Questões de Concurso Comentadas para Secretário Escolar

Q593857

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q593857 Direito Constitucional

Os crimes de responsabilidade do prefeito estão previstos em:

A

lei estadual

B

resolução do Senado

C

lei federal

D

regulamento da Polícia Federal

E

lei municipal

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Q591578

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Faceli Provas: FUNCAB - 2015 - Faceli - Professor - Língua Portuguesa | FUNCAB - 2015 - Faceli - Administrador | FUNCAB - 2015 - Faceli - Professor - História | FUNCAB - 2015 - Faceli - Secretário Escolar | FUNCAB - 2015 - Faceli - Contador |

Q591578 Português

Texto associado

As intermitências da morte

(Fragmento)

A morte conhece tudo a nosso respeito, e talvez por isso seja triste. Se é certo que nunca sorri, é só porque lhe faltam os lábios, e esta lição anatômica nos diz que, ao contrário do que os vivos julgam, o sorriso não é uma questão de dentes. Há quem diga, com humor menos macabro que de mau gosto, que ela leva afivelada uma espécie de sorriso permanente, mas isso não é verdade, o que ela traz à vista é um esgar de sofrimento, porque a recordação do tempo em que tinha boca, e a boca língua, e a língua saliva, a persegue continuamente. Com um breve suspiro, puxou para si uma folha de papel e começou a escrever a primeira carta deste dia, Cara senhora, lamento comunicar-lhe que a sua vida terminará no prazo irrevogável e improrrogável de uma semana, desejo-lhe que aproveite o melhor que puder o tempo que lhe resta, sua atenta servidora, morte. Duzentas e noventa e oito folhas, duzentos e noventa e oito sobrescritos, duzentas e noventa e oito descargas na lista, não se poderá dizer que um trabalho destes seja de matar, mas a verdade é que a morte chegou ao fim exausta. Com o gesto da mão direita que já lhe conhecemos fez desaparecer as duzentas e noventa e oito cartas, depois, cruzando sobre a mesa os magros braços, deixou descair a cabeça sobre eles, não para dormir, porque morte não dorme, mas para descansar. Quando meia hora mais tarde, já refeita da fadiga, a levantou, a carta que havia sido devolvida à procedência e outra vez enviada, estava novamente ali, diante das suas órbitas atônitas.

Se a morte havia sonhado com a esperança de alguma surpresa que a viesse distrair dos aborrecimentos da rotina, estava servida. [...] Entre ir e vir, a carta não havia demorado mais que meia hora, provavelmente muito menos, dado que já se encontrava em cima da mesa quando a morte levantou a cabeça do duro amparo dos antebraços, isto é, do cúbito e do rádio, que para isso mesmo é que são entrelaçados. Uma força alheia, misteriosa, incompreensível, parecia opor-se à morte da pessoa, apesar de a data da sua defunção estar fixada, como para toda a gente, desde o próprio dia do nascimento. É impossível, disse a morte à gadanha silenciosa, ninguém no mundo ou fora dele teve alguma vez mais poder do que eu. eu sou a morte, o resto é nada.

SARAMAGO, José. As intermitências da morte. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. p. 139-40.

Na evolução do texto, notam-se alguns problemas no emprego normativo da língua que podem interferir na compreensão segura do que se pretende comunicar. Um dos problemas encontrados é:

A

uso ineficiente do sinal indicativo da crase.

B

falta de concordância adequada.

C

uso inadequado de minúscula e maiúscula.

D

seleção de vocábulo inadequado.

E

mau emprego das formas verbais.

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Q539536

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539536 História e Geografia de Estados e Municípios

Não é um município que integre a Região das Baixadas Litorâneas:

A

Araruama.

B

Casimiro de Abreu.

C

Saquarema.

D

Armação de Búzios.

E

Macaé.

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Q539535

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539535 História e Geografia de Estados e Municípios

São municípios que, no Estado do Rio de Janeiro, integram a mesma região de governo do Município de Saquarema:

A

Cabo Frio e Nova Friburgo.

B

Maricá e Silva Jardim.

C

Araruama e Arraial do Cabo.

D

Itaboraí e Rio Bonito.

E

São Pedro da Aldeia e Tanguá.

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Q539534

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539534 Legislação Municipal

É lei complementar, dentre outras previstas na Lei Orgânica municipal:

A

cada resolução dos secretários municipais.

B

a que autorizar o prefeito a se ausentar do Município por prazo de até 15 (quinze) dias.

C

a que autorizar a tomada de contas do prefeito, quando este não a prestar nos prazos legalmente estabelecidos.

D

a lei instituidora do regime jurídico dos servidores municipais.

E

a que estabelecer a escolha do presidente da Câmara Municipal.

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Q539533

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539533 Direito Administrativo

O Poder Executivo manterá sistema de controle interno a fim de:

A

criar condições indispensáveis para assegurar ineficácia do controle externo e irregularidade à realização da receita e da despesa.

B

acompanhar as execuções de programas de trabalho e do orçamento.

C

julgar os resultados alcançados pelos administradores.

D

autorizar a execução dos contratos e empenhar as respectivas despesas.

E

assessorar juridicamente o prefeito e representar o município judicialmente.

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Q539529

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539529 Legislação Municipal

Das atribuições fixadas em lei, não é competência dos Secretários ou Diretores municipais:

A

subscrever atos e regulamentos referentes aos seus órgãos.

B

expedir instruções para a boa execução das leis, decretos e regulamentos.

C

apresentar ao prefeito relatório anual dos serviços realizados por suas repartições.

D

comparecer à Câmara Municipal, sempre que por esta convocados, para a prestação de esclarecimentos oficiais.

E

apresentar, ao Poder Legislativo, os projetos de lei sobre estrutura de cargos, carreira e remuneração de servidores públicos municipais.

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Q539528

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539528 Legislação Municipal

Nos termos da Lei Orgânica do município de Saquarema, é condição essencial para a investidura no cargo de Secretário Municipal ou Diretor equivalente:

A

ser brasileiro ou estrangeiro residente no país há mais de 15 anos.

B

ser maior de 18 (dezoito) anos de idade.

C

ter graduação superior ou ensino médio, além de curso de capacitação.

D

estar no exercício dos direitos políticos.

E

não ter sido eleito para mandato eletivo no Poder Legislativo Municipal.

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Q511071

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511071 Pedagogia

De acordo com Castro e Regattieri (2009), algumas mudanças sociais importantes ocorreram nas últimas décadas. Entre elas, pode-se citar, por sua importância para a educação, o fato de que

A

a criança foi sendo deslocada do centro para a periferia e do topo para a base da família.

B

o aluno, hoje em dia, é concebido na legislação como uma página em branco a ser escrita pela escola.

C

os professores perderam a sua importância e estão sozinhos com a responsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

D

as relações entre pais e filhos, professores e alunos ou entre escola e família tornaram-se cada vez mais verticais.

E

o exercício da autoridade como estava configurado anteriormente – adultos mandavam e crianças/adolescentes obedeciam – tende a entrar em crise.

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Q511070

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511070 Pedagogia

Discussões acaloradas entre profissionais da educação e pais ou responsáveis sobre a aplicabilidade do ECA na escola pública ou sobre a ação dos órgãos responsáveis pela criança e pelo adolescente são cada vez mais comuns. Sobre essa matéria, Castro e Regattieri (2009) defendem que

A

a doutrina da proteção integral precisa incorporar-se à formação de professores e gestores educacionais.

B

o Ministério Público e o Conselho Tutelar pouco atuam na defesa da criança e do adolescente.

C

o respeito que está faltando no relacionamento é, principalmente, dos adolescentes para com os adultos.

D

a escola deveria claramente transformar-se em uma instituição assistencialista.

E

a educação é uma especialidade dos educadores, e estes não necessitam agir integradamente com os pais ou responsáveis.

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Q511069

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511069 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A respeito do Conselho Tutelar, órgão previsto no ECA para atuar na proteção dos direitos da criança e do adolescente, Castro e Regattieri (2009) afirmam, em seu texto, que ele

A

é um órgão de linha do Ministério da Justiça, tendo amplos poderes e jurisdição.

B

muitas vezes determina, fundamentadamente, procedimentos urgentes aos gestores escolares.

C

deve limitar-se a registrar dados e estatísticas sobre a frequência e o aproveitamento escolar de crianças e adolescentes.

D

não possui capacidade legal de interferência em assuntos internos da escola.

E

não pode determinar aos pais medidas para a correção de insuficiências na proteção da criança e do adolescente.

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Q511068

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511068 Pedagogia

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação do Plano de Desenvolvimento da Educação estabelece, entre outras, a seguinte diretriz para a atuação dos gestores e profissionais da educação, segundo Castro e Regattieri (2009):

A

fomentar e apoiar as Caixas Escolares, para dar sustentação financeira às escolas com recursos comunitários quando necessário.

B

fortalecer a autoridade de todos os agentes escolares perante os alunos, as famílias e a comunidade.

C

divulgar na escola e na comunidade os dados relativos à área da educação.

D

envidar todos os esforços continuamente para que qualquer reivindicação comunitária seja imediatamente encaminhada à Secretaria de Educação.

E

impedir o uso das escolas pela comunidade fora dos horários letivos, para melhor preservá-las.

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Q511067

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511067 Sociologia

Ao analisar as dimensões histórica e científica do conceito de raça, Munanga (2003) defende, contrariamente ao senso comum e ao que afirmam muitos estudiosos, que

A

a explicação para a origem das raças é aquela da Bíblia, com os três Reis Magos de três diferentes raças.

B

nos séculos XVI-XVII, o conceito de raças puras passou a ser usado para legitimar as relações de dominação entre classes sociais.

C

os filósofos iluministas abordavam a questão racial de forma correta, estritamente científica, neutra e não religiosa.

D

a classificação das plantas e animais, criada por Lineu, é muito utilizada até hoje graças a sua fundamentação genética.

E

a cor da pele é um excelente critério científico para a delimitação e definição dos grupos raciais.

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Q511066

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511066 Sociologia

Para Munanga (2003), o conceito de raça sempre foi apresentado como categoria biológica, isto é, natural, mas é de fato uma categoria etno-semântica. Sobre esse ponto de vista, o autor afirma, ainda, que

A

os significados do conceito de raça são científicos, desvinculados das relações de poder.

B

a estrutura global da sociedade tem pouca influência sobre o campo semântico do conceito de raça.

C

as raças sociais diferem radicalmente das raças fictícias, construídas a partir de diferenças fenotípicas.

D

raça é um conceito carregado de ideologia, que esconde as relações sociais de sujeição.

E

o conceito de raça, hoje em dia, só existe na cabeça de geneticistas e biólogos moleculares.

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Q511065

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511065 Sociologia

Discorrendo sobre o tema do racismo e dos conteúdos, os termos raça e etnia e sobre os seus usos sociais, Munanga (2003) defende, entre outras ideias, que

A

o multiculturalismo é uma opção segura em qualquer circunstância, para combater o racismo.

B

o racismo contra as mulheres é uma das piores formas derivadas dessa prática.

C

o termo etnia tem um conteúdo morfo-biológico e refere-se a uma essencratização de determinadas populações.

D

o termo raça tem um conteúdo sociocultural e uma essencialização psicológica.

E

o uso generalizado do termo racismo para qualquer comportamento de rejeição e injustiça social pode levar à sua banalização.

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Q511064

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511064 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que

A

uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.

B

o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.

C

o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.

D

ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.

E

o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo.

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Q511063

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511063 Pedagogia

Ropoli e outros (2010) discutem a importância de os educadores refletirem bem sobre os termos das suas propostas, programas e iniciativas direcionadas à inclusão, pois, segundo os autores,

A

a educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.

B

é preciso, como faz a Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, reconhecer a diversidade das pessoas.

C

o termo multiplicidade reafirma o idêntico, é estática, é estéril, limita-se ao existente.

D

o termo diversidade reflete as diferenças, é ativo, é fluxo, é produtivo, é um movimento que recusa o idêntico.

E

uma escola aberta à multiplicidade ratifica o que se quer extinguir, a exclusão escolar.

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Q511062

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511062 Pedagogia

Para atender a todos, a escola atual tem de mudar, e isto exige trabalho em muitas áreas. Sobre este esforço necessário em direção à inclusão, Ropoli e outros (2010) argumentam que

A

a escola inclusiva assemelha-se, no que diz respeito à qualidade do ensino, medida inquestionavelmente, à escola-padrão.

B

as mudanças devem representar a vontade coletiva expressa no Projeto Político Pedagógico, a partir de uma gestão democrática.

C

nessa mudança, é preciso respeitar o instituído, ou seja, o não estabelecido, as possibilidades abertas à realização da equipe escolar com autonomia.

D

uma sala de aula inclusiva já configura o perfil mudancista da instituição.

E

o conjunto de normas, regras, leis, diretrizes e rituais da escola constituem o seu instituinte, que deve ser referência na mudança.

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Q511061

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511061 Pedagogia

Segundo Scott (1995), historiadores/as feministas têm empregado diversas abordagens na análise do gênero, enquanto categoria de estudos históricos, mas elas podem ser resumidas a três posições, que são:

A

o Judaismo, o Cristianismo e o Islamismo.

B

a Análise Racial, a Análise Cultural e a Análise Econômica.

C

o Funcionalismo, a Dialética e o Relativismo Cultural.

D

a Teoria do Patriarcado, a Teoria Marxista e a Teoria Psicanalítica.

E

a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia.

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Q511060

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511060 Pedagogia

Ao abordar a questão do ensino, Santos (in Ropoli e outros, 2010) cita que uma prática usual nas escolas é o tratamento das áreas disciplinares (Matemática, Ciências, etc) como fins em si mesmo, de modo fragmentado na sala de aula. Para superar essa situação, a autora propõe

A

os Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

a interdisciplinaridade.

C

um currículo não disciplinar.

D

um currículo descontextualizado.

E

o multiculturalismo conservador.

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