Questões de Concurso
Para prefeitura de são joão - pr
Foram encontradas 40 questões
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Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929788
Pedagogia
José Carlos Libâneo, em suas obras acerca da Didática e da Organização e Gestão
Escolar, propõe uma abordagem crítica e contextualizada para a organização e gestão da
escola, distanciando-se de visões meramente burocráticas ou gerenciais. Considerando o
pensamento de Libâneo sobre a organização e gestão da escola, analise as afirmativas a
seguir e assinale as assertivas com (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
( ) A gestão democrática na escola, para Libâneo, não se esgota na participação formal dos diversos segmentos, mas exige uma qualificação dessa participação para a deliberação coletiva em torno do projeto pedagógico, visando às finalidades educativas e à superação da fragmentação.
( ) O planejamento escolar, embora essencial, deve ser um instrumento flexível e reativo às demandas imediatas da comunidade, prescindindo de uma intencionalidade pedagógica clara ou da articulação com o saber sistematizado.
( ) A função precípua da direção escolar, na perspectiva de Libâneo, é atuar como uma liderança predominantemente pedagógica, garantindo a unidade e a coerência do processo de ensino-aprendizagem por meio da articulação do trabalho coletivo.
( ) O autor preconiza que a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a otimização de recursos e a minimização de custos, transpondo integralmente os modelos de gestão empresarial para o ambiente educacional.
( ) A centralidade do processo educativo reside na espontaneidade dos alunos e na mediação de conflitos, relegando a apropriação do conteúdo sistematizado a um plano secundário, pois o fundamental é o desenvolvimento das relações interpessoais
Qual alternativa apresenta a sequência CORRETA?
( ) A gestão democrática na escola, para Libâneo, não se esgota na participação formal dos diversos segmentos, mas exige uma qualificação dessa participação para a deliberação coletiva em torno do projeto pedagógico, visando às finalidades educativas e à superação da fragmentação.
( ) O planejamento escolar, embora essencial, deve ser um instrumento flexível e reativo às demandas imediatas da comunidade, prescindindo de uma intencionalidade pedagógica clara ou da articulação com o saber sistematizado.
( ) A função precípua da direção escolar, na perspectiva de Libâneo, é atuar como uma liderança predominantemente pedagógica, garantindo a unidade e a coerência do processo de ensino-aprendizagem por meio da articulação do trabalho coletivo.
( ) O autor preconiza que a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a otimização de recursos e a minimização de custos, transpondo integralmente os modelos de gestão empresarial para o ambiente educacional.
( ) A centralidade do processo educativo reside na espontaneidade dos alunos e na mediação de conflitos, relegando a apropriação do conteúdo sistematizado a um plano secundário, pois o fundamental é o desenvolvimento das relações interpessoais
Qual alternativa apresenta a sequência CORRETA?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929787
Pedagogia
Lev Vygotsky, trouxe grandes contribuições para a área da Psicologia da Educação, é
conhecido por sua teoria que enfatiza a importância das interações e do ambiente no
processo de aprendizagem e desenvolvimento humano. De acordo com as ideias de
Vygotsky, qual o principal fator que impulsiona o desenvolvimento das funções
psicológicas superiores, como a linguagem e o pensamento?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929786
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96), reforça o
princípio da inclusão e estabelece diretrizes importantes para a Educação Especial. Sobre a
organização e o atendimento aos estudantes público-alvo da educação especial, de acordo
com a LDB, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929785
Pedagogia
Demerval Saviani, figura central no pensamento pedagógico brasileiro, desenvolveu a
Pedagogia Histórico-Crítica como uma proposta de superação das limitações das
pedagogias tradicional e nova. Com base nas ideias desse autor, qual das afirmações
abaixo expressa CORRETAMENTE um dos pilares fundamentais da Pedagogia Histórico
Crítica?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929784
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que
define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica
devem desenvolver. No que se refere à Educação Infantil, a BNCC apresenta o trabalho na
infância a partir de "Campos de Experiência". Qual é a principal função desses Campos de
Experiência na organização do trabalho pedagógico com as crianças?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929783
Pedagogia
Pierre Bourdieu, um dos mais influentes sociólogos da educação, desenvolveu
conceitos fundamentais para compreender as dinâmicas de poder e reprodução social no
campo educacional. Em sua perspectiva, qual das seguintes afirmativas descreve
CORRETAMENTE a relação entre a escola e as desigualdades sociais?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929782
Pedagogia
Lev Vygotsky, um dos grandes pensadores da Psicologia do Desenvolvimento e da
Educação, revolucionou a compreensão de como as crianças aprendem e se desenvolvem.
Sua teoria sociocultural enfatiza a importância de um aspecto fundamental nesse processo.
De acordo com Vygotsky, qual elemento desempenha um papel central e determinante no
desenvolvimento e na aprendizagem infantil?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929781
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/1990, dedica um capítulo
específico (Capítulo IV) à garantia dos direitos educacionais das crianças e dos
adolescentes. De acordo com o que é estabelecido pelo ECA, qual das alternativas abaixo
representa um direito fundamental da criança e do adolescente no âmbito da educação?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929780
Pedagogia
Ilma Passos Veiga, em sua relevante obra sobre a Didática no Brasil, oferece uma densa
análise da trajetória dessa disciplina no contexto educacional brasileiro, dialogando com as
diversas tendências pedagógicas e os desafios da prática docente. Considerando o
histórico da Didática no Brasil sob a perspectiva da autora, analise as afirmativas a seguir.
I - Veiga argumenta que a Didática, ao longo de sua história no Brasil, esteve constantemente imersa numa tensão entre servir como instrumento de reprodução das estruturas sociais existentes e atuar como ferramenta para a transformação social, materializando as diversas tendências pedagógicas.
II - A autora defende que a superação das dicotomias presentes na Didática, como a que opõe teoria e prática ou conteúdo e método, exige uma compreensão da mediação pedagógica como um processo complexo, intencional e de natureza intrinsecamente política, protagonizado pelo professor.
III - Ilma Passos Veiga conclui que o campo da Didática no Brasil alcançou, a partir da década de 1960, uma homogeneidade teórica e metodológica, eliminando as influências das tendências pedagógicas liberais e consolidando uma prática unificada e universalmente aceita nas escolas.
IV - Para Veiga, a pesquisa em Didática deve se focar primordialmente na experimentação de novos métodos de ensino em laboratório, visando a uma validação estatística de sua eficácia e à elaboração de manuais de aplicação que garantam a neutralidade científica e a padronização das práticas docentes.
Estão CORRETAS:
I - Veiga argumenta que a Didática, ao longo de sua história no Brasil, esteve constantemente imersa numa tensão entre servir como instrumento de reprodução das estruturas sociais existentes e atuar como ferramenta para a transformação social, materializando as diversas tendências pedagógicas.
II - A autora defende que a superação das dicotomias presentes na Didática, como a que opõe teoria e prática ou conteúdo e método, exige uma compreensão da mediação pedagógica como um processo complexo, intencional e de natureza intrinsecamente política, protagonizado pelo professor.
III - Ilma Passos Veiga conclui que o campo da Didática no Brasil alcançou, a partir da década de 1960, uma homogeneidade teórica e metodológica, eliminando as influências das tendências pedagógicas liberais e consolidando uma prática unificada e universalmente aceita nas escolas.
IV - Para Veiga, a pesquisa em Didática deve se focar primordialmente na experimentação de novos métodos de ensino em laboratório, visando a uma validação estatística de sua eficácia e à elaboração de manuais de aplicação que garantam a neutralidade científica e a padronização das práticas docentes.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929779
Pedagogia
O Referencial Curricular do Paraná em seu texto para o ensino fundamental e o ensino
de Arte apresenta uma discussão aprofundada sobre a natureza da arte e suas implicações
para o ensino na Educação Básica, abordando perspectivas de diversos autores e
documentos legais. Com base nas informações fornecidas, analise as assertivas sobre a
prática do ensino de Arte e assinale a alternativa CORRETA:
I - O texto aborda o conceito de arte a partir de diferentes autores e defende que a arte é um conhecimento historicamente construído que, além de manifestar posições estéticas, também reflete aspectos éticos e políticos, e favorece a aproximação e compreensão entre diferentes culturas.
II - A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ao se referir ao ensino de Arte, contempla as artes visuais, a dança, a música e o teatro como linguagens que constituem o componente curricular de Arte.
III - O texto afirma que conhecer e explorar as diversas linguagens artísticas, visuais, corporais, sonoras e linguísticas, possibilita a reflexão sobre a realidade e contribui para a construção de uma sociedade igualitária, democrática e inclusiva.
IV - As seis dimensões do conhecimento em Arte (criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão), embora essenciais, devem ser trabalhadas de forma hierárquica e sequencial, iniciando-se pela fruição e culminando na criação, para garantir uma progressão adequada da aprendizagem.
V - O caráter lúdico na arte, para o ensino, restringe-se primariamente às atividades de brincar na Educação Infantil, perdendo sua relevância e caráter integrador à medida que o estudante avança para os anos finais do Ensino Fundamental.
I - O texto aborda o conceito de arte a partir de diferentes autores e defende que a arte é um conhecimento historicamente construído que, além de manifestar posições estéticas, também reflete aspectos éticos e políticos, e favorece a aproximação e compreensão entre diferentes culturas.
II - A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ao se referir ao ensino de Arte, contempla as artes visuais, a dança, a música e o teatro como linguagens que constituem o componente curricular de Arte.
III - O texto afirma que conhecer e explorar as diversas linguagens artísticas, visuais, corporais, sonoras e linguísticas, possibilita a reflexão sobre a realidade e contribui para a construção de uma sociedade igualitária, democrática e inclusiva.
IV - As seis dimensões do conhecimento em Arte (criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão), embora essenciais, devem ser trabalhadas de forma hierárquica e sequencial, iniciando-se pela fruição e culminando na criação, para garantir uma progressão adequada da aprendizagem.
V - O caráter lúdico na arte, para o ensino, restringe-se primariamente às atividades de brincar na Educação Infantil, perdendo sua relevância e caráter integrador à medida que o estudante avança para os anos finais do Ensino Fundamental.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929778
Pedagogia
Paulo Freire, um dos mais importantes educadores brasileiros, legou um arcabouço
teórico que revolucionou a compreensão da relação pedagógica e do papel da educação na
sociedade. Sua obra, permeada por conceitos como "educação bancária",
"problematização", "conscientização" e "práxis", oferece uma crítica contundente às
práticas opressoras e propõe caminhos para uma educação libertadora. Considerando os
fundamentos da filosofia da educação de Paulo Freire, qual das afirmativas abaixo
expressa CORRETAMENTE a essência da educação problematizadora em contraste com a
"educação bancária"?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929777
Pedagogia
O Referencial Curricular do Paraná, aborda as concepções norteadoras do trabalho
pedagógico na educação infantil. O texto contempla a evolução das concepções que
norteiam o trabalho pedagógico na Educação Infantil, destacando o papel do professor, a
intencionalidade educativa e a concepção de criança. Com base nas informações
apresentadas, analise as assertivas a seguir.
I - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reafirma a intencionalidade educativa ao indicar que o educador deve organizar e propor experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, interagir com a natureza, cultura e produção científica, o que se traduz em práticas de cuidado, brincadeiras e interações.
II - A compreensão da função pedagógica na Educação Infantil é uma conquista recente, pois, durante grande parte da história da infância, o atendimento às crianças limitava-se a um acolhimento despretensioso, sem o respaldo de uma formação docente específica para uma prática intencionalmente educativa.
III - O texto aponta que a concepção de criança como "mini adulto", característica da Idade Média, manteve-se inalterada nos séculos XVI e XVII, consolidando-se como a visão dominante até o advento das reformas religiosas e a atenção à afetividade.
IV - A organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil, de acordo com as DCNEIs e reforçado pelo texto, deve ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, sendo essa relação indissociável e exigindo do professor um planejamento que garanta a pluralidade de situações.
V - Segundo o Referencial Curricular do Paraná, a concepção de criança como ser histórico e cultural, portador de direitos e deveres, surgiu no Brasil a partir do século XVI, com bases religiosas e com base na legislação deste período.
De acordo com o texto apresentado no Referencial Curricular do Paraná, estão CORRETAS as assertivas:
I - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reafirma a intencionalidade educativa ao indicar que o educador deve organizar e propor experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, interagir com a natureza, cultura e produção científica, o que se traduz em práticas de cuidado, brincadeiras e interações.
II - A compreensão da função pedagógica na Educação Infantil é uma conquista recente, pois, durante grande parte da história da infância, o atendimento às crianças limitava-se a um acolhimento despretensioso, sem o respaldo de uma formação docente específica para uma prática intencionalmente educativa.
III - O texto aponta que a concepção de criança como "mini adulto", característica da Idade Média, manteve-se inalterada nos séculos XVI e XVII, consolidando-se como a visão dominante até o advento das reformas religiosas e a atenção à afetividade.
IV - A organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil, de acordo com as DCNEIs e reforçado pelo texto, deve ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, sendo essa relação indissociável e exigindo do professor um planejamento que garanta a pluralidade de situações.
V - Segundo o Referencial Curricular do Paraná, a concepção de criança como ser histórico e cultural, portador de direitos e deveres, surgiu no Brasil a partir do século XVI, com bases religiosas e com base na legislação deste período.
De acordo com o texto apresentado no Referencial Curricular do Paraná, estão CORRETAS as assertivas:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929776
Pedagogia
Ilma Passos Veiga, referência na área da Didática e do planejamento educacional, critica
visões reducionistas e aponta para a complexidade desse processo na escola. Com base
nas concepções da autora sobre o planejamento educacional, analise as afirmativas a
seguir:
I - O planejamento educacional, na perspectiva de Ilma Passos Veiga, deve ser compreendido como uma práxis, articulando teoria e prática em um movimento contínuo de ação-reflexão-ação, permitindo ao professor a construção e reconstrução autônoma de sua prática pedagógica.
II - A autora preconiza que a essência de um planejamento eficaz reside na sua capacidade de ser um documento estático e detalhado, elaborado para garantir a máxima previsibilidade e controle burocrático das ações, evitando improvisações no cotidiano escolar.
III - Ilma Passos Veiga defende que o planejamento possui uma natureza intrinsecamente política, uma vez que expressa intencionalidades que visam a um projeto de sociedade, e que sua construção eficaz exige a participação coletiva e qualificada de todos os sujeitos da escola.
IV - Para a autora, a flexibilidade no planejamento significa a ausência de intencionalidade ou de objetivos claros, transformando-o em um processo meramente espontâneo e adaptativo às demandas imediatas do ambiente, sem direção pedagógica definida.
Estão CORRETAS:
I - O planejamento educacional, na perspectiva de Ilma Passos Veiga, deve ser compreendido como uma práxis, articulando teoria e prática em um movimento contínuo de ação-reflexão-ação, permitindo ao professor a construção e reconstrução autônoma de sua prática pedagógica.
II - A autora preconiza que a essência de um planejamento eficaz reside na sua capacidade de ser um documento estático e detalhado, elaborado para garantir a máxima previsibilidade e controle burocrático das ações, evitando improvisações no cotidiano escolar.
III - Ilma Passos Veiga defende que o planejamento possui uma natureza intrinsecamente política, uma vez que expressa intencionalidades que visam a um projeto de sociedade, e que sua construção eficaz exige a participação coletiva e qualificada de todos os sujeitos da escola.
IV - Para a autora, a flexibilidade no planejamento significa a ausência de intencionalidade ou de objetivos claros, transformando-o em um processo meramente espontâneo e adaptativo às demandas imediatas do ambiente, sem direção pedagógica definida.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929775
Pedagogia
Magda Soares, em sua ampla e influente produção acadêmica, contribuiu
significativamente para a compreensão dos conceitos de alfabetização e letramento, bem
como de suas implicações para a prática pedagógica brasileira. Considerando as nuances
de seu pensamento, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I - A alfabetização diz respeito à apropriação do sistema convencional de escrita (decodificação e codificação), enquanto o letramento refere-se ao desenvolvimento das práticas sociais de uso da leitura e da escrita, sendo ambos os processos intrinsecamente relacionados e complementares na formação do sujeito.
II - Na perspectiva de Magda Soares, o processo de letramento deve, idealmente, preceder e preparar o terreno para a alfabetização formal, de modo que a criança já chegue à escola familiarizada com diversas práticas de leitura e escrita antes de aprender o sistema alfabético.
III - A autora argumenta que, embora a alfabetização seja um processo de natureza mais individual, a apropriação do letramento configura-se como um fenômeno essencialmente social e histórico, que se manifesta nas diferentes práticas sociais de leitura e escrita em uma dada sociedade.
IV - O conceito de letramento, conforme proposto por Magda Soares, surgiu para substituir o de alfabetização, por ser mais abrangente e adequado às complexas demandas da sociedade contemporânea no que tange ao domínio da cultura escrita.
V - Para garantir o desenvolvimento pleno de alfabetização e letramento, a escola deve trabalhar esses processos de forma indissociável e concomitante, ou seja, ensinar a ler e a escrever o sistema ao mesmo tempo em que ensina a fazer uso social da leitura e da escrita.
I - A alfabetização diz respeito à apropriação do sistema convencional de escrita (decodificação e codificação), enquanto o letramento refere-se ao desenvolvimento das práticas sociais de uso da leitura e da escrita, sendo ambos os processos intrinsecamente relacionados e complementares na formação do sujeito.
II - Na perspectiva de Magda Soares, o processo de letramento deve, idealmente, preceder e preparar o terreno para a alfabetização formal, de modo que a criança já chegue à escola familiarizada com diversas práticas de leitura e escrita antes de aprender o sistema alfabético.
III - A autora argumenta que, embora a alfabetização seja um processo de natureza mais individual, a apropriação do letramento configura-se como um fenômeno essencialmente social e histórico, que se manifesta nas diferentes práticas sociais de leitura e escrita em uma dada sociedade.
IV - O conceito de letramento, conforme proposto por Magda Soares, surgiu para substituir o de alfabetização, por ser mais abrangente e adequado às complexas demandas da sociedade contemporânea no que tange ao domínio da cultura escrita.
V - Para garantir o desenvolvimento pleno de alfabetização e letramento, a escola deve trabalhar esses processos de forma indissociável e concomitante, ou seja, ensinar a ler e a escrever o sistema ao mesmo tempo em que ensina a fazer uso social da leitura e da escrita.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929774
Pedagogia
Celso Vasconcellos, destaca sobre a gestão democrática e a construção do Projeto
Político Pedagógico (PPP), que o PPP vai muito além de um mero documento. Segundo o
autor, qual das alternativas abaixo melhor descreve a natureza e a função essencial do PPP
na perspectiva de sua efetividade e significado para a escola?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929773
Pedagogia
Jean Piaget, um dos mais importantes teóricos da Psicologia da Educação e do
desenvolvimento cognitivo, revolucionou a compreensão de como o conhecimento é
adquirido. Segundo a sua teoria, qual é o principal mecanismo pelo qual o indivíduo
constrói seu conhecimento sobre o mundo?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929772
Pedagogia
Para José Carlos Libâneo, em sua vasta obra sobre a Didática e o planejamento do
ensino, o planejamento é uma atividade central na prática pedagógica. Nesse sentido,
segundo o autor, o que não pode faltar para um bom planejamento do ensino que vise ao
êxito do processo de ensino-aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929771
Pedagogia
Pura Lúcia Martins, em sua abordagem sobre a Didática, discute as diversas tendências
pedagógicas que historicamente influenciaram e continuam a influenciar a educação
brasileira. Associe as tendências pedagógicas apresentadas na Coluna I com suas
respectivas características e objetivos na Coluna II e marque a alternativa correspondente:
COLUNA I
1 - Tendência Tradicional.
2 - Tendência Renovada.
3 - Tendência Tecnicista.
4 - Tendência Crítico-Social dos Conteúdos.
COLUNA II
( ) Enfatiza a eficiência e a produtividade no processo de ensino-aprendizagem, preparando o aluno para o mercado de trabalho através da aplicação de técnicas e procedimentos objetivos.
( ) Preocupa-se com a transmissão de conhecimentos e valores culturais acumulados pela humanidade, com o professor como principal fonte do saber e o aluno como receptor e memorizador.
( ) Foca na atividade e na experiência do aluno, considerando-o o centro do processo educativo, com o professor atuando como facilitador de sua autoaprendizagem e desenvolvimento espontâneo.
( ) Busca a instrumentalização do aluno com o saber sistematizado, compreendido dialeticamente com a realidade social, visando à formação de indivíduos capazes de compreender criticamente e transformar a sociedade.
COLUNA I
1 - Tendência Tradicional.
2 - Tendência Renovada.
3 - Tendência Tecnicista.
4 - Tendência Crítico-Social dos Conteúdos.
COLUNA II
( ) Enfatiza a eficiência e a produtividade no processo de ensino-aprendizagem, preparando o aluno para o mercado de trabalho através da aplicação de técnicas e procedimentos objetivos.
( ) Preocupa-se com a transmissão de conhecimentos e valores culturais acumulados pela humanidade, com o professor como principal fonte do saber e o aluno como receptor e memorizador.
( ) Foca na atividade e na experiência do aluno, considerando-o o centro do processo educativo, com o professor atuando como facilitador de sua autoaprendizagem e desenvolvimento espontâneo.
( ) Busca a instrumentalização do aluno com o saber sistematizado, compreendido dialeticamente com a realidade social, visando à formação de indivíduos capazes de compreender criticamente e transformar a sociedade.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929770
Pedagogia
De acordo com o que propõe o Art. 24 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional - LDB), que estabelece a organização da Educação Básica, analise as
assertivas:
I - A carga horária mínima anual da Educação Básica é de oitocentas horas, distribuídas em, no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
II - A classificação do aluno para qualquer série ou etapa da Educação Básica, incluindo a primeira do Ensino Fundamental, pode ser realizada por avaliação interna da escola, mesmo sem escolarização anterior prévia.
III - A verificação do rendimento escolar deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de provas finais.
IV - O aproveitamento de estudos e a recuperação paralela para alunos com baixo rendimento são facultativos às escolas, mediante deliberação do corpo docente, e não são considerados critérios obrigatórios de organização escolar.
V - Para aprovação, é exigida a frequência mínima de 80% do total de horas letivas, sendo permitida a flexibilização desse critério somente em situações excepcionais devidamente justificadas e autorizadas pelos órgãos competentes.
Estão CORRETAS:
I - A carga horária mínima anual da Educação Básica é de oitocentas horas, distribuídas em, no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
II - A classificação do aluno para qualquer série ou etapa da Educação Básica, incluindo a primeira do Ensino Fundamental, pode ser realizada por avaliação interna da escola, mesmo sem escolarização anterior prévia.
III - A verificação do rendimento escolar deve ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de provas finais.
IV - O aproveitamento de estudos e a recuperação paralela para alunos com baixo rendimento são facultativos às escolas, mediante deliberação do corpo docente, e não são considerados critérios obrigatórios de organização escolar.
V - Para aprovação, é exigida a frequência mínima de 80% do total de horas letivas, sendo permitida a flexibilização desse critério somente em situações excepcionais devidamente justificadas e autorizadas pelos órgãos competentes.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929769
Pedagogia
De acordo com Demerval Saviani, um dos mais renomados historiadores da educação
brasileira, qual foi a característica predominante da educação no Brasil durante o período
colonial (séculos XVI ao XVIII)?
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