Durante atividade de resolução de problemas em turma do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora observou que uma criança de sete anos falava consigo mesma ao executar a tarefa — verbalizações que se intensificavam justamente nos momentos de maior dificuldade, quando o material necessário faltava ou o procedimento planejado fracassava. Ao registrar o episódio no diário de classe, a docente recordou que esse fenômeno — a chamada fala egocêntrica — recebeu interpretações teóricas concorrentes na psicologia do desenvolvimento, com implicações distintas para a compreensão da relação entre pensamento e linguagem e para a formação de conceitos. Qual alternativa traduz corretamente a divergência entre Piaget e Vigotski quanto ao estatuto funcional dessa fala e às suas implicações teóricas?