Questões de Concurso Comentadas para Professor - Matemática

Q2875293

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875293 Pedagogia

O planejamento educacional baseado na abordagem dialógica enfatiza a

A

subjetividade, a dimensão individual, a organização e o pragmatismo.

B

dimensão institucional e as condições estruturais de natureza econômica do sistema educacional.

C

eficiência individual de todos os que participam do sistema, a dimensão subjetiva e a orientação determinista.

D

dimensão grupal ou holística e os princípios de totalidade, contradição, práxis e transformação do sistema educacional.

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Q2875292

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875292 Pedagogia

Uma instituição educacional, ao construir seu projeto político-pedagógico, na perspectiva da participação coletiva e da gestão democrática, deve pautar-se como pressuposto a:

A

necessidade de especialistas em elaboração de projetos.

B

participação de professores, de preferência os que tiverem maior experiência educacional.

C

participação efetiva da comunidade escolar baseada na responsabilidade de todos numa ação integrada, como elemento norteador.

D

centralização das tomadas de decisões na equipe da coordenação pedagógica da escola.

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Q2875291

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875291 Pedagogia

O aproveitamento escolar representa uma questão pedagógica fundamental para o sucesso da prática educativa. Neste sentido pode-se afirmar que o (a)

A

maior e principal causa da reprovação escolar reside nas práticas avaliativas adotadas pela escola.

B

processo burocrático instalado no âmbito da escola é o grande responsável pelos altos índices de reprovação escolar.

C

adoção de práticas pedagógicas que atendam as diferenças individuais do educando com a efetivação do processo avaliativo classificatório constituem os determinantes do fracasso escolar.

D

fracasso escolar é causado por diversos fatores sejam eles de ordem psicológica, social ou organizacional da escola, sendo a reprovação, bem como a efetivação da repetência um dos fatores determinantes desse fracasso.

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Q2875290

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875290 Pedagogia

Tendo como base os saberes necessários à prática educativa definidos por Paulo Freire, pode-se considerar que ensinar exige o (a):

A

compreensão de que a educação é uma forma de intervenção no mundo.

B

entendimento da educação como processo tecnicista.

C

efetivo processo de transmissão de conhecimentos

D

comprometimento com a educação bancária.

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Q2875289

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875289 Pedagogia

Dentre as características da gestão democrática de uma escola, destaca-se o (a)

A

liberdade de organização do grêmio estudantil.

B

liberdade e a autonomia para a comunidade escolar definir o currículo.

C

fortalecimento das relações entre a família e a escola e dos laços de solidariedade humana.

D

participação de pais, alunos e professores no processo de discussão e deliberação das questões político-administrativas e pedagógicas da instituição escolar.

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Q2875288

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875288 Português

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A primeira frase do texto poderia ser: "Uma das notícias sobre a educação brasileira que merecem ser comemoradas é a crescente sofisticação dos exames para entrar nas faculdades". No que diz respeito às normas de concordância verbal, pode-se afirmar que o verbo destacado

A

também poderia ser flexionado no singular.

B

está no plural porque o sujeito é composto.

C

tem como sujeito uma oração subordinada subjetiva.

D

concorda com um nome que só se emprega no plural, precedido de artigo.

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Q2875287

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Q2875287 Português

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No que se refere às relações de retomada de sentido, o enunciado em que a retomada não é feita por meio de pronominalização é:

A

"Mais uma vez, se cobrará reflexão, o que exige formação geral".

B

"É o fim da mediocridade dos cursinhos e dos professores que ensinam matérias sem nenhuma ligação com outras matérias".

C

"mas bons profissionais, capazes de sobreviver num mundo de inovações cada vez mais velozes e no qual se demanda a habilidade da auto-aprendizagem".

D

"Empanturrar a criança e o jovem com informações sem contextualização e, pior, sem que os alunos sejam protagonistas, é uma fórmula infalível para produzir, no presente, um ser humano infeliz".

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Q2875286

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875286 Português

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No enunciado "e ficam ensinando coisas inúteis; seu poder deriva não da relevância do que ensinam, mas da nota e do vestibular", usou-se o ponto-e-vírgula para separar orações

A

intercaladas.

B

reduzidas adverbiais.

C

adjetivas explicativas.

D

coordenadas de certa extensão.

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Q2875285

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875285 Português

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Em "A USP acaba de divulgar sua intenção de fazer vestibulares seriados; ou seja, o estudante vai enfrentar três provas, uma ao fim de cada ano do ensino médio", o elemento coesivo destacado introduz um

A

argumento exemplificativo e meramente acessório.

B

esclarecimento ou um desenvolvimento do que foi dito anteriormente.

C

segmento que estabelece uma gradação entre os argumentos citados.

D

argumento decisivo, apresentado como acréscimo para rebater uma idéia contrária.

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Q2875284

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875284 Português

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Em "é a crescente sofisticação dos exames para entrar nas faculdades", a palavra destacada significa

A

requinte.

B

sapiência.

C

complexidade.

D

inacessibilidade.

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Q2875283

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875283 Português

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No enunciado "os ensinos médio e até fundamental passam a estimular", a concordância nominal justifica-se porque,

A

estando a palavra determinada no singular e mais adiante o determinante, este vai para o plural.

B

quando há mais de uma palavra determinada do mesmo gênero, o determinante vai para o plural.

C

havendo uma só palavra determinada, a palavra determinante irá para o gênero e o número da palavra determinada.

D

havendo uma só palavra determinada e mais de uma determinante, a palavra determinada vai para o plural ou fica no singular.

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Q2875282

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875282 Português

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Nos enunciados "seu poder deriva não da relevância do que ensinam" e "O papel do professor deve ser o de gerenciador de curiosidades", os pronomes em destaque referem-se, respectivamente, a

A

"professores" e "papel".

B

"inovações" e "professor".

C

"nota e vestibular" e "poder".

D

"bons profissionais" e "problema".

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Q2875281

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875281 Português

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De acordo com Dimenstein, o "papel do professor deve ser o de gerenciador de curiosidades". Isso significa dizer que ao professor só não cabe

A

iniciar os alunos nos prazeres da descoberta intelectual.

B

estimular os estudantes a encontrar novas soluções para os problemas que temos de enfrentar.

C

enfatizar mais a busca pelo uso adequado da informação do que a lembrança da informação em si.

D

levar os alunos a reproduzir, como autômatos, as conclusões e descobertas propostas por autores renomados

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Q2875280

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875280 Português

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Da leitura do texto, depreende-se que, para Gilberto Dimenstein, o que realmente importa em educação é

A

adotar métodos de ensino centrados em informações e teorias.

B

sofisticar cada vez mais os exames de acesso ao ensino superior.

C

preparar os alunos para utilizar com eficiência as informações aprendidas.

D

formar alunos, com boa formação geral, que tenham sucesso nos vestibulares.

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Q2875279

Ano: 2008 Banca: FADESP Órgão: SEDUC-PA Provas: FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Educação Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Inglês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - História | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Física | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Química | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Sociologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Filosofia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Biologia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Francês | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Geografia | FADESP - 2008 - SEDUC-PA - Professor - Artes |

Q2875279 Português

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A "receita infalível" a que se refere Gilberto Dimenstein só não tem entre seus ingredientes o a)

A

acúmulo de informações desvinculadas da vida prática.

B

memorização de conteúdos de disciplinas sem relação entre si.

C

professor como principal sujeito do processo de ensino-aprendizagem.

D

capacidade de associar idéias e informações à resolução de problemas da vida real.

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Q1235287

Ano: 2008 Banca: FUNRIO Órgão: SEDUC-RO

Q1235287 Pedagogia

No meado do século passado, surge no Brasil a proposta pedagógica denominada Escola Nova, exigindo que a didática tradicional se transformasse para atender as exigências que essa nova visão precisava implantar para se concretizar na prática educativa. Influenciado pelas idéias escolanovistas, Luís Alves de Mattos propôs a utilização de seu livro sobre a Didática Moderna nos cursos de formação de professores, acabando por influenciar os demais autores pedagógicos da época.
Seu livro “Sumário de Didática Geral” se opõe a visão tradicional, no momento que propõe a didática:

A

voltada para a transmissão do conhecimento.

B

enfocada na prática do professor.

C

centrada no aluno, na sua educação e aprendizagem.

D

interpretativa dos textos didáticos.

E

centrada nos conteúdos.

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Q1235150

Ano: 2008 Banca: FUNRIO Órgão: SEDUC-RO

Q1235150 Pedagogia

Na mediação pedagógica, o professor se coloca como facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, fazendo-se ponte entre o aprendiz e sua aprendizagem, de forma ativa, incentivadora, colaborando para que o aprendiz chegue à satisfação dos objetivos propostos, sendo mediado pelos diferentes parceiros que compõem o universo escolar.
O que cabe ao supervisor é se relacionar com o docente, visando contribuir para a relevância da sua relação com os alunos, de maneira diferenciada, qualificada, mas desenvolvendo uma prática semelhante, porque para se tornar um mediador do processo de ensino ele precisará:

A

articular a pedagogia de sala de aula com a institucional.

B

criar momentos de visita à sala de aula em dias marcados.

C

registrar a relação professor-aluno.

D

vistoriar os cadernos de plano.

E

relatar o processo ensino-aprendizagem.

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Q1232831

Ano: 2008 Banca: FUNRIO Órgão: SEDUC-RO

Q1232831 Pedagogia

Há diferentes e diversas formas de se avaliar o desempenho discente, seja através da observação, provas, trabalhos de pesquisa, relatórios etc. O importante é que a escolha da forma da avaliação possibilite entender se os objetivos propostos foram atingidos e de que maneira o aluno pôde mostrar seu desempenho, “evitando fazer do processo de ensino um mecanismo de só aplicar instrumentos de avaliação.” LUCKESI (2005)
Para o autor, a avaliação é um ato de investigar a qualidade dos resultados intermediários ou finais de uma ação, tendo em vista:

A

aferir as notas conquistadas no processo.

B

criar situações-problema para a fixação da aprendizagem.

C

subsidiar sempre seu melhor desempenho.

D

controlar o desempenho docente.

E

investigar os problemas de aprendizagem.

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Q1230210

Ano: 2008 Banca: FUNRIO Órgão: SEDUC-RO

Q1230210 Português

Sinceramente, não entendi bem a pergunta, porque ainda não havia ido ao dicionário do Houaiss.
Atente ao valor semântico da palavra destacada (porque), ou seja, observe se ela está indicando uma comparação, uma concessão, uma proporção, uma causa, ou uma comparação e assim por diante. Qual das alternativas a seguir apresenta uma palavra que substitui CORRETAMENTE a palavra destacada no trecho acima— sem variação de seu referido valor semântico?

A

portanto.

B

enquanto.

C

embora.

D

pois.

E

todavia.

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Q1228754

Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEPLAG-DF

Q1228754 Pedagogia

Julgue o item que se segue, relativos ao planejamento escolar, à didática e aos componentes do processo educativo.
Uma das funções dos objetivos específicos de um plano de ensino é expor aos alunos o que se espera deles ao longo do processo.

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