (15%) e a percepção de que a escola não atendia as expectativas dos estudantes (13%). Sete em cada dez estudantes do novo ensino médio expressaram interesse em um curso técnico/profissionalizante, similar ao percentual encontrado no ensino médio tradicional: 68%. Com relação ao currículo do novo ensino médio, o itinerário de formação técnica e profissional foi apontado como a preferência de 26% dos estudantes, seguido de Linguagens (20%), Ciências Humanas (18%), Ciências da Natureza (16%) e Matemática (11%), sendo que 9% não soube responder. Entre os motivos mais alegados para a escolha da formação técnica estão a de ampliar os conhecimentos em uma área específica (35%), começar a trabalhar logo após o ensino médio (27%) e estar mais preparado para a universidade (20%). Além disso, segundo a pesquisa, o trabalho já é uma realidade para 26% dos estudantes que responderam à pesquisa, sendo que a maioria, 32%, trabalham com “freelance/bico”.
Disponível em: <https://www.epsjv.fiocruz.br/noticias/reportagem/pesquisatraz-dados-sobre-a-percepcao-dos-estudantes-a-respeito-do-novo-ensino>.
Acesso em: 12 set. 2022.
De acordo com a pesquisa, os dados mostram que os estudantes do ensino médio consideram
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103880
Português
Pierre Lévy (1999), em sua obra Cibercultura, afirma que a
rede de computadores é um universo que permite as
pessoas conectadas construírem e partilharem inteligência
coletiva, sem se submeter a qualquer tipo de restrição
político-ideológico. Nessa perspectiva, a internet é um
agente humanizador, porque democratiza a informação e é
humanitária, porque permite a valorização das competências
individuais e a defesa dos interesses das minorias. Com
relação à rede de computadores, o autor entende que
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103879
Português
Leia o texto a seguir.
O primeiro sentido que atribuímos à integração é filosófico. Ele expressa uma concepção de formação humana, com base na integração de todas as dimensões da vida no processo formativo. O primeiro sentido da integração ainda não considera a forma ou se a formação é geral ou profissionalizante. O primeiro sentido da integração pode orientar tanto a educação básica quanto a educação superior. A integração, no primeiro sentido, possibilita formação omnilateral dos sujeitos, pois implica a integração das dimensões fundamentais da vida que estruturam a prática social. Essas dimensões são o trabalho, a ciência e a cultura. O trabalho compreendido como realização humana inerente ao ser (sentido ontológico) e como prática econômica (sentido histórico associado ao respectivo modo de produção); a ciência compreendida como os conhecimentos produzidos pela humanidade que possibilita o contraditório avanço produtivo; e a cultura, que corresponde aos valores éticos e estéticos que orientam as normas de conduta de uma sociedade.
Fonte: RAMOS, Marise. Concepção de Ensino Médio Integrado. In: RAMOS, Marise N. (Org.); FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.); CIAVATTA, Maria (Org.). Ensino Médio Integrado: Concepção e Contradições. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 18.
Conforme o texto, a integração
O primeiro sentido que atribuímos à integração é filosófico. Ele expressa uma concepção de formação humana, com base na integração de todas as dimensões da vida no processo formativo. O primeiro sentido da integração ainda não considera a forma ou se a formação é geral ou profissionalizante. O primeiro sentido da integração pode orientar tanto a educação básica quanto a educação superior. A integração, no primeiro sentido, possibilita formação omnilateral dos sujeitos, pois implica a integração das dimensões fundamentais da vida que estruturam a prática social. Essas dimensões são o trabalho, a ciência e a cultura. O trabalho compreendido como realização humana inerente ao ser (sentido ontológico) e como prática econômica (sentido histórico associado ao respectivo modo de produção); a ciência compreendida como os conhecimentos produzidos pela humanidade que possibilita o contraditório avanço produtivo; e a cultura, que corresponde aos valores éticos e estéticos que orientam as normas de conduta de uma sociedade.
Fonte: RAMOS, Marise. Concepção de Ensino Médio Integrado. In: RAMOS, Marise N. (Org.); FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.); CIAVATTA, Maria (Org.). Ensino Médio Integrado: Concepção e Contradições. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 18.
Conforme o texto, a integração
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103878
Pedagogia
Entende-se por educação politécnica
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103877
Pedagogia
Para que a integração entre a educação profissional técnica
de nível médio e o ensino médio constitua uma política
pública educacional, é necessário que ela assuma uma
amplitude nacional, na perspectiva de que as ações
realizadas nesse âmbito possam se enraizar em todo o
território brasileiro. Nesse sentido, uma ação importante para
essa integração é
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4103876
Pedagogia
A Educação Técnica e Profissional, no Brasil, historicamente
tem sido representada pelo dualismo pedagógico, “[…] pois o
acesso ao ensino superior, via processo seletivo, continuava
ocorrendo em função do domínio dos conteúdos gerais, das
letras, das ciências e das humanidades, assumidos como
únicos conhecimentos válidos para a formação da classe
dirigente” (KUENZER, 1997, p. 104). O dualismo presente na
educação profissional no contexto histórico do século XIX e
início do século XX se manifesta na
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