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Relativamente à estrutura do período e da oração em seus aspectos sintáticos e semânticos, analise as assertivas:
I. Na estrutura da oração e do período, as palavras têm significados individuais que contribuem para o significado geral da frase e o entendimento semântico envolve o significado de cada palavra e como elas se relacionam umas com as outras.
II. A compreensão semântica envolve a capacidade de estabelecer ligações lógicas entre as palavras e frases em um texto: a coerência se refere à lógica global do texto, enquanto a coesão se refere às conexões gramaticais e semânticas entre as partes do texto.
III. As palavras podem ter conotações (significados associados culturalmente ou emocionalmente) além de seus significados denotativos (significados literais), e a compreensão semântica considera essas nuances.
Pode-se afirmar que:
A variação linguística refere-se às diferentes modalidades do uso da língua em diferentes contextos sociais, culturais, geográficos e situacionais. Relativamente à variação diacrônica, analise as assertivas:
I. A variação diacrônica é uma modalidade de variação linguística que se refere às mudanças que ocorrem na língua ao longo do tempo, ou seja, a evolução histórica da língua.
II. A variação diacrônica envolve várias dimensões da língua, incluindo vocabulário, gramática, pronúncia e estrutura da língua.
Pode-se afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta: 
Assinale a alternativa correta:
Os sinais das figuras I, II, III e IV, abaixo, correspondem, respectivamente, aos sinais:
A sequência correta é:
Os sinais das figuras I, II, III e IV, abaixo, correspondem, respectivamente, aos sinais:
A sequência correta é:
Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:
I. Lucas PERDEU uma carteira na rua.
II. Pedro DEU um presente especial para sua namorada.
III. Eva PEGOU uma maçã da árvore.
IV. Elizabeth CASA com um príncipe.
Assinale a alternativa correta.
De acordo com o Art. 24 da LDBEN nº 9394/96, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I. A carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
II. A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita: por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
III. Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
IV. O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de sessenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.
Assinale a alternativa correta:
De acordo com a Base Curricular de Biguaçu, são princípios políticos da Educação Infantil:
I. Promover a formação participativa e crítica das crianças – com a participação em debates e votações no espaço da sala (eleições e decisões), escolher os materiais e brinquedos que prefere, respeitando os seus colegas e suas preferências;
II. Criar contextos que permitam às crianças a expressão de sentimentos, ideias, questionamentos, comprometidos com a busca do bem-estar coletivo e individual, com a preocupação com o outro e com a coletividade – dramatização e encontros musicais, onde a criança expressa suas preferências e amplia seu repertório; os encontros nas rodas de conversa coletiva, quando posso me expressar, mas preciso respeitar e ouvir a fala do meu colega e dos outros envolvidos;
III. Ampliar as possibilidades da criança de cuidar e ser cuidada, de se expressar, comunicar e criar, de organizar pensamentos e ideias, de conviver, brincar e trabalhar em grupo, de ter iniciativa e buscar soluções para os problemas e conflitos que se apresentam às mais diferentes idades – Propostas coletivas que propiciem a interação entre turmas de diferentes idades, com a participação dos profissionais da unidade;
IV. Criar condições para que a criança aprenda a opinar e a considerar os sentimentos e a opinião dos outros sobre um acontecimento, uma reação afetiva, uma ideia, um conflito – promover espaços de brincadeiras coletivas que propiciem as interações e ampliem o cuidado entre as crianças;
Assinale a alternativa que indica os princípios políticos corretos:
De acordo com o Art. 4º da LDBEN nº 9394/96, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I. Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
II. Educação infantil gratuita às crianças de até 6 (cinco) anos de idade.
III. Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV. Alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura nos três primeiros anos da educação básica como requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
Responda à questão com base no seguinte texto:
Inda estava longe, bem longe a vitória do abolicionismo, quando Bom-Crioulo, então simplesmente Amaro, veio, ninguém sabe donde, metido em roupas d’algodãozinho, trouxa ao ombro, grande chapéu de palha na cabeça e alpercatas de couro cru. Menor (teria dezoito anos), ignorando as dificuldades _________ passa todo homem de cor em um meio escravocrata e profundamente superficial como era a Corte —ingênuo e resoluto, abalou sem ao menos pensar nas consequências da fuga. Nesse tempo o “negro fugido” aterrava as populações de um modo fantástico. Dava-se caça ao escravo como aos animais, de espora e garrucha, mato a dentro, saltando precipícios, atravessando rios a nado, galgando montanhas... Logo que o fato era denunciado — aqui-delrei! — enchiam-se as florestas de tropel, saíam estafetas pelo sertão num clamor estranho, medindo pegadas, açulando cães, rompendo cafezais. Até fechavam-se as portas, com medo... Jornais traziam na terceira página a figura de um “moleque” em fuga, trouxa ao ombro, e, por baixo, o anúncio, quase sempre em tipo cheio, minucioso, explícito, com todos os detalhes, indicando estatura, idade, lesões, vícios, e outros característicos do fugitivo. Além disso, o “proprietário” gratificava generosamente a quem prendesse o escravo.
Autor: Adolfo Caminha. Trecho extraído da obra O Bom-Crioulo.
Após a leitura do trecho acima, leia as assertivas:
I. O texto oferece uma visão do Brasil no período da escravidão, onde a fuga de escravos era uma ação desesperada de busca por liberdade.
II. As descrições das buscas implacáveis e dos meios usados para capturar escravos fugitivos lançam luz sobre as crueldades da época.
Pode-se afirmar que:
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