Questões de Concurso Comentadas para Nível Superior

Q4147711

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Técnico de Patrimônio Histórico, Cultural e Artístico |

Q4147711 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Sobre a Acessibilidade a Edificações, Espaço e Equipamentos Urbanos, analise as assertivas abaixo:

I. No caso de sítios, áreas ou elementos considerados inacessíveis ou com visitação restrita, devese garantir o acesso por meio de informação visual, auditiva ou tátil das áreas ou dos elementos cuja adaptação seja impraticável, com divulgação das condições de acessibilidade do bem patrimonial informadas com antecedência ao visitante e vinculadas a todo o material publicitário.
II. Em edificações, os elementos de sinalização essenciais são informações de sanitários, banheiros, vestiários, acessos verticais e horizontais, números de pavimentos e rotas de fuga.
III. Os tipos de sinalização podem ser visual, sonora e tátil. A sinalização visual é composta somente por mensagens de textos, contrastes, símbolos, figuras e Braille.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4139194

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139194 Pedagogia

É considerado como problema da formação profissional no ensino superior:

A

fiscalização dos currículos ensinados por meio da padronização das atividades de ensino.

B

procura da sociedade por profissionais que cursaram o ensino superior.

C

dicotomia entre a formação e a prática profissional.

D

interação entre docentes e discentes no processo de ensino e aprendizagem.

E

infra-estrutura e recursos materiais que colaboram para a aprendizagem dos estudantes no ensino superior.

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Q4139192

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139192 Pedagogia

Desde a década de 1990 a universidade vem sofrendo um substancial esvaziamento em sua hegemonia em decorrência das transformações na produção do conhecimento convencional, substituído por um conhecimento pluriuniversitário, transdisciplinar, contextualizado, interativo, produzido e consumido com base em

A

valorização dos processos de conhecimento e de sua contextualização social estabelecida pela fundamentação capitalista neoliberal.

B

novas tecnologias de informação e comunicação que alteram as relações entre conhecimento e informação, e entre formação e cidadania.

C

significativas contribuições da universidade na definição e solução coletivas dos problemas sociais, nacionais e mundiais.

D

promoção de alternativas de ensino, pesquisa, extensão e organização da universidade com vistas à democratização.

E

valorização dos processos de conhecimento e de sua contextualização social, bem como nas contribuições da universidade para a definição de soluções coletivas dos problemas sociais em nosso país.

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Q4139191

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139191 Pedagogia

De acordo com o Artigo 5.º do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada mediante a aplicação do

A

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)

B

Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)

C

Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

D

Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC)

E

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB)

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Q4139190

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139190 Pedagogia

Para Buss e Mackedans (2018), no ensino mediado por projetos de ensino, são os temas a serem investigados, por meio de planos e atos, que colocam o currículo em ação, oportunizando aos estudantes experimentar certa autonomia no processo de ensino e aprendizagem sem, contudo, descuidar do papel do professor como o indutor e condutor do processo de aprofundamento do conteúdo ensinado. Nesse sentido, um projeto de ensino deve

A

mostrar que produção do conhecimento é impossível sem que a idealização inicial seja repensada e refeita a todo instante.

B

demonstrar a previsibilidade do conhecimento, fugindo do inusitado ou inesperado e reforçando a reprodução do conhecimento.

C

refundar a relação entre professor(a) e aluno(a) de modo vertical, pois o(a) professor(a) toma decisões sem que o(a) aluno(a) possa argumentar ou defender suas opiniões.

D

reconhecer que os papéis são diferentes, pois o(a) professor(a) assume a tarefa de coordenador(a) e o(a) aluno(a) o de sujeito ativo em seu processo de aprendizagem.

E

refutar a dimensão dialógica do conhecimento pela crítica ao modelo tradicional de aula expositiva.

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Q4139189

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139189 Legislação Federal

O Artigo 3.º do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) estabelece que a avaliação das instituições de educação superior terá por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, e obrigatoriamente:

A

realizar reuniões ordinárias mensais e extraordinárias, sempre que convocadas pelo ministro de estado da educação.

B

propor e avaliar as dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de desempenho dos estudantes.

C

formular políticas para o ensino, pesquisa, pós-graduação, extensão e respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, e para a concessão de bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades.

D

articular-se com os sistemas estaduais de ensino, visando a estabelecer ações e critérios comuns de avaliação e supervisão da educação superior.

E

indicar prazos e metas para o cumprimento de ações, expressamente definidas e caracterizar as respectivas responsabilidades dos dirigentes.

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Q4139188

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139188 Pedagogia

Segundo Biazus (2004), as causas internas do fenômeno da evasão no ensino superior estão relacionadas

A

aos recursos humanos, aspectos didático-pedagógicos e infraestrutura.

B

aos recursos humanos, aspectos sociais, políticos e econômicos.

C

aos aspectos didáticos, pedagógicos e à vocação do aluno em relação à formação/profissão escolhida.

D

aos aspectos didáticos, pedagógicos, sociais, políticos e econômicos.

E

à vocação do aluno em relação à formação/profissão escolhida e assistência socioeducacional.

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Q4139187

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139187 Legislação Federal

O Artigo 11.º do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) determina que cada instituição de ensino superior, pública ou privada, tenha a sua

A

Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI)

B

Comissão de Processo Universitário (CPU)

C

Comissão Acadêmica de Discentes (CAD)

D

Proposta de Lei Complementar (PLC)

E

Comissão Própria de Avaliação (CPA)

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Q4139186

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139186 Pedagogia

O refinamento do uso de tecnologias informacionais nos processos de ensino e aprendizagem emerge como um fator transformador incontornável dos processos de construção do conhecimento no mundo contemporâneo. Dessa forma, podemos dizer que

A

o mundo atual demonstrou que a comunicação pedagógica é desagregadora dos saberes tradicionais.

B

cabe à comunicação pedagógica a superação das realidades multiculturais, sinalizando, assim, para soluções únicas a problemas diversos, tornando o conhecimento mais acessível a todos(as).

C

entende-se por comunicação pedagógica o conjunto de saberes associados à linguagem como principal estratégia de tradução das operações do conhecimento.

D

a comunicação pedagógica é uma invenção que determina a impossibilidade de produção de novas metodologias de ensino e aprendizagem.

E

os desafios atuais da comunicação pedagógica sinalizam para a superação do modelo cartesiano de abordar de forma parcelada os problemas de interesse das ciências, particularmente, os objetos de interesse das ciências humanas.

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Q4139185

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139185 Pedagogia

Ao pesquisar sobre o estágio na formação profissional, Joaquin, Boas e Carrieri (2013), afirmam: “Cabe ressaltar que, embora o estágio supervisionado tenha suas origens na educação profissional, as leis que o regulamentam o tratam como ‘atividade de aprendizagem social, profissional e cultural’ que deve ser proporcionada ao estudante pela “participação em situações reais de vida e de trabalho” (BRASIL, 1977). Assim pode-se dizer que o estágio

A

se limita à necessidade prática dos saberes constituidores da formação profissional em nível superior.

B

deve refletir sobre a formação profissional por meio da observação dos indicadores sociais referenciados na prática, afim de subsidiar os saberes teóricos, promovendo a inter-relação entre teoria e prática.

C

tem por função única testar, na prática, os saberes teóricos que são constituidores da realidade.

D

é regido pela aplicação prática dos saberes profissionais associados à formação superior.

E

deve tornar a prática o elemento fundamental da aprendizagem no ensino superior.

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Q4139183

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139183 Pedagogia

“As novas tecnologias aplicadas aos processos educacionais, tanto em sua dimensão de gestão dos recursos disponíveis para melhorar a oferta do ensino, quanto na sua dimensão pedagógica, trouxe à tona a necessidade de se refletir sobre o discurso como instância histórica da linguagem” (Orlandi, 1999). Dessa maneira, podemos dizer que as Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) são

A

ferramentas neutras de construção do conhecimento científico que garantem limpar a influência das diversas ideologias nos processos de construção dos conhecimentos.

B

apropriadas de outros contextos de seus usos tradicionais para construir discursos neutros sobre a construção do conhecimento.

C

distinções de modos e sentidos do acesso à tecnologias que desembocam em diferentes formas de apropriação do conhecimento.

D

recursos que não demandam a contextualização de sua produção, haja vista que foram criados exclusivamente pela e para a educação.

E

recursos indispensáveis para a produção do conhecimento na contemporaneidade.

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Q4139182

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139182 Sociologia

Entende-se formação de competências e habilidades profissionais como

A

a capacidade de abstração que consiste num conjunto de estratégias articuladas cientificamente para a elaboração de problemas, hipóteses e processos de investigação e resolução de problemas econômicos, sociais e de relações humanas.

B

produzir agentes de transformação econômica e social para a fundamentação de novas estratégias que possam contribuir para o crescimento econômico.

C

o desenvolvimento de uma cultura no ensino superior voltada para a aplicação de técnicas repetitivas para a aprendizagem de uma determinada sucessão de etapas padronizadas visando solucionar de maneira genérica os problemas de uma sociedade.

D

o conjunto de situações problemas que primem pela concorrência como método de seleção dos melhores e mais aptos a contribuir para o desenvolvimento humano.

E

um conjunto de normas que busca a despolitização das tarefas relativas ao mercado de trabalho, incidindo de maneira definitiva na inserção de novos agentes de transformação social.

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Q4139179

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139179 Pedagogia

Segundo Azevedo (2014), pesquisas recentes em neurociência e psicologia mostraram que o tempo de atenção de um aluno de hoje, em uma aula, é de seis minutos, quando muito, chega a vinte minutos. Dessa forma, considera-se como tarefa da aprendizagem significativa

A

dividir as etapas de cognição para que o estudante possa conhecer cada parte do processo de construção do conhecimento.

B

encontrar caminhos para que novos conhecimentos adquiram significado e que os conhecimentos prévios obtenham novos significados, ainda não pensados.

C

elaborar novos conteúdos e premissas sempre renovadas para a aprendizagem, buscando promover o conhecimento centralizado na reprodução de conhecimentos já existentes.

D

sobrepor o papel do aluno ao do professor no processo de aprendizagem, sem ferir o protagonismo do professor como agente central do processo de construção do conhecimento.

E

compartimentar as experiências de aprendizagem dos estudantes para que cada sujeito do conhecimento entenda os conteúdos a partir de suas necessidades cognitivas.

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Q4139177

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139177 Pedagogia

Para Saviani (2015), a dissociação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico é um dos problemas mais persistentes na organização dos currículos para a formação profissional de professores. Nesse caminho, o autor sugere que

A

o mundo do trabalho determina as reformas curriculares que excluem a centralidade da didática no processo de ensino-aprendizagem.

B

deve-se investir apenas na sofisticação das avaliações para que o ensino superior cumpra seus objetivos em termos de formação científica.

C

os métodos de ensino precisam renovar sua linguagem para que o ensino universitário possa avançar em meio às novas demandas do mundo do trabalho.

D

a didática objetiva simplificar as etapas de construção do conhecimento, priorizando a sucessão de operações técnicas em detrimento do conhecimento científico.

E

a superação da dicotomia entre conhecimento disciplinar e conhecimento pedagógico reside na proposta da teoria do conhecimento para o desenvolvimento humano de Davydof.

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Q4139176

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139176 Pedagogia

Segundo Felício e Oliveira (2008), a dimensão prática deve fazer parte da formação inicial de professores, pois é preciso entender que o estágio curricular, se bem fundamentado, estruturado e orientado, configura-se como um momento relevante na perspectiva curricular do processo de formação prática dos futuros professores. Assim, o estágio na formação profissional é uma

A

atividade cujo praxismo é a tônica principal.

B

relação de aprendizagem direcionada à prática profissional.

C

ação prática dimensionada apenas pela aplicação do conhecimento adquirido de forma técnica.

D

interação dialógica entre o sujeito do conhecimento teórico e a dimensão prática do seu campo profissional.

E

prática que está em vias de desaparecer diante das necessidades sinalizadas para a formação de professores nos currículos atualmente propostos.

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Q4139175

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139175 Pedagogia

O Artigo 1.º da Resolução MEC/CNE/CP n.º 2, de 1.º de julho de 2015 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada em Nível Superior de Profissionais do Magistério) dispõe sobre

A

os princípios, fundamentos, dinâmica formativa e procedimentos a serem observados nas políticas, na gestão e nos programas de cursos de formação ofertados pelas Instituições de Ensino Superior.

B

a formação de profissionais do magistério deve assegurar a base comum nacional, pautada pela concepção de educação como processo emancipatório e permanente.

C

as formações inicial e continuada destinam-se, respectivamente, à preparação e ao desenvolvimento de profissionais para funções de magistério na educação básica.

D

os profissionais do magistério da educação básica compreendem aqueles que exercem atividades de docência e demais atividades pedagógicas.

E

as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada em Nível Superior de Profissionais do Magistério para a educação básica aplicam-se à formação de professores para o exercício da docência na educação infantil.

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Q4139174

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139174 Pedagogia

São considerados objetivos factíveis das seguintes metodologias de aprendizagem: Flipped the Classroom (Aula invertida), Collaborative Learning (Aprendizagem colaborativa), Peer Instruction (Instrução com pares) e TeamBased Learning (Aprendizagem baseada em times):

A

elaborar estratégias de ensino-aprendizagem pautadas pelo interesse de pesquisa do docente.

B

ofertar um ensino lúdico e prazeroso como forma de combater a evasão no ensino superior.

C

aguçar o interesse pelo conhecimento produzido, instigando maior significação à participação ativa dos estudantes na construção e difusão dos conhecimentos cientificamente sistematizados.

D

formar uma educação que prioriza o estudante como receptáculo das experiências de pesquisas de professores reconhecidos pela competência de suas pesquisas.

E

superar as insuficiências do processo de ensino-aprendizagem aplicados nas etapas iniciais da educação escolar.

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Q4139173

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139173 Pedagogia

O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI – Decreto n.º 6.096/2007), apesar de ter desempenhado papel preponderante em termos orçamentários, fundamentou-se em:

A

fortalecimento dos espaços democráticos da educação, possibilitando a formação de uma consciência crítica sobre os rumos da educação brasileira.

B

racionalização de recursos financeiros pela via da otimização dos recursos humanos e da estrutura física das instituições federais de ensino superior.

C

controle do mercado sobre a pesquisa científica, profissionalização da universidade e seu respectivo empresariamento.

D

fortalecimento dos espaços democráticos da educação e potencialização da democratização da universidade.

E

concentração dos recursos públicos totais aplicados na manutenção e desenvolvimento da educação básica.

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Q4139170

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139170 Pedagogia

O § 6.º do Artigo 1.º do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) define que a concessão do financiamento será destinada

A

prioritariamente a estudantes que não tenham concluído o ensino superior e não tenham sido beneficiados pelo financiamento estudantil.

B

excepcionalmente a estudantes que não tenham concluído o ensino superior e não tenham sido beneficiados pelo financiamento estudantil.

C

prioritariamente a estudantes que tenham concluído o ensino superior e não tenham sido beneficiados pelo financiamento estudantil.

D

a estudantes que tenham concluído o ensino superior e não tenham sido beneficiados pelo financiamento estudantil.

E

excepcionalmente a estudantes que tenham concluído o ensino superior e foram beneficiados pelo financiamento estudantil.

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Q4139169

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139169 Pedagogia

Podemos considerar que há sucesso no uso de situações problemas na formação profissional quando

A

professores(as) e estudantes reconhecem que a teoria é a dimensão mais segura para não errar ou para aumentar a chance de acertar.

B

o questionamento ou a pergunta que contextualiza o conhecimento de uma aula auxilia os estudantes a aplicarem os conhecimentos adquiridos.

C

o estudante reconhece que seu conhecimento prévio deve ser descartado para que a aprendizagem das operações científicas seja conquistada.

D

o professor é reconhecido como o detentor do saber a respeito dos objetivos de uma aula.

E

a aprendizagem se torna um processo que sugere a sucessão de aplicação da mesma fórmula do conhecimento para a resolução de problemas, o que enfatiza a importância da teoria sobre a prática.

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