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Leia o seguinte excerto.
“A teoria entende a aprendizagem como um processo distribuído, interativo, contextual e que é resultado da participação dos alunos em uma comunidade de prática. Aprender, de acordo com essa concepção, não significa interiorizar um conjunto de fatos ou de entidades objetivas, mas sim participar de uma série de atividades humanas que implicam processos em contínua mudança.”
(Cubero; Luque, In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A relação família-escola é um tema de interesse comum e crescente entre os pesquisadores da psicologia da educação, pois exerce grande influência sobre o desenvolvimento sociocognitivo e o sucesso escolar.
Segundo Carvalho e Gonçalves (In: Leonardo; Silva; Leal; Negreiros, 2020), o que mais dificulta a relação família-escola?
Estudos sobre a queixa escolar, demonstrados por Pereira e Leal (In: Leonardo; Silva; Leal; Negreiros, 2020), têm apontado um aumento significativo dos diagnósticos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Opositor e Desafiador (TOD). Segundo as pesquisas, na maioria dos casos, o tratamento envolve a administração de metilfenidato, cujo medicamento mais conhecido é a Ritalina®.
Assinale a alternativa que, segundo as autoras, explicita a posição da psicologia histórico-cultural diante desse fenômeno.
Em A formação social da mente, Vigotski (1984) também formulou uma argumentação extensa e complexa sobre as relações entre pensamento e linguagem, fazendo referências a Piaget.
A esse respeito, assinale a alternativa que se refere de forma correta ao pensamento de Vigotski acerca dos estudos de Piaget.
Em A psicologia da criança, Jean Piaget (2003) dedica um capítulo inteiro ao estudo da função semiótica ou simbólica, dada sua relevância para o desenvolvimento da inteligência e para as aprendizagens mais complexas.
Conforme a perspectiva do autor, é correto afirmar que a função semiótica
Leia o excerto a seguir, adaptado de Goulart (2015).
A aprendizagem deve ser diretamente observável, a partir das respostas emitidas pelo aluno; o papel do professor reside na sua competência para manipular as condições do ambiente do aluno; o aluno passa a ser o receptor do conhecimento; avaliação da aprendizagem se faz pela medida das respostas que são diretamente observáveis e passiveis de serem medidas.
Assinale a alternativa que indica corretamente a abordagem psicológica correspondente às concepções de ensino-aprendizagem apresentadas nessa descrição, segundo o autor.
Analise a afirmação.
O essencial da nossa constituição ou inteligência se expressa como revelação de nossas capacidades. Tal revelação pode ser manifestada ou inferida muito cedo em crianças.
(Adaptado de Macedo, In: Oliveira; Souza; Moraes, 2002)
Assinale a alternativa que nomeia corretamente a concepção de inteligência aí descrita pelo autor.
Uma teoria bastante atual sobre a inteligência foi formulada pelo psicólogo americano Robert Sternberg: a inteligência bem-sucedida. Segundo Coll e Onrubia (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004), tal concepção de inteligência implica três aspectos: o primeiro é usado para resolver problemas, o segundo para decidir que problemas resolver e o terceiro para pôr em ação as soluções.
Esses aspectos se conceituam, respectivamente, como
Há diferenças significativas na capacidade de memória entre crianças menores e crianças maiores de 6 anos de idade.
Segundo Martí (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004), essas diferenças são explicadas por três fenômenos:
Leia o excerto a seguir.
“A dedicou-se a estudar não só a memória, mas, também, os demais componentes do sistema de processamento humano da informação (atenção, percepção, linguagem, raciocínio, resolução de problemas), dando lugar a uma quantidade enorme de pesquisas empíricas e de dados evolutivos. Como cada um desses domínios apresenta características e pautas evolutivas muito diferentes, e na ausência de níveis estruturais homogêneos e sequenciais, a ________________ não é uma teoria no sentido [...] de alguns princípios gerais, algumas leis de desenvolvimento gerais e uma sequência evolutiva de caráter geral (sucessão de estágios); ao contrário, a ________________ deu lugar a uma multiplicidade de teorias, e cada uma delas é relevante para o restrito domínio com que trabalha.”
(Adaptado de Palacios In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004)
Assinale a alternativa que indica a expressão que preenche, corretamente, as três lacunas, conforme o texto.
Para a neuropsicologia evolutiva, o crescimento do cérebro é um aspecto do desenvolvimento que merece especial atenção.
Considerando o que Palacios e Mora (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004) afirmam sobre o crescimento do cérebro, assinale a alternativa correta.
Erik Erikson, autor de orientação psicanalítica de grande importância para a psicologia evolutiva, dedicou-se ao estudo do desenvolvimento da personalidade na adolescência.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma concepção de Erikson, de acordo com Hidalgo, Palacios e Oliva (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004).
Em sua análise do desenvolvimento da personalidade, Palacios e Hidalgo (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004) afirmam que a criança entre 6 e 12 anos continua avançando na construção do conhecimento do próprio eu, fase em que, também, são produzidas importantes mudanças na valoração de si mesma.
A partir da compreensão dos autores sobre essa faixa etária, é correto afirmar que
Em relação à formação moral da criança, Piaget afirma: “Toda moral consiste num sistema de regras, e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por tais regras”.
De acordo com o que La Taille (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992) expõe a partir da perspectiva piagetiana da moralidade, assinale a alternativa correta.
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