Ao fundamentar sua atuação de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e com as
perspectivas críticas da Psicologia da Educação, o psicólogo
educacional deve reconhecer que

Question

Ao fundamentar sua atuação de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e com as
perspectivas críticas da Psicologia da Educação, o psicólogo
educacional deve reconhecer que Alternativa A: sua intervenção deve restringir-se aos alunos com deficiência,
conforme estabelece a legislação educacional. Ou Alternativa B: a escola também é um espaço de reprodução das diferenças
sociais e o papel do psicólogo é apoiar criticamente a
construção de práticas pedagógicas inclusivas e
emancipatórias. Ou Alternativa C: o desenvolvimento dos estudantes deve ser avaliado a partir
de testes psicométricos padronizados, para garantir
objetividade nos processos educativos. Ou Alternativa D: a atuação do psicólogo deve priorizar a adaptação do
estudante às normas escolares existentes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] a escola também é um espaço de reprodução das diferenças
sociais e o papel do psicólogo é apoiar criticamente a
construção de práticas pedagógicas inclusivas e
emancipatórias. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado pede compatibilizar a LDB 9.394/96 com a perspectiva crítica da Psicologia da Educação. Como a base indica que a LDB não restringe a ação educacional aos alunos com deficiência e que a abordagem crítica recusa a adaptação individual ou a mensuração psicométrica como eixo exclusivo, a alternativa correta é a B.Tema central: Psicologia educacional crítica e inclusãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque restringe a intervenção do psicólogo aos alunos com deficiência. A base afirma que a LDB não limita a atuação educacional a esse público e que a lógica inclusiva é mais ampla.BCertaA alternativa B está correta porque reúne os dois eixos exigidos: a diretriz inclusiva da LDB, em perspectiva ampla de acesso, permanência e inclusão, e o enfoque crítico da Psicologia da Educação, que considera a escola atravessada por desigualdades sociais e desloca a atuação do psicólogo da mera adaptação individual para o apoio à construção de práticas pedagógicas inclusivas. Por isso, é a única que converge com o papel do psicólogo educacional tal como definido pela base.CErradaEstá errada porque transforma testes psicométricos padronizados em fundamento obrigatório da avaliação do desenvolvimento. A base é expressa ao dizer que esses testes podem ser instrumentos pontuais, mas não critério exclusivo nem garantia suficiente de objetividade nos processos educativos.DErradaEstá errada porque adota uma lógica adaptacionista, priorizando apenas ajustar o estudante às normas escolares existentes. A perspectiva crítica, segundo a base, também problematiza as próprias normas, práticas e condições institucionais, e não só o aluno.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar inclusão como atuação exclusiva com deficiência e, ao mesmo tempo, opor a perspectiva crítica a uma prática centrada na adaptação individual ou na psicometria como solução suficiente.Dica para questões semelhantesQuando a questão combinar LDB e perspectiva crítica, procure a alternativa que una inclusão ampla com análise das práticas e relações institucionais.Elimine opções que reduzam a atuação do psicólogo a um público específico sem base legal expressa na questão.Desconfie de alternativas que absolutizem testes padronizados como critério suficiente de avaliação educacional.Em Psicologia da Educação crítica, descarte respostas que tratem a adaptação do aluno às normas como prioridade única.

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Ao fundamentar sua atuação de acordo com a Lei de Diretrize...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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