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I. A coautoria em tempo real permite que múltiplos usuários editem simultaneamente o mesmo documento armazenado na nuvem, com indicação visual da presença e das alterações dos demais editores.
II. O histórico de versões possibilita consultar e restaurar estados anteriores de um arquivo armazenado no OneDrive ou no SharePoint, mitigando perdas decorrentes de edições indevidas ou sobrescritas acidentais.
III. O recurso de Arquivos sob Demanda do OneDrive exige o download integral e permanente de todo o conteúdo da nuvem para o disco local como condição prévia à visualização de qualquer arquivo sincronizado.
IV. O compartilhamento por link configurado para "qualquer pessoa com o link" preserva a restrição de acesso aos usuários autenticados no domínio organizacional, bloqueando destinatários externos ao locatário.
Está correto apenas o que se afirma em:
I. A autenticação multifator combina categorias distintas de fatores — como algo que o usuário sabe, algo que possui e algo que é —, de modo que o comprometimento isolado da senha tende a ser insuficiente para o acesso indevido.
II. O spear phishing caracteriza-se pelo disparo massivo de mensagens genéricas e padronizadas, sem direcionamento a alvos determinados, distinguindo-se das campanhas personalizadas contra vítimas específicas.
III. O ransomware cifra arquivos da vítima e condiciona a restauração ao pagamento de resgate, sendo a manutenção de cópias de segurança íntegras, testadas e desconectadas da rede uma medida relevante de mitigação.
IV. O uso de gerenciadores de senhas favorece a adoção de credenciais longas, complexas e distintas para cada serviço, reduzindo o impacto de vazamentos de bases de dados de terceiros sobre as demais contas do usuário.
Assinale a alternativa correta:
I. O serviço DHCP atribui dinamicamente aos dispositivos da rede parâmetros como endereço IP, máscara de sub-rede e gateway padrão, reduzindo a incidência de erros e conflitos decorrentes de configuração manual.
II. O mecanismo de NAT permite que múltiplos dispositivos com endereços IP privados compartilhem um endereço IP público para comunicação com a internet, viabilizando a economia de endereços roteáveis.
III. O serviço DNS tem por função primordial converter endereços IP numéricos em nomes de domínio legíveis, operando suas consultas ordinárias sobre o protocolo TCP na porta 80.
IV. Os endereços da faixa 192.168.0.0/16 são roteáveis diretamente na internet pública, de modo que dispensam qualquer mecanismo de tradução de endereços na borda da rede.
Está correto apenas o que se afirma em:
I. A BNCC define as aprendizagens essenciais a que todos os alunos têm direito e possui caráter normativo, mas não se confunde com o currículo, cabendo aos sistemas e às escolas contextualizá-la mediante a parte diversificada e o projeto pedagógico.
II. O conceito de competência adotado pela BNCC designa a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, por possuírem a mesma natureza mandatória da BNCC, permanecem vigentes como norma de observância obrigatória pelos sistemas de ensino, aplicando-se em paralelo às disposições daquela base.
IV. Na etapa do Ensino Fundamental, a BNCC organiza as aprendizagens por áreas de conhecimento e componentes curriculares, definindo habilidades identificadas por códigos alfanuméricos que explicitam etapa, ano, componente e sequência.
Assinale a alternativa correta:
I. Para Durkheim, a educação constitui socialização metódica das novas gerações, e sua função homogeneizadora não exclui a diferenciação dos indivíduos, exigida pela crescente divisão do trabalho nas sociedades complexas.
II. Na formulação de Bourdieu e Passeron, a ação pedagógica configura violência simbólica porque impõe, como cultura legítima, um arbitrário cultural vinculado às classes dominantes, dissimulando as relações de força que sustentam essa imposição.
III. As teorias crítico-reprodutivistas, ao explicitarem os mecanismos de reprodução social operados pela escola, formularam simultaneamente uma proposta pedagógica de intervenção escolar destinada a transformar a estrutura social a partir da própria instituição.
IV. A perspectiva gramsciana, ao conceber a escola unitária como instância de elevação cultural das classes subalternas e de disputa pela hegemonia, permite pensar a educação para a transformação social sem negar o vínculo da escola com as relações de poder.
I. O pensamento iluminista, notadamente em Rousseau, deslocou o eixo do processo educativo do conteúdo para a natureza do educando, conferindo à infância valor próprio e antecipando teses que o movimento escolanovista retomaria e sistematizaria no século XX.
II. O positivismo de matriz comtiana, ao hierarquizar as ciências e postular a evolução do espírito humano pelos estados teológico, metafísico e positivo, forneceu fundamento doutrinário a projetos de escolarização orientados pela ordem social e pela ideia de progresso.
III. A pedagogia fenomenológico-existencialista, ao privilegiar a experiência vivida, a intencionalidade da consciência e o sentido existencial do ato de educar, subordina a relação pedagógica a metas comportamentais externamente fixadas, aproximando-se do desenho instrucional de matriz tecnicista.
IV. O pensamento antiautoritário, de Neill a Rogers, questionou as estruturas diretivas da instituição escolar e convergiu com a pedagogia crítica quanto à tese de que a superação das desigualdades educacionais decorre primordialmente da reorganização das relações de poder no interior da sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
https://www.estadao.com.br/cultura/quadrinhos/, acesso em 29 de julho de 2026.
A tirinha e a crônica "Nasce um otário por segundo", de Ruy Castro, aproximam-se quanto ao processo de construção do sentido, uma vez que ambas