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Q4229149
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Aspectos Sociológicos da Educação , Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional , Educação, Sociedade e Prática Escolar , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Língua Inglesa) |
Q4229149 Pedagogia
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Peru's Nazca lines were paths for prehistoric culture: Japanese researchers


Tokyo, 16 Jan (EFE).- The mysteries shrouding Peru's Nazca Lines have intrigued scientists for decades. Now, a group of Japanese researchers has developed a new theory that the geoglyphs etched into the ground served as paths and routes. The lines forged into myriad figures of animals and plants straddle an area of 1,000 square kilometers of the immense Ica desert in southern Peru. They were created during the Nazca culture, a pre-Columbian archaeological culture that flourished between the 1st and 7th centuries BC. A research team led by Masato Sakai, of the University of Yamagata in western Japan, has discovered, with the help of local archaeologists, aerial images and drones, over 350 new etchings since 2004. Sakai says there are two types of geoglyphs, linear motifs that were created by removing the upper black stones to reveal the white earth underneath and raised lines that give the pictorial representations depth and that archeologists call relief lines. «The linear ones exist at the beginning and end of straight paths and can be used to travel from one valley to another (...) while the relief ones are on the sides of paths that are not straight and are usually etched on a slope,» the expert says. The meaning of the lines has long been up for debate. Some say they represented an astronomical calendar, others considered they were religious figures and some have even suggested that they serve as landing pads for UFOs. «I'm interested in letters,» Sakai says. «Everyone uses alphabets, but in Andean civilization, they didn't have that way of communicating, so I wanted to discover how they did (communicate).» 


The researcher is convinced that the Nazca lines were used as a means of prehistoric communication


Despite their antiquity, the geoglyphs were not discovered until 1930 because these could only be appreciated with an aerial view or from some of the site's surrounding hills. The team of Japanese researchers started the project using satellite and aerial photos, and more recently using drones, and have now identified hundreds of figures, including a spider, a monkey, a hummingbird, a condor, a pelican, a gull, a snail, a whale, a snake and a llama. The team struck a deal with tech giant IBM in 2019 and have tapped into state-of-the-art artificial intelligence (AI) that could help reveal the location of more figures and help with deciphering their meaning. «It is always a hypothesis, but we hope that with AI we can check whether theories are correct or suggest better ones that coincide with the new data,» the expert adds. Finding all the figures, which according to the expert could be in the thousands, is key to their conservation from both the weather and mining and agriculture which is prevalent in the region. «For the people of Nazca, the geoglyphs are a source of pride because the city is not very big, but many people come to see the figures. When we find new ones, we share the information with the local people because we know that they will respect and defend them, because it is the work of their ancestors» Sakai says. EFE


https://efe.com/other-news/2023-01-16/nazca-lines/
When working with the text in an English class, the teacher addresses the Nazca Lines as cultural heritage, discusses Andean forms of communication, considers the participation of local communities in preservation, and analyzes how English circulates scientific and cultural information globally. This approach is consistent with:
Alternativas
Q4229142
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990 Medidas de Proteção à Criança e ao Adolescente , Prevenção ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229142 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Durante uma formação continuada promovida pela direção de uma escola pública, os professores participaram de um estudo sobre os direitos assegurados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Na ocasião, foram analisadas situações comuns ao cotidiano escolar, ressaltando-se que o conhecimento da legislação contribui para a proteção integral das crianças e dos adolescentes e para a atuação adequada dos profissionais da educação diante de diferentes demandas. Relacione os direitos e deveres apresentados na Coluna I às situações descritas na Coluna II.

Coluna I - direitos e deveres
1.Direito à educação.
2.Direito ao respeito e à dignidade.
3.Proteção contra negligência, discriminação, violência, crueldade e opressão.
4.Dever de comunicação aos órgãos competentes.

Coluna II - situações
(__)O professor comunica aos órgãos competentes a suspeita de violência contra um estudante.
(__)A escola assegura condições de acesso, permanência e desenvolvimento do estudante.
(__)O docente evita práticas que exponham o estudante ao constrangimento ou à humilhação.
(__)A equipe escolar intervém ao identificar situações de violência ou discriminação entre estudantes.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
Alternativas
Q4229141
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229141 Educação Física
No início do semestre, uma escola pública municipal recebeu um estudante com deficiência visual em uma turma do Ensino Fundamental. Durante o planejamento das aulas, o professor de Educação Física verificou que a unidade prevista envolvia jogos de marca e esportes com deslocamentos rápidos. Em reunião pedagógica, surgiram diferentes sugestões sobre como organizar a participação do estudante. Enquanto alguns profissionais defendiam atividades paralelas, outros propunham adaptações que permitissem sua participação nas mesmas práticas desenvolvidas pela turma. Após analisar as possibilidades, o professor reorganizou parte das atividades, utilizou materiais sonoros, redefiniu alguns espaços, adaptou regras quando necessário e orientou os estudantes sobre formas de cooperação durante as aulas.

Com base na situação apresentada e nos princípios da Educação Física Inclusiva, analise as afirmativas, atribuindo V para as verdadeiras e F para as falsas.

(__)A presença de um estudante com deficiência exige a elaboração de um currículo paralelo para atender às suas necessidades específicas.
(__)A adaptação de materiais, regras e espaços pode favorecer a participação dos estudantes nas atividades curriculares.
(__)A participação do estudante com deficiência deve ocorrer, preferencialmente, nas mesmas atividades desenvolvidas pela turma, com os ajustes pedagógicos necessários.
(__)A promoção da participação e da acessibilidade constitui responsabilidade do professor no planejamento das aulas de Educação Física.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Alternativas
Q4229140
Educação Física Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida , Primeiros Socorros no Esporte ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229140 Educação Física
No decorrer do ano letivo, uma escola da rede pública implantou um projeto interdisciplinar voltado à promoção da saúde entre estudantes do 8.º ano do Ensino Fundamental. Coube ao professor de Educação Física desenvolver ações relacionadas às práticas corporais, enquanto os demais docentes abordariam temas complementares em suas disciplinas. Após aplicar um questionário diagnóstico, o professor verificou que grande parte da turma apresentava baixos níveis de atividade física, consumo frequente de alimentos ultraprocessados e longos períodos diários em frente às telas. Durante o desenvolvimento do projeto, promoveu debates, organizou práticas corporais diversificadas e incentivou os estudantes a refletirem sobre hábitos cotidianos relacionados à qualidade de vida. Em uma dessas atividades, um estudante sofreu uma torção leve no tornozelo. Enquanto aguardava o atendimento da equipe responsável pela escola, o professor precisou decidir quais providências seriam compatíveis com sua atuação profissional e com os objetivos educacionais do projeto.

Considerando a situação apresentada e os princípios da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229139
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229139 Educação Física
Após concluir uma unidade de ensino sobre esportes de invasão, um professor da rede municipal reuniu registros produzidos ao longo das aulas, incluindo observações sobre participação, evolução das habilidades motoras, cooperação entre os estudantes, resolução de problemas durante os jogos e cumprimento das regras estabelecidas coletivamente. Ao analisar esses registros, verificou que alguns estudantes apresentavam elevado desempenho técnico, mas dificuldades para atuar em equipe, enquanto outros demonstraram avanços significativos durante o processo, apesar de ainda não dominarem todos os fundamentos da modalidade. Durante a reunião pedagógica, parte da equipe docente sugeriu que a nota fosse atribuída exclusivamente com base em uma partida final. O professor, entretanto, defendeu que a avaliação deveria refletir todo o percurso de aprendizagem desenvolvido pelos estudantes.

Com base na situação apresentada e nos princípios da avaliação em Educação Física, analise as afirmativas, atribuindo V para as verdadeiras e F para as falsas.

(__)A avaliação pode considerar diferentes instrumentos e evidências produzidas durante o processo de aprendizagem.
(__)A evolução apresentada pelo estudante ao longo das aulas constitui elemento relevante para a avaliação pedagógica.
(__)O desempenho obtido em uma atividade final deve prevalecer sobre os demais registros realizados pelo professor.
(__)A avaliação da Educação Física pode contemplar aspectos motores, cognitivos e atitudinais relacionados aos objetivos de aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Alternativas
Q4229138
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física , Relação Educação Física Escolar e Esporte ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229138 Educação Física
Em uma escola da rede pública, o professor responsável pelas turmas do 6.º ano iniciou um projeto de iniciação ao handebol. Nas primeiras aulas, percebeu que alguns estudantes já participavam de escolinhas esportivas fora da escola, enquanto outros nunca haviam tido contato com a modalidade. Para evitar que a diferença de experiência comprometesse a participação da turma, organizou jogos reduzidos, adaptou dimensões da quadra, flexibilizou algumas regras, promoveu rodízio entre posições e valorizou a cooperação durante as atividades. Ao final de cada aula, conduzia momentos de reflexão sobre respeito às regras, trabalho em equipe, resolução de conflitos e participação coletiva, esclarecendo que o objetivo da Educação Física escolar não era formar atletas, mas utilizar o esporte como instrumento educativo.

Com base na situação apresentada e nos fundamentos do esporte educacional, analise as assertivas a seguir: 

I.A adaptação de regras, espaços e formas de organização pode favorecer a participação dos estudantes na iniciação esportiva.
II.O esporte educacional deve priorizar a seleção dos estudantes com melhor desempenho técnico para representar a escola.
III.A prática esportiva escolar pode contribuir para a aprendizagem da modalidade e para o desenvolvimento de valores coletivos.
IV.A flexibilização das regras no contexto escolar compromete a aprendizagem esportiva, pois afasta os estudantes da modalidade oficial.

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229137
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229137 Educação Física
No início do terceiro bimestre, um professor de Educação Física de uma escola pública municipal incluiu as lutas no planejamento das turmas do 7.º ano do Ensino Fundamental, conforme previsto na BNCC. Antes do início das atividades, realizou uma conversa com os estudantes para conhecer suas percepções sobre o tema. Parte da turma afirmou que as lutas incentivavam comportamentos violentos e não deveriam ser ensinadas na escola, enquanto outros estudantes demonstraram interesse em aprender técnicas semelhantes às observadas em competições esportivas e nas redes sociais. Após as primeiras aulas, desenvolvidas por meio de jogos de oposição, atividades cooperativas e desafios motores, a participação dos estudantes aumentou significativamente. Diante desse resultado, a coordenação pedagógica sugeriu que o professor ampliasse o conteúdo, incluindo elementos de modalidades específicas, desde que fossem preservados os objetivos educacionais, a segurança e a participação de toda a turma. Ao reorganizar o planejamento, o professor precisou definir qual encaminhamento pedagógico seria mais adequado para dar continuidade ao trabalho desenvolvido.

Considerando a situação apresentada e os objetivos da Educação Física escolar para o ensino das lutas, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229136
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229136 Educação Física
No início do segundo bimestre, uma professora de Educação Física de uma escola pública municipal planejou uma sequência de aulas sobre jogos e brincadeiras tradicionais. Ao realizar um diagnóstico inicial, constatou que parte dos estudantes apresentava resistência em participar de atividades coletivas porque temia errar diante dos colegas. Também verificou que alguns alunos costumavam monopolizar as decisões durante os jogos, enquanto outros permaneciam praticamente sem interação. Buscando promover maior participação da turma, a professora substituiu, em determinados momentos, jogos exclusivamente competitivos por atividades cooperativas, nas quais os grupos precisavam resolver desafios em conjunto, estabelecer estratégias coletivas e compartilhar responsabilidades para alcançar os objetivos propostos. Ao final de cada aula, promoveu uma roda de conversa para que os estudantes analisassem as atitudes adotadas durante as atividades e refletissem sobre respeito, diálogo, inclusão e cooperação nas relações estabelecidas durante os jogos.

Com base na situação apresentada e nos objetivos da Educação Física escolar, analise as assertivas a seguir:

I.Os jogos cooperativos favorecem a participação dos estudantes e o desenvolvimento de atitudes de respeito e colaboração.
II.Jogos competitivos e cooperativos podem ser utilizados de forma complementar, conforme os objetivos pedagógicos.
III.Jogos e brincadeiras tradicionais podem contribuir para o desenvolvimento de competências previstas no planejamento da Educação Física.
IV.As atividades cooperativas reduzem as oportunidades de aprendizagem dos fundamentos dos jogos por flexibilizarem sua organização.

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229135
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229135 Educação Física
Durante uma sequência de aulas voltadas ao desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, uma professora de Educação Física observou que alguns estudantes executavam com facilidade atividades envolvendo equilíbrio, coordenação e deslocamentos variados, enquanto outros apresentavam maior dificuldade para realizar os mesmos movimentos. Entre os alunos, havia uma estudante com deficiência física que utilizava órtese para locomoção e um estudante recém-transferido que demonstrava pouca experiência com atividades corporais organizadas. Em vez de aplicar a mesma exigência para toda a turma, a professora reorganizou os circuitos motores, adaptou materiais, diversificou níveis de dificuldade e estabeleceu critérios de avaliação compatíveis com as possibilidades de cada estudante, mantendo todos envolvidos nas atividades propostas. Ao justificar sua decisão perante a equipe gestora, explicou que o desenvolvimento motor ocorre de maneira distinta entre os indivíduos e que a aprendizagem depende de fatores biológicos, ambientais e das oportunidades oferecidas pela escola.

Considerando a situação apresentada e os princípios do desenvolvimento humano, da aprendizagem motora e da Educação Física Inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229134
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229134 Educação Física
Ao iniciar o ano letivo em uma escola pública municipal, um professor de Educação Física recebeu a incumbência de elaborar o planejamento anual das turmas do 7.º ano do Ensino Fundamental. Durante a primeira reunião pedagógica, alguns docentes sugeriram que as aulas fossem destinadas prioritariamente ao treinamento de futsal e voleibol, justificando que essas modalidades despertavam maior interesse dos estudantes e facilitavam a organização dos tradicionais jogos escolares promovidos pela Secretaria Municipal de Educação. O professor, entretanto, observou que parte significativa da turma não se identificava com esportes competitivos e que havia estudantes com diferentes repertórios culturais, habilidades motoras e necessidades educacionais específicas. Considerando os princípios da Educação Física previstos na BNCC e a função social da escola pública, o docente propôs um planejamento que contemplasse diferentes práticas corporais ao longo do ano letivo, buscando ampliar o acesso dos estudantes à cultura corporal de movimento e favorecer o desenvolvimento integral.

Diante da situação apresentada, considerando os princípios da Educação Física na BNCC e a função social da escola pública, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229133
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física , Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229133 Educação Física
Ao elaborar o planejamento anual para as turmas do Ensino Fundamental, um professor da rede pública organizou as aulas de modo que todos os estudantes tivessem contato com as diferentes manifestações da cultura corporal previstas na BNCC. Para isso, distribuiu os conteúdos ao longo dos bimestres, contemplando atividades relacionadas às ______, aos ______, às ______, às ______, às ______ e às ______, buscando assegurar progressão das aprendizagens e diversidade de experiências corporais.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE e sequencialmente as lacunas.
Alternativas
Q4229132
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229132 Educação Física
Uma professora da rede pública elaborou uma sequência de aulas sobre ginástica geral para turmas do Ensino Fundamental. Antes do início das atividades, verificou as condições da quadra, organizou os materiais disponíveis, explicou os procedimentos de segurança e realizou exercícios preparatórios envolvendo mobilidade, equilíbrio e alongamentos compatíveis com a faixa etária da turma. Durante as atividades, percebeu que alguns estudantes desejavam executar movimentos mais complexos observados em vídeos da internet. A professora explicou que essas habilidades exigiam preparação progressiva e supervisão adequada, reorganizando as tarefas conforme o nível de desenvolvimento motor dos alunos e priorizando a execução correta dos movimentos antes da ampliação do grau de dificuldade.

Considerando a situação apresentada e os princípios da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229131
Pedagogia Legislação da Educação , Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos , Políticas Educacionais , Planejamento Educacional
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229131 Pedagogia
Durante a elaboração do Plano de Ação de uma escola pública, a equipe gestora propôs alinhar as prioridades da unidade escolar às metas educacionais nacionais, considerando aprendizagem, permanência, inclusão e qualidade da educação. Um professor de Educação Física observou que esse alinhamento não deveria se limitar a ações pontuais da escola, mas integrar o planejamento pedagógico às políticas educacionais previstas para o decênio.

Com base na Lei nº 15.388/2026, analise as afirmações a seguir:

Asserção: O PNE orienta o planejamento educacional ao estabelecer referências para a atuação dos sistemas de ensino e das instituições escolares.

Razão: Porque o PNE define diretrizes, objetivos, metas e estratégias para o desenvolvimento da educação nacional durante sua vigência.

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229130
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229130 Educação Física
Durante o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar sobre manifestações culturais brasileiras, o professor de Educação Física propôs que cada grupo pesquisasse danças presentes em diferentes regiões do país. Em vez de solicitar apenas a reprodução de coreografias conhecidas, incentivou os estudantes a compreenderem o contexto histórico e cultural de cada manifestação e, posteriormente, elaborarem pequenas composições coreográficas inspiradas nas características estudadas. Ao longo do projeto, o professor estimulou o respeito às diferenças culturais, valorizou a criatividade dos grupos e promoveu momentos de socialização das produções, destacando que a dança constitui importante linguagem de expressão corporal e patrimônio cultural.

Considerando a situação apresentada e os objetivos da Educação Física na Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229129
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229129 Educação Física
Durante uma sequência de aulas sobre jogos pré-desportivos, um professor observou que parte da turma encontrava dificuldades para compreender determinadas estratégias coletivas. Em vez de repetir continuamente as demonstrações, reorganizou os grupos, aproximando estudantes com diferentes níveis de domínio das atividades e propondo desafios progressivos que exigiam diálogo, observação e tomada de decisões em conjunto. Ao longo das semanas, verificou que estudantes inicialmente dependentes das orientações dos colegas e do professor passaram a resolver as situações de forma autônoma. Em reunião pedagógica, alguns docentes questionaram se essa forma de organização realmente favorecia a aprendizagem, enquanto outros defenderam que a interação entre os estudantes desempenhava papel importante no desenvolvimento das competências previstas para a etapa de ensino.

Considerando a situação apresentada e as teorias da aprendizagem aplicadas à Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229122
História História Geral , Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229122 História
A compreensão dos fundamentos da História, como tempo histórico, memória, cultura, identidade e patrimônio, é essencial para a prática historiográfica e o ensino da disciplina. Esses conceitos, embora interligados, possuem especificidades que moldam a interpretação do passado e a construção do conhecimento histórico.
Considerando a inter-relação e as particularidades desses conceitos, assinale a alternativa CORRETA: 

Alternativas
Q4229121
Pedagogia Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229121 Pedagogia
A Lei nº 9.394/96, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelece os fundamentos, princípios e fins da educação brasileira, organizando o sistema educacional em seus diferentes níveis e modalidades. Sua promulgação foi um marco legal que buscou consolidar o direito à educação e promover a qualidade do ensino em todo o território nacional, refletindo os preceitos constitucionais.
Com base no texto e nas disposições da Lei nº 9.394/96 (LDB), assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q4229120
História História do Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229120 História
A história e a cultura afro-brasileira são elementos indissociáveis da formação social e identitária do Brasil. Desde o período colonial, a presença africana e de seus descendentes moldou profundamente as estruturas econômicas, sociais, políticas e culturais do país, apesar das violências e resistências impostas pelo sistema escravista. Compreender essa trajetória é fundamental para a análise crítica da sociedade brasileira contemporânea.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a História e Cultura Afro-Brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q4229119
História História do Brasil , Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229119 História
A economia do Brasil Colonial foi estruturada para atender aos interesses metropolitanos, inserindo a colônia no sistema mercantilista europeu. Caracterizou-se pela exploração de recursos naturais e pela produção agrícola em larga escala, com o uso predominante de mão de obra escravizada. As atividades econômicas, embora diversas, estavam interligadas e subordinadas ao Pacto Colonial, que visava garantir o máximo lucro para Portugal.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a economia do Brasil Colonial, assinale a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q4229118
História História Geral , Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229118 História
O fazer historiográfico contemporâneo transcende a mera descrição cronológica de eventos, inserindo-se em um campo complexo de reflexão sobre o tempo, a memória e a natureza do conhecimento histórico. A interpretação de fontes, nesse contexto, não é um ato passivo de coleta de dados, mas um processo ativo e crítico, influenciado pelas questões do presente e pelas ferramentas conceituais do historiador. A temporalidade, por sua vez, é percebida em suas múltiplas dimensões, indo além da linearidade cronológica.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre pensamento histórico, temporalidade e interpretação de fontes, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Respostas
2881: D
2882: D
2883: D
2884: D
2885: C
2886: B
2887: C
2888: B
2889: A
2890: B
2891: A
2892: B
2893: B
2894: D
2895: C
2896: C
2897: D
2898: B
2899: B
2900: A
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