Questões de Concurso para Prefeitura de Caçapava - SP

Q3434137

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Tributário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Agente de Defesa Civil | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Almoxarife | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Desenhista Projetista | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Educador Social | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Escriturário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Abastecimento | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Meio Ambiente | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Obras | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Serviços Urbanos | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Transporter Público e Trânsito Classe 3 | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Sanitário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico em Agropecuária | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Topógrafo | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico de Segurança do Trabalho |

Q3434137 Português

Texto associado

Metafísica

Contam que um admirador de Albert Einstein foi visitar o mestre em sua casa e o encontrou estirado numa poltrona, com a cabeça para trás e os olhos fechados. Não querendo perturbar o aparente repouso do professor, o visitante sentou-se num canto e ficou esperando que ele acordasse.

Passou meia hora, o professor continuava estirado na poltrona, a cabeça para trás e os olhos fechados. Foi quando o visitante viu um ratinho aparecer debaixo da mesa e dirigir-se para os pés de Albert Einstein. O visitante ficou em pânico. O que fazer? O ratinho se aproximava dos pés do mestre com passinhos curtos mas resolutos. Devia acordar Einstein e avisar do perigo iminente? Ou esperar que o ratinho mudasse de rota? Ou, silenciosamente, sem acordar o professor, enxotar o ratinho?

Enquanto o visitante decidia o que fazer, o ratinho chegou até o pé direito de Einstein e deu uma mordidinha no seu dedão pelo buraco do chinelo. Einstein nem abriu os olhos. Fez que sim com a cabeça. O ratinho voltou correndo para sua toca. Minutos mais tarde, Einstein abriu os olhos e deu com o visitante no canto. Este desculpou-se, disse que não pretendia acordá-lo, mas Einstein o silenciou com um gesto. Não estava dormindo. Estava pensando.

Sempre fazia isso. Sentava naquela poltrona, atirava a cabeça para trás, fechava os olhos e deixava o cérebro funcionar. Pensava no universo, pensava no funcionamento do universo, pensava nas explicações para o funcionamento do universo... Mas precisava ter cuidado. Sua mente tinha uma tendência muito grande para a metafísica. Escapava ao controle, disparava, quando ele via ela estava perdida no infinito, em equações fantásticas...

Felizmente, sempre que isto acontecia, ele sentia uma cosquinha no dedão. Era o sinal para voltar à física, à realidade e às coisas prováveis. Fora assim que desenvolvera a sua teoria da relatividade. Seu cérebro indo em todas as direções, mas a cosquinha no dedão indicando o caminho, alertando-o para os excessos, chamando-o de volta à realidade e à razão.

O visitante engoliu em seco.

— E o senhor tem... uma explicação para a cosquinha no dedão?

Einstein não respondeu em seguida. Suspirou. Coçou a cabeça. Depois disse:

— Aí é que está. Só pode ser explicada como um sinal divino. Mas eu preciso resistir à metafísica!

O visitante procurou o ratinho com o olhar mas não o avistou. Além de tudo, era modesto.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

Considere o excerto: “Felizmente, sempre que isto acontecia, ele sentia uma cosquinha no dedão.” No contexto apresentado, o advérbio “felizmente” modifica:

A

o advérbio “sempre”.

B

o verbo “acontecia”.

C

o verbo “sentia”.

D

toda a declaração “sempre que isto acontecia, ele sentia uma cosquinha no dedão”.

E

apenas a oração “isto acontecia”.

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Q3434136

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Tributário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Agente de Defesa Civil | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Almoxarife | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Desenhista Projetista | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Educador Social | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Escriturário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Abastecimento | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Meio Ambiente | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Obras | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Serviços Urbanos | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Transporter Público e Trânsito Classe 3 | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Sanitário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico em Agropecuária | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Topógrafo | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico de Segurança do Trabalho |

Q3434136 Português

Texto associado

Metafísica

Contam que um admirador de Albert Einstein foi visitar o mestre em sua casa e o encontrou estirado numa poltrona, com a cabeça para trás e os olhos fechados. Não querendo perturbar o aparente repouso do professor, o visitante sentou-se num canto e ficou esperando que ele acordasse.

Passou meia hora, o professor continuava estirado na poltrona, a cabeça para trás e os olhos fechados. Foi quando o visitante viu um ratinho aparecer debaixo da mesa e dirigir-se para os pés de Albert Einstein. O visitante ficou em pânico. O que fazer? O ratinho se aproximava dos pés do mestre com passinhos curtos mas resolutos. Devia acordar Einstein e avisar do perigo iminente? Ou esperar que o ratinho mudasse de rota? Ou, silenciosamente, sem acordar o professor, enxotar o ratinho?

Enquanto o visitante decidia o que fazer, o ratinho chegou até o pé direito de Einstein e deu uma mordidinha no seu dedão pelo buraco do chinelo. Einstein nem abriu os olhos. Fez que sim com a cabeça. O ratinho voltou correndo para sua toca. Minutos mais tarde, Einstein abriu os olhos e deu com o visitante no canto. Este desculpou-se, disse que não pretendia acordá-lo, mas Einstein o silenciou com um gesto. Não estava dormindo. Estava pensando.

Sempre fazia isso. Sentava naquela poltrona, atirava a cabeça para trás, fechava os olhos e deixava o cérebro funcionar. Pensava no universo, pensava no funcionamento do universo, pensava nas explicações para o funcionamento do universo... Mas precisava ter cuidado. Sua mente tinha uma tendência muito grande para a metafísica. Escapava ao controle, disparava, quando ele via ela estava perdida no infinito, em equações fantásticas...

Felizmente, sempre que isto acontecia, ele sentia uma cosquinha no dedão. Era o sinal para voltar à física, à realidade e às coisas prováveis. Fora assim que desenvolvera a sua teoria da relatividade. Seu cérebro indo em todas as direções, mas a cosquinha no dedão indicando o caminho, alertando-o para os excessos, chamando-o de volta à realidade e à razão.

O visitante engoliu em seco.

— E o senhor tem... uma explicação para a cosquinha no dedão?

Einstein não respondeu em seguida. Suspirou. Coçou a cabeça. Depois disse:

— Aí é que está. Só pode ser explicada como um sinal divino. Mas eu preciso resistir à metafísica!

O visitante procurou o ratinho com o olhar mas não o avistou. Além de tudo, era modesto.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

No excerto “(...) passinhos curtos mas resolutos (...)”, a palavra “resoluto” poderia ser substituída, sem modificação de significado, por:

A

vacilantes.

B

hesitantes.

C

testos.

D

devolutos.

E

hirsutos.

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Q3434135

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Tributário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Agente de Defesa Civil | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Almoxarife | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Desenhista Projetista | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Educador Social | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Escriturário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Abastecimento | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Meio Ambiente | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Obras | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Serviços Urbanos | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Transporter Público e Trânsito Classe 3 | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Sanitário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico em Agropecuária | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Topógrafo | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico de Segurança do Trabalho |

Q3434135 Português

Texto associado

Metafísica

Contam que um admirador de Albert Einstein foi visitar o mestre em sua casa e o encontrou estirado numa poltrona, com a cabeça para trás e os olhos fechados. Não querendo perturbar o aparente repouso do professor, o visitante sentou-se num canto e ficou esperando que ele acordasse.

Passou meia hora, o professor continuava estirado na poltrona, a cabeça para trás e os olhos fechados. Foi quando o visitante viu um ratinho aparecer debaixo da mesa e dirigir-se para os pés de Albert Einstein. O visitante ficou em pânico. O que fazer? O ratinho se aproximava dos pés do mestre com passinhos curtos mas resolutos. Devia acordar Einstein e avisar do perigo iminente? Ou esperar que o ratinho mudasse de rota? Ou, silenciosamente, sem acordar o professor, enxotar o ratinho?

Enquanto o visitante decidia o que fazer, o ratinho chegou até o pé direito de Einstein e deu uma mordidinha no seu dedão pelo buraco do chinelo. Einstein nem abriu os olhos. Fez que sim com a cabeça. O ratinho voltou correndo para sua toca. Minutos mais tarde, Einstein abriu os olhos e deu com o visitante no canto. Este desculpou-se, disse que não pretendia acordá-lo, mas Einstein o silenciou com um gesto. Não estava dormindo. Estava pensando.

Sempre fazia isso. Sentava naquela poltrona, atirava a cabeça para trás, fechava os olhos e deixava o cérebro funcionar. Pensava no universo, pensava no funcionamento do universo, pensava nas explicações para o funcionamento do universo... Mas precisava ter cuidado. Sua mente tinha uma tendência muito grande para a metafísica. Escapava ao controle, disparava, quando ele via ela estava perdida no infinito, em equações fantásticas...

Felizmente, sempre que isto acontecia, ele sentia uma cosquinha no dedão. Era o sinal para voltar à física, à realidade e às coisas prováveis. Fora assim que desenvolvera a sua teoria da relatividade. Seu cérebro indo em todas as direções, mas a cosquinha no dedão indicando o caminho, alertando-o para os excessos, chamando-o de volta à realidade e à razão.

O visitante engoliu em seco.

— E o senhor tem... uma explicação para a cosquinha no dedão?

Einstein não respondeu em seguida. Suspirou. Coçou a cabeça. Depois disse:

— Aí é que está. Só pode ser explicada como um sinal divino. Mas eu preciso resistir à metafísica!

O visitante procurou o ratinho com o olhar mas não o avistou. Além de tudo, era modesto.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

Analise as expressões indicadas a seguir, que ocorrem no texto, e assinale a alternativa em que todas elas são empregadas para se referir a Albert Einstein.

A

o mestre - o professor - este - o senhor.

B

um admirador - o visitante - este.

C

o visitante - o professor - ele.

D

o mestre - o professor - ele - o senhor.

E

um admirador - o visitante - o senhor.

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Q3434133

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Tributário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Agente de Defesa Civil | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Almoxarife | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Desenhista Projetista | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Educador Social | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Escriturário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Abastecimento | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Meio Ambiente | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Obras | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Serviços Urbanos | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal de Transporter Público e Trânsito Classe 3 | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Fiscal Sanitário | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico em Agropecuária | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Topógrafo | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Técnico de Segurança do Trabalho |

Q3434133 Português

Texto associado

Metafísica

Contam que um admirador de Albert Einstein foi visitar o mestre em sua casa e o encontrou estirado numa poltrona, com a cabeça para trás e os olhos fechados. Não querendo perturbar o aparente repouso do professor, o visitante sentou-se num canto e ficou esperando que ele acordasse.

Passou meia hora, o professor continuava estirado na poltrona, a cabeça para trás e os olhos fechados. Foi quando o visitante viu um ratinho aparecer debaixo da mesa e dirigir-se para os pés de Albert Einstein. O visitante ficou em pânico. O que fazer? O ratinho se aproximava dos pés do mestre com passinhos curtos mas resolutos. Devia acordar Einstein e avisar do perigo iminente? Ou esperar que o ratinho mudasse de rota? Ou, silenciosamente, sem acordar o professor, enxotar o ratinho?

Enquanto o visitante decidia o que fazer, o ratinho chegou até o pé direito de Einstein e deu uma mordidinha no seu dedão pelo buraco do chinelo. Einstein nem abriu os olhos. Fez que sim com a cabeça. O ratinho voltou correndo para sua toca. Minutos mais tarde, Einstein abriu os olhos e deu com o visitante no canto. Este desculpou-se, disse que não pretendia acordá-lo, mas Einstein o silenciou com um gesto. Não estava dormindo. Estava pensando.

Sempre fazia isso. Sentava naquela poltrona, atirava a cabeça para trás, fechava os olhos e deixava o cérebro funcionar. Pensava no universo, pensava no funcionamento do universo, pensava nas explicações para o funcionamento do universo... Mas precisava ter cuidado. Sua mente tinha uma tendência muito grande para a metafísica. Escapava ao controle, disparava, quando ele via ela estava perdida no infinito, em equações fantásticas...

Felizmente, sempre que isto acontecia, ele sentia uma cosquinha no dedão. Era o sinal para voltar à física, à realidade e às coisas prováveis. Fora assim que desenvolvera a sua teoria da relatividade. Seu cérebro indo em todas as direções, mas a cosquinha no dedão indicando o caminho, alertando-o para os excessos, chamando-o de volta à realidade e à razão.

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— E o senhor tem... uma explicação para a cosquinha no dedão?

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VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

A leitura da narrativa permite concluir que:

A

Einstein resistia à explicação metafísica de que um rato o ajudava.

B

Einstein interpreta como sinal divino a cosquinha causada pelo ratinho.

C

O pensamento de Einstein contava com um mecanismo autodesenvolvido para se ater à realidade.

D

Einstein acreditava contar com ajuda divina por ter desenvolvido a teoria da relatividade.

E

O admirador revelou a Einstein a origem da cosquinha em seu pé.

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Q3408080

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408080 Português

Conforme Kleiman, o processo por meio do qual são utilizados elementos formais do texto para fazer as ligações necessárias à construção de um contexto é caracterizado por ser inferencial e de natureza inconsciente, sendo, então, considerado uma estratégica cognitiva da leitura. As estratégias cognitivas regem os comportamentos automáticos e inconscientes do leitor. Nesse sentido, ainda dentro da perspectiva do referido autor, o conjunto dessas estratégias cognitivas serve essencialmente para a construção de qual dos elementos a seguir, em que se estabelecem relações coesivas entre elementos sucessivos e sequenciais no texto?

A

Coerência local do texto

B

Coesão por referência

C

Coesão por substituição

D

Coerência pragmática

E

Coesão por elipse

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Q3408077

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408077 Pedagogia

A fim de compreender certos aspectos presentes nas concepções de língua e, assim, estruturar as práticas de ensino com maior propriedade, é possível recorrer a algumas reflexões propostas na literatura, como por exemplo, por meio da obra elaborada por Marcuschi. Nesse sentido, leia as alternativas a seguir e assinale a que vai ao encontro de tais reflexões.

A

Não é possível investigar oralidade e letramento sem uma referência indireta ao papel dessas duas práticas na civilização contemporânea.

B

Não há condições que oportunizem a experiência de observar satisfatoriamente as semelhanças e as diferenças entre fala e escrita.

C

É preciso analisar sistematicamente a concepção de língua e de texto centrada no código.

D

Uma vez adotada a posição pautada nas práticas de letramento e oralidade, é fundamental considerar que os usos se fundam em línguas e não o contrário.

E

O letramento, enquanto prática social formalmente ligada ao uso da escrita, tem sua história marcada pela não linearidade e grandes contradições.

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Q3408076

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408076 Português

Algumas regras que constituem o Novo Acordo Ortográfico foram destacadas a seguir. No entanto, uma delas apresenta um erro de interpretação, assinale-a:

A

Dentre as formas possíveis de emprego das letras “k”, “w” e “y”, destacam-se as seguintes situações: em antropônimos originários de outras línguas e seus derivados; e em topônimos originários de outras línguas e seus derivados.

B

O “h” inicial é empregado por força da etimologia ou em virtude de adoção convencional.

C

O emprego do “e” e do “i”, assim como o do “o” e do “u”, em sílaba átona, regula-se fundamentalmente pela etimologia e por particularidades da história das palavras.

D

O uso do acento circunflexo é facultativo quando faz referência à 3ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo (verbo poder).

E

O trema, sinal de diérese, é inteiramente suprimido em palavras portuguesas ou aportuguesadas.

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Q3408075

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408075 Pedagogia

Um dos temas contextualizados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais é “ensino e natureza da linguagem”. Assim, leia os enunciados a seguir e assinale a alternativa que vai de encontro com o referido documento.

A

O domínio da linguagem, como atividade discursiva e cognitiva, e o domínio da língua, como sistema simbólico utilizado por uma comunidade linguística, são condições de possibilidade de plena participação social.

B

Um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui ao poder público a função e a responsabilidade de contribuir para garantir a todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania.

C

Por meio da linguagem, é possível expressar ideais, pensamentos e intenções, estabelecer relações interpessoais anteriormente inexistentes e exercer influência de um indivíduo sobre o outro.

D

Há situações em que a linguagem torna possível o pensamento abstrato.

E

A linguagem contém em si a fonte dialética da tradição e da mudança.

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Q3408074

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408074 Literatura

Dentro da perspectiva das autoras Zilberman e Lajolo, observa-se que “a história da cultura brasileira, principalmente no que toca à literatura, já se cristalizou em rótulos de períodos e movimentos”. Nesse sentido, quanto mais se recua no passado, mais se destacam algumas características desses rótulos, que podem ser observadas em qual alternativa?

A

Ortodoxos e monolíticos

B

Difusos e inconsistentes

C

Prolixos e fragmentados

D

Robustos e teóricos

E

Contraditórios e complexos

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Q3408071

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408071 Português

Os textos são constituídos pelas seguintes sequências: narrativa, descritiva, expositiva, argumentativa e injuntiva, cada uma delas com uma configuração determinada. Assim, assinale a seguir a sequência que apresenta as seguintes elementos: apresentação de propriedades, características e componentes; realização de analogias (comparação e metáfora); presença de conectivos e articuladores espaciais e situacionais; predomínio de verbos no presente e no pretérito imperfeito; descrição perceptual (sinestésica) versus descrição epistêmica (conhecimento).

A

Narrativa

B

Descritiva

C

Expositiva

D

Argumentativa

E

Injuntiva

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Q3408069

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408069 Pedagogia

Sobre o trabalho com gêneros textuais em sala de aula, é incorreta a seguinte asserção:

A

No trabalho com os gêneros textuais, é importante que o professor construa conhecimento com os seus alunos dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as estratégias de produção de cada um dos gêneros.

B

O desafio do professor é demonstrar que cada gênero textual apresenta uma estrutura similar e, portanto, estratégias análogas para produção.

C

A construção da textualidade pode ser observada no uso dos recursos linguísticos, multissemióticos e multimidiáticos.

D

O texto representa a centralidade do trabalho.

E

O professor poderá selecionar diferentes produções literárias, desde os cânones até a literatura marginal-periférica, para trabalhar com as noções de textualização, composição, estilística, relação com o contexto de produção, vozes presentes do texto, usos das linguagens etc.

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Q3408067

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408067 Pedagogia

A tecnologia faz parte do mundo contemporâneo em seus mais variados contextos, logo não é possível distanciar a sala de aula do mundo digital. Atualmente, há diferentes metodologias que trazem para o seio educacional aspectos cotidianos da vida do educando. Um desses exemplos é a metodologia ativa que objetiva aproximar o aluno da realidade, a partir de um posicionamento crítico, produzindo cenários que tornem isso possível, além de causar curiosidade e desafiá-los, sendo a tecnologia um excelente aliado. Dentro dessa sistemática, a tecnologia oportuniza situações por meio das quais o aluno trabalha diversos processos mentais complexos explicitados a seguir, exceto:

A

Análise

B

Percepção

C

Síntese

D

Dedução

E

Generalização

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Q3408066

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408066 Linguística

Como é caracterizado o uso linguístico que tem a linguagem como objeto?

A

Linguagem primária

B

Metalinguagem

C

Linguagem funcional

D

Linguagem síncrona

E

Linguagem histórica

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Q3408064

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408064 Pedagogia

Ao analisar os aspectos responsáveis por cada variante linguística, Bagno, Stubbs e Gagné (2002) afirmam que há uma carga de discriminação que pesa sobre determinados usos da língua, de modo a conscientizar o aluno sobre a sua produção linguística, oral ou escrita, que estará sempre sujeita a um tipo de avaliação que pode tanto ser positiva quanto negativa. Que tipo de avaliação é essa?

A

Avaliação social

B

Avaliação pedagógica

C

Avaliação linguística

D

Avaliação educacional

E

Avaliação conformativa

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Q3408060

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3408060 Pedagogia

Tomando como parâmetro a análise linguística em sala de aula, no que se refere às atividades em torno da oralidade, qual a alternativa que reproduz fielmente um dos pontos refletidos por Antunes, ou seja, que ainda se pode constatar em sala de aula?

A

A fala é trabalhada como objeto de exploração no trabalho escolar.

B

A fala é vista como o lugar privilegiado para a violação das regras gramaticais.

C

Por meio da oralidade, é possível promover uma análise mais consistente de como a conversa acontece.

D

Predomínio dos registros formais.

E

Um leque expressivo de oportunidades para explicitar em sala de aula os padrões gerais da conversação.

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Q3408057

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |

Q3408057 Pedagogia

Em 2018, Ubiratan D’Ambrósio cita que:

“As implicações pedagógicas do Programa Etnomatemática para o ensino da Matemática escolar, em todos os níveis de escolaridade, recorrem a conteúdos abrangentes, provenientes de tradições e também a recentes avanços da matemática.”

D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática, justiça social e sustentabilidade. Estudos Avançados. 2018, v. 32, n. 94, pp. 189-204.

Neste texto, o autor traz como proposta prática de implicações da Etnomatemática na sala de aula:

A

A rejeição do uso de computadores e da informática na sala de aula, pois retiram a atenção dos estudantes.

B

A necessidade de os professores contextualizarem os conteúdos através de problemas formulados em termos da vida real.

C

O fortalecimento do rigor matemático nas aulas, com teorias e conceitos, a ser ensinado desde cedo.

D

A maior exposição a teorias mais abstratas, para evitar o distanciamento do ensino tradicional.

E

A implementação de ‘aulas invertidas’, onde os estudantes devem ministrar as aulas, com o auxílio do professor.

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Q3408056

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |

Q3408056 Raciocínio Lógico

Jogando-se dois dados de 6 lados, não-viciados, ao acaso, qual a probabilidade de que a soma dos resultados seja um número primo ou múltiplo de 3?

A

25/36.

B

29/36.

C

23/36.

D

27/36.

E

21/36.

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Q3408055

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |

Q3408055 Matemática

Observe as seguintes afirmativas:

I – O número zero é um número irracional;
II – A dízima periódica 0,99999… é um número irracional;
III – A multiplicação de dois números irracionais pode resultar num número racional.

Estão corretas:

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

I e III.

E

II e III.

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Q3408054

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |

Q3408054 Matemática

Um site revende os produtos de uma empresa e o site cobra uma comissão da empresa por esse serviço. Se o site vender até 200 itens, a comissão cobrada é 7% do valor total das vendas. Se o site vender mais de 200 itens, a comissão cobrada passa a ser 8,5%. O lucro da empresa nessa parceria é o valor total das vendas menos a comissão paga ao site. Considere que L(x) é o lucro da empresa com x itens vendidos. Qual deve ser o valor de x > 200 para que L(x) seja maior que L(200)? Suponha que todos os itens sejam vendidos pelo mesmo valor.

A

201.

B

202.

C

203.

D

204.

E

205.

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Q3408053

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |

Q3408053 Matemática

Considere a soma:

S = 1 + q + q² + q³ + ⋯ + q qⁿ

^{Sabendo que q ≠ 1 e n é inteiro positivo,
podemos afirmar que a soma S vale:}

A

(qⁿ⁺¹ − 1) / q.

B

(qⁿ⁻¹ + 1) / (q − 1).

C

(q ⁿ⁺¹ − 1) / (q − 1).

D

qⁿ⁻¹ / (q − 1).

E

(qⁿ⁺² − 1) / (q + 1).

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