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Q3972755
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Ciência e desigualdade: custos invisíveis e efeito
tesoura afastam mulheres da carreira científica
Mesmo sendo maioria na graduação e pós,
pesquisadoras enfrentam hiperprodutividade,
penalizações por parentalidade e avaliações
quantitativas que ignoram contextos.
O dia 11 de fevereiro, Dia Internacional de Mulheres e
Meninas na Ciência, costuma ser marcado por balanços.
Quantas somos, onde estamos, o quanto avançamos.
Esses números importam e continuam sendo
necessários. Eles revelam desigualdades persistentes e
ajudam a sustentar reivindicações por políticas públicas.
Mas há um limite para o que esses dados, sozinhos,
conseguem explicar. Saber quantas mulheres e meninas
estão na ciência não nos diz, por si só, como a ciência
opera para produzir essas distribuições nem quais
mecanismos sustentam essas trajetórias ao longo do
tempo.
Desigualdades educacionais, econômicas, territoriais e
simbólicas
A presença de mulheres na ciência é frequentemente
tratada como um problema de volume. Mais acesso,
mais permanência, mais representatividade. Essa lógica
pressupõe que o principal desafio seja aumentar
números. No entanto, quando observamos com atenção
as experiências concretas de mulheres e meninas na
ciência, o que aparece não é apenas uma questão de
quantidade, mas de forma. Não apenas quem entra ou
quem sai, mas como a ciência é vivida enquanto se
entra, enquanto se tenta permanecer e enquanto se
decide seguir ou não.
O acesso à ciência nunca foi distribuído de maneira
homogênea. Ele é atravessado por desigualdades
educacionais, econômicas, territoriais e simbólicas que
se constroem muito antes da universidade.[...] Mesmo
quando o acesso formal se amplia, isso não significa que
as condições para seguir na ciência estejam garantidas.
No Brasil, mulheres são maioria na graduação e na
pós-graduação, mas essa presença numérica convive
com assimetrias importantes.
Há diferenças persistentes entre áreas do conhecimento,
além da perda significativa das mulheres ao longo da
carreira. A ciência se organiza como um percurso longo,
cumulativo e altamente seletivo. Avaliações sucessivas,
prazos rígidos, métricas quantitativas e expectativas de
produtividade contínua operam como filtros
permanentes. O chamado efeito tesoura não é apenas
um gráfico que mostra menos mulheres nos níveis mais
altos da carreira. Ele expressa um sistema que desgasta
progressivamente e no qual a exclusão acontece por
acúmulo.
Muitas trajetórias não são interrompidas por um único
evento, mas por um conjunto de pequenas penalizações que tornam a permanência cada vez mais custosa. Além
disso, desigualdades de raça e deficiência são presentes
e gritantes. Mulheres negras e indígenas seguem sub
representadas na ciência, especialmente nos espaços de
maior poder e prestígio. Pessoas com deficiência, em
especial mulheres, permanecem quase invisíveis nesses
espaços. Essas desigualdades são resultados de um
sistema que molda quem consegue chegar e em que
condições.
É nesse ponto que os números deixam de ser suficientes
como explicação. A saída de mulheres da carreira
científica não pode ser compreendida como resultado de
menor dedicação ou menor capacidade. Análises
longitudinais indicam que, em muitos casos, mulheres
apresentam trajetórias produtivas e impacto acadêmico
semelhantes aos de homens que permanecem. Ainda
assim, elas deixam a carreira em proporções maiores.
[...]
O modelo dominante de excelência científica foi
construído a partir da ideia de disponibilidade contínua,
produção constante e trajetórias lineares. Interrupções
são tratadas como desvios. Ritmos diferentes são
interpretados como falta de comprometimento. A
valorização da hiperprodutividade se combina com
avaliações cada vez mais quantitativas, que tendem a
desconsiderar contextos e transformar desigualdades
estruturais em diferenças individuais de desempenho.
Esse modelo favorece quem consegue sustentar longas
jornadas de trabalho e quem não precisa negociar
permanentemente sua legitimidade dentro das
instituições.
[...]
Se quisermos ir além do que os números já nos
mostram, é preciso deslocar a pergunta. Não apenas
quantas mulheres e meninas estão na ciência, mas quais
trajetórias são valorizadas? Que vidas são consideradas
compatíveis com a prática científica? Que custos são
naturalizados em nome da "excelência"?
Neste 11 de fevereiro, nosso desafio não está apenas
em produzir novos balanços, mas sim em questionar os
modos de funcionamento que fazem com que esses
balanços se repitam ano após ano. Repensar a ciência a
partir das experiências de mulheres e meninas não é
apenas uma questão de equidade. É uma forma de
ampliar o próprio horizonte do conhecimento científico,
tornando a ciência mais atenta às realidades sociais que
ela própria pretende compreender e transformar.
(Disponível em:
https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2026/02/11/ciencia-e-desigualdadecustos-invisiveis-e-efeito-tesoura-afastam-mulheres-da-carreira-cientifica.ghtml. Acesso em: 23 fev. 2026. Adaptado.)
Analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
(__)O texto em análise é um artigo de opinião em que, quem o escreveu, expõe seu ponto de vista a respeito da presença e permanência de mulheres na ciência, argumentando em torno do fato de que apenas pensar em acesso à ciência não é suficiente, é preciso analisar o contexto de acesso e também de permanência.
(__)Apesar de não haver indicativo de quem escreveu o texto, marcas linguísticas ao longo da reflexão possibilitam ao(à) leitor(a) identificar essa autoria como sendo feminina.
(__)O texto foi construído com título, subtítulo e corpo do texto. O subtítulo, neste caso, é desnecessário porque ele não cumpre sua função principal que é ampliar as informações contidas no título, logo, não retém o leitor, nem o conduz à leitura do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O texto em análise é um artigo de opinião em que, quem o escreveu, expõe seu ponto de vista a respeito da presença e permanência de mulheres na ciência, argumentando em torno do fato de que apenas pensar em acesso à ciência não é suficiente, é preciso analisar o contexto de acesso e também de permanência.
(__)Apesar de não haver indicativo de quem escreveu o texto, marcas linguísticas ao longo da reflexão possibilitam ao(à) leitor(a) identificar essa autoria como sendo feminina.
(__)O texto foi construído com título, subtítulo e corpo do texto. O subtítulo, neste caso, é desnecessário porque ele não cumpre sua função principal que é ampliar as informações contidas no título, logo, não retém o leitor, nem o conduz à leitura do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3972754
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Ciência e desigualdade: custos invisíveis e efeito
tesoura afastam mulheres da carreira científica
Mesmo sendo maioria na graduação e pós,
pesquisadoras enfrentam hiperprodutividade,
penalizações por parentalidade e avaliações
quantitativas que ignoram contextos.
O dia 11 de fevereiro, Dia Internacional de Mulheres e
Meninas na Ciência, costuma ser marcado por balanços.
Quantas somos, onde estamos, o quanto avançamos.
Esses números importam e continuam sendo
necessários. Eles revelam desigualdades persistentes e
ajudam a sustentar reivindicações por políticas públicas.
Mas há um limite para o que esses dados, sozinhos,
conseguem explicar. Saber quantas mulheres e meninas
estão na ciência não nos diz, por si só, como a ciência
opera para produzir essas distribuições nem quais
mecanismos sustentam essas trajetórias ao longo do
tempo.
Desigualdades educacionais, econômicas, territoriais e
simbólicas
A presença de mulheres na ciência é frequentemente
tratada como um problema de volume. Mais acesso,
mais permanência, mais representatividade. Essa lógica
pressupõe que o principal desafio seja aumentar
números. No entanto, quando observamos com atenção
as experiências concretas de mulheres e meninas na
ciência, o que aparece não é apenas uma questão de
quantidade, mas de forma. Não apenas quem entra ou
quem sai, mas como a ciência é vivida enquanto se
entra, enquanto se tenta permanecer e enquanto se
decide seguir ou não.
O acesso à ciência nunca foi distribuído de maneira
homogênea. Ele é atravessado por desigualdades
educacionais, econômicas, territoriais e simbólicas que
se constroem muito antes da universidade.[...] Mesmo
quando o acesso formal se amplia, isso não significa que
as condições para seguir na ciência estejam garantidas.
No Brasil, mulheres são maioria na graduação e na
pós-graduação, mas essa presença numérica convive
com assimetrias importantes.
Há diferenças persistentes entre áreas do conhecimento,
além da perda significativa das mulheres ao longo da
carreira. A ciência se organiza como um percurso longo,
cumulativo e altamente seletivo. Avaliações sucessivas,
prazos rígidos, métricas quantitativas e expectativas de
produtividade contínua operam como filtros
permanentes. O chamado efeito tesoura não é apenas
um gráfico que mostra menos mulheres nos níveis mais
altos da carreira. Ele expressa um sistema que desgasta
progressivamente e no qual a exclusão acontece por
acúmulo.
Muitas trajetórias não são interrompidas por um único
evento, mas por um conjunto de pequenas penalizações que tornam a permanência cada vez mais custosa. Além
disso, desigualdades de raça e deficiência são presentes
e gritantes. Mulheres negras e indígenas seguem sub
representadas na ciência, especialmente nos espaços de
maior poder e prestígio. Pessoas com deficiência, em
especial mulheres, permanecem quase invisíveis nesses
espaços. Essas desigualdades são resultados de um
sistema que molda quem consegue chegar e em que
condições.
É nesse ponto que os números deixam de ser suficientes
como explicação. A saída de mulheres da carreira
científica não pode ser compreendida como resultado de
menor dedicação ou menor capacidade. Análises
longitudinais indicam que, em muitos casos, mulheres
apresentam trajetórias produtivas e impacto acadêmico
semelhantes aos de homens que permanecem. Ainda
assim, elas deixam a carreira em proporções maiores.
[...]
O modelo dominante de excelência científica foi
construído a partir da ideia de disponibilidade contínua,
produção constante e trajetórias lineares. Interrupções
são tratadas como desvios. Ritmos diferentes são
interpretados como falta de comprometimento. A
valorização da hiperprodutividade se combina com
avaliações cada vez mais quantitativas, que tendem a
desconsiderar contextos e transformar desigualdades
estruturais em diferenças individuais de desempenho.
Esse modelo favorece quem consegue sustentar longas
jornadas de trabalho e quem não precisa negociar
permanentemente sua legitimidade dentro das
instituições.
[...]
Se quisermos ir além do que os números já nos
mostram, é preciso deslocar a pergunta. Não apenas
quantas mulheres e meninas estão na ciência, mas quais
trajetórias são valorizadas? Que vidas são consideradas
compatíveis com a prática científica? Que custos são
naturalizados em nome da "excelência"?
Neste 11 de fevereiro, nosso desafio não está apenas
em produzir novos balanços, mas sim em questionar os
modos de funcionamento que fazem com que esses
balanços se repitam ano após ano. Repensar a ciência a
partir das experiências de mulheres e meninas não é
apenas uma questão de equidade. É uma forma de
ampliar o próprio horizonte do conhecimento científico,
tornando a ciência mais atenta às realidades sociais que
ela própria pretende compreender e transformar.
(Disponível em:
https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2026/02/11/ciencia-e-desigualdadecustos-invisiveis-e-efeito-tesoura-afastam-mulheres-da-carreira-cientifica.ghtml. Acesso em: 23 fev. 2026. Adaptado.)
Leia as sentenças a seguir e analise-as:
I.Em "hiperprodutividade", há um erro de grafia porque a forma correta de escrita das palavras formadas com o prefixo hiper- é com hífen, independente do contexto: hiper-produtividade.
II.No trecho "Mulheres negras e indígenas seguem sub representadas na ciência [...]", houve um equívoco na escrita da palavra "sub representadas". O correto é: sub-representadas, pois, nesse contexto, "sub-" é prefixo e designa sentido de inferioridade à palavra que ele acompanha.
III.Em "No Brasil, mulheres são maioria na graduação e na pós-graduação [...]", a palavra "pós-graduação" foi escrita corretamente porque se usa hífen quando o prefixo tônico acentuado graficamente (pós-) acompanha uma palavra que tem vida à parte.
É correto o que se afirma em:
I.Em "hiperprodutividade", há um erro de grafia porque a forma correta de escrita das palavras formadas com o prefixo hiper- é com hífen, independente do contexto: hiper-produtividade.
II.No trecho "Mulheres negras e indígenas seguem sub representadas na ciência [...]", houve um equívoco na escrita da palavra "sub representadas". O correto é: sub-representadas, pois, nesse contexto, "sub-" é prefixo e designa sentido de inferioridade à palavra que ele acompanha.
III.Em "No Brasil, mulheres são maioria na graduação e na pós-graduação [...]", a palavra "pós-graduação" foi escrita corretamente porque se usa hífen quando o prefixo tônico acentuado graficamente (pós-) acompanha uma palavra que tem vida à parte.
É correto o que se afirma em:
Q3972753
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Ciência e desigualdade: custos invisíveis e efeito
tesoura afastam mulheres da carreira científica
Mesmo sendo maioria na graduação e pós,
pesquisadoras enfrentam hiperprodutividade,
penalizações por parentalidade e avaliações
quantitativas que ignoram contextos.
O dia 11 de fevereiro, Dia Internacional de Mulheres e
Meninas na Ciência, costuma ser marcado por balanços.
Quantas somos, onde estamos, o quanto avançamos.
Esses números importam e continuam sendo
necessários. Eles revelam desigualdades persistentes e
ajudam a sustentar reivindicações por políticas públicas.
Mas há um limite para o que esses dados, sozinhos,
conseguem explicar. Saber quantas mulheres e meninas
estão na ciência não nos diz, por si só, como a ciência
opera para produzir essas distribuições nem quais
mecanismos sustentam essas trajetórias ao longo do
tempo.
Desigualdades educacionais, econômicas, territoriais e
simbólicas
A presença de mulheres na ciência é frequentemente
tratada como um problema de volume. Mais acesso,
mais permanência, mais representatividade. Essa lógica
pressupõe que o principal desafio seja aumentar
números. No entanto, quando observamos com atenção
as experiências concretas de mulheres e meninas na
ciência, o que aparece não é apenas uma questão de
quantidade, mas de forma. Não apenas quem entra ou
quem sai, mas como a ciência é vivida enquanto se
entra, enquanto se tenta permanecer e enquanto se
decide seguir ou não.
O acesso à ciência nunca foi distribuído de maneira
homogênea. Ele é atravessado por desigualdades
educacionais, econômicas, territoriais e simbólicas que
se constroem muito antes da universidade.[...] Mesmo
quando o acesso formal se amplia, isso não significa que
as condições para seguir na ciência estejam garantidas.
No Brasil, mulheres são maioria na graduação e na
pós-graduação, mas essa presença numérica convive
com assimetrias importantes.
Há diferenças persistentes entre áreas do conhecimento,
além da perda significativa das mulheres ao longo da
carreira. A ciência se organiza como um percurso longo,
cumulativo e altamente seletivo. Avaliações sucessivas,
prazos rígidos, métricas quantitativas e expectativas de
produtividade contínua operam como filtros
permanentes. O chamado efeito tesoura não é apenas
um gráfico que mostra menos mulheres nos níveis mais
altos da carreira. Ele expressa um sistema que desgasta
progressivamente e no qual a exclusão acontece por
acúmulo.
Muitas trajetórias não são interrompidas por um único
evento, mas por um conjunto de pequenas penalizações que tornam a permanência cada vez mais custosa. Além
disso, desigualdades de raça e deficiência são presentes
e gritantes. Mulheres negras e indígenas seguem sub
representadas na ciência, especialmente nos espaços de
maior poder e prestígio. Pessoas com deficiência, em
especial mulheres, permanecem quase invisíveis nesses
espaços. Essas desigualdades são resultados de um
sistema que molda quem consegue chegar e em que
condições.
É nesse ponto que os números deixam de ser suficientes
como explicação. A saída de mulheres da carreira
científica não pode ser compreendida como resultado de
menor dedicação ou menor capacidade. Análises
longitudinais indicam que, em muitos casos, mulheres
apresentam trajetórias produtivas e impacto acadêmico
semelhantes aos de homens que permanecem. Ainda
assim, elas deixam a carreira em proporções maiores.
[...]
O modelo dominante de excelência científica foi
construído a partir da ideia de disponibilidade contínua,
produção constante e trajetórias lineares. Interrupções
são tratadas como desvios. Ritmos diferentes são
interpretados como falta de comprometimento. A
valorização da hiperprodutividade se combina com
avaliações cada vez mais quantitativas, que tendem a
desconsiderar contextos e transformar desigualdades
estruturais em diferenças individuais de desempenho.
Esse modelo favorece quem consegue sustentar longas
jornadas de trabalho e quem não precisa negociar
permanentemente sua legitimidade dentro das
instituições.
[...]
Se quisermos ir além do que os números já nos
mostram, é preciso deslocar a pergunta. Não apenas
quantas mulheres e meninas estão na ciência, mas quais
trajetórias são valorizadas? Que vidas são consideradas
compatíveis com a prática científica? Que custos são
naturalizados em nome da "excelência"?
Neste 11 de fevereiro, nosso desafio não está apenas
em produzir novos balanços, mas sim em questionar os
modos de funcionamento que fazem com que esses
balanços se repitam ano após ano. Repensar a ciência a
partir das experiências de mulheres e meninas não é
apenas uma questão de equidade. É uma forma de
ampliar o próprio horizonte do conhecimento científico,
tornando a ciência mais atenta às realidades sociais que
ela própria pretende compreender e transformar.
(Disponível em:
https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2026/02/11/ciencia-e-desigualdadecustos-invisiveis-e-efeito-tesoura-afastam-mulheres-da-carreira-cientifica.ghtml. Acesso em: 23 fev. 2026. Adaptado.)
Leia o excerto a seguir, que se trata da conclusão do texto:
"Neste 11 de fevereiro, nosso desafio não está apenas em produzir novos balanços, mas sim em questionar os modos de funcionamento que fazem com que esses balanços se repitam ano após ano. Repensar a ciência a partir das experiências de mulheres e meninas não é apenas uma questão de equidade. É uma forma de ampliar o próprio horizonte do conhecimento científico, tornando a ciência mais atenta às realidades sociais que ela própria pretende compreender e transformar."
Analise as sentenças a seguir:
I.Ao usar o pronome demonstrativo "este", referindo-se ao 11 de fevereiro, quem escreveu o texto situou o leitor temporalmente, deixando claro que se tratava desse dia em 2026, data em que o texto foi publicado por ocasião de se comemorar o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência. Desse modo, há um contraponto com o 1º parágrafo, que se refere à data de modo geral, ou seja, a data em todos os anos.
II.No trecho sublinhado, tem-se uma relação de oposição, instaurada pela conjunção "mas", que é exclusivamente adversativa.
III.Considerando toda a discussão proposta no texto, na conclusão pode-se inferir que, para produzir novos balanços, é preciso repensar a ciência também a partir da experiência de mulheres e meninas que vivem o ambiente acadêmico-científico.
É correto o que se afirma e
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948467
Ética na Administração Pública
A ética no serviço público relaciona-se ao conjunto de
princípios que orientam a conduta dos agentes estatais
no exercício de suas funções, visando assegurar a
supremacia do interesse coletivo, a integridade das
decisões administrativas e a confiança da sociedade nas
instituições. Esses princípios estabelecem parâmetros de
comportamento que ultrapassam o mero cumprimento
legal, alcançando a dimensão valorativa da atuação do
servidor público (BRASIL, 1994).
Com base nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que:
Com base nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948461
Direito Administrativo
As condutas vedadas no exercício da função pública
correspondem a práticas incompatíveis com os valores
éticos e com os princípios que regem a Administração
Pública. A observância dessas restrições visa preservar
a integridade institucional, prevenir conflitos de interesse
e assegurar a confiança da sociedade na atuação dos
agentes públicos, prevendo consequências proporcionais
ao descumprimento desses deveres (BRASIL, 1994).
Com base nessa compreensão, é CORRETO afirmar que:
Com base nessa compreensão, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948460
Redes de Computadores
Um assistente de tecnologia está configurando o acesso
remoto para um funcionário que precisa acessar a rede
interna da empresa de sua casa, de forma segura,
através da internet pública. Para isso, ele precisa
estabelecer um "túnel" criptografado entre o computador
do funcionário e a rede da empresa, garantindo a
confidencialidade e a integridade dos dados trafegados.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a
conexão segura descrita.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948459
Sistemas Operacionais
Em sistemas operacionais, o kernel é o núcleo do
sistema, responsável pelo gerenciamento de processos,
memória, dispositivos e chamadas de sistema. Em
ambientes Linux, um assistente de tecnologia pode
precisar interagir com o kernel para carregar módulos ou
compilar drivers. Já no Windows, essa interação é
menos comum para o usuário final, mas o conceito de
modos de operação (usuário e kernel) é fundamental
para a estabilidade do sistema.
Analise as seguintes proposições sobre o funcionamento do kernel no Windows e no Linux:
I. No Linux, o kernel é monolítico, mas pode ter sua funcionalidade estendida dinamicamente através de módulos carregáveis (kernel monolítico modular), permitindo adicionar suporte a novos hardwares ou sistemas de arquivos sem a necessidade de reiniciar o sistema.
II. O sistema operacional Windows utiliza uma arquitetura de microkernel, na qual os serviços essenciais, como gerenciamento de memória e de processos, rodam em processos separados no modo de usuário para maior segurança e estabilidade.
III. Tanto no Windows quanto no Linux, os drivers de dispositivo executam em modo kernel (ou modo privilegiado) para ter acesso direto ao hardware, o que garante alto desempenho, mas também significa que um driver com falha pode comprometer a estabilidade de todo o sistema.
Está correto o que se afirma em:
Analise as seguintes proposições sobre o funcionamento do kernel no Windows e no Linux:
I. No Linux, o kernel é monolítico, mas pode ter sua funcionalidade estendida dinamicamente através de módulos carregáveis (kernel monolítico modular), permitindo adicionar suporte a novos hardwares ou sistemas de arquivos sem a necessidade de reiniciar o sistema.
II. O sistema operacional Windows utiliza uma arquitetura de microkernel, na qual os serviços essenciais, como gerenciamento de memória e de processos, rodam em processos separados no modo de usuário para maior segurança e estabilidade.
III. Tanto no Windows quanto no Linux, os drivers de dispositivo executam em modo kernel (ou modo privilegiado) para ter acesso direto ao hardware, o que garante alto desempenho, mas também significa que um driver com falha pode comprometer a estabilidade de todo o sistema.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948454
Redes de Computadores
Os protocolos de correio eletrônico definem como as
mensagens são enviadas e recebidas entre servidores e
clientes de e-mail. Um assistente de tecnologia precisa
configurar contas de e-mail para os usuários e, para isso,
deve conhecer a função de cada protocolo.
Julgue os itens a seguir como Verdadeiro (V) ou Falso
(F) sobre os protocolos de e-mail:
(__) SMTP (Simple Mail Transfer Protocol ou Protocolo Simples de Transferência de Correio) é o protocolo padrão utilizado para o envio de mensagens de e-mail de um cliente para um servidor e entre servidores.
(__) POP3 (Post Office Protocol 3 ou Protocolo dos Correios) baixa as mensagens do servidor para o dispositivo local, geralmente removendo-as do servidor. É ideal para acesso a e-mails de um único dispositivo.
(__) IMAP (Internet Message Access Protocol ou Protocolo de Acesso a Mensagens da Internet) sincroniza as mensagens com o servidor, permitindo que o usuário acesse e gerencie seus e-mails de múltiplos dispositivos, mantendo o estado (lido, não lido, etc.) consistente entre eles.
(__) HTTP (Hypertext Transfer Protocol ou Protocolo de Transferência de Hipertexto) é um protocolo comumente usado para configurar o recebimento de e-mails em clientes como Outlook ou Thunderbird.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA , de cima para baixo.
(__) SMTP (Simple Mail Transfer Protocol ou Protocolo Simples de Transferência de Correio) é o protocolo padrão utilizado para o envio de mensagens de e-mail de um cliente para um servidor e entre servidores.
(__) POP3 (Post Office Protocol 3 ou Protocolo dos Correios) baixa as mensagens do servidor para o dispositivo local, geralmente removendo-as do servidor. É ideal para acesso a e-mails de um único dispositivo.
(__) IMAP (Internet Message Access Protocol ou Protocolo de Acesso a Mensagens da Internet) sincroniza as mensagens com o servidor, permitindo que o usuário acesse e gerencie seus e-mails de múltiplos dispositivos, mantendo o estado (lido, não lido, etc.) consistente entre eles.
(__) HTTP (Hypertext Transfer Protocol ou Protocolo de Transferência de Hipertexto) é um protocolo comumente usado para configurar o recebimento de e-mails em clientes como Outlook ou Thunderbird.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA , de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948445
Português
Texto associado
A importância da validação emocional mútua
Ignorar os sentimentos de quem está ao redor é um
caminho rápido para o isolamento em qualquer esfera da
vida. A validação emocional consiste em reconhecer a
experiência do outro sem necessariamente concordar
com ela, promovendo um espaço de acolhimento. Sem
esse suporte básico, as pessoas sentem que suas
emoções não possuem importância, o que gera mágoa
profunda e persistente.
Praticar a empatia cognitiva ajuda a entender o ponto de
vista alheio sem julgamentos precipitados ou defesas
armadas antecipadamente. Quando validamos a dor ou
a alegria de um amigo, reforçamos que aquela conexão
é prioridade em nossa rotina diária. Esse investimento
afetivo cria uma rede de apoio sólida que resiste às
pressões da vida moderna de forma equilibrada e
resiliente.
SILVA, Patrick. Comportamentos que fazem você afastar pessoas ao
seu redor sem notar, segundo a psicologia das relações. Correio
Braziliense, 15 fev. 2026. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/cbradar/comportamentos-que-faz
em-voce-afastar-pessoas-ao-seu-redor-sem-notar-segundo-a-psicologi
a-das-relacoes/ . Acesso em: 18 fev. 2026.
Na frase "Ignorar os sentimentos de quem está ao redor
é um caminho rápido para o isolamento em qualquer
esfera da vida", a concordância nominal e verbal
organiza a relação entre o sujeito oracional, o predicativo
e seus elementos modificadores, assegurando clareza e
precisão semântica. Considerando tais aspectos,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948441
Português
Texto associado
A importância da validação emocional mútua
Ignorar os sentimentos de quem está ao redor é um
caminho rápido para o isolamento em qualquer esfera da
vida. A validação emocional consiste em reconhecer a
experiência do outro sem necessariamente concordar
com ela, promovendo um espaço de acolhimento. Sem
esse suporte básico, as pessoas sentem que suas
emoções não possuem importância, o que gera mágoa
profunda e persistente.
Praticar a empatia cognitiva ajuda a entender o ponto de
vista alheio sem julgamentos precipitados ou defesas
armadas antecipadamente. Quando validamos a dor ou
a alegria de um amigo, reforçamos que aquela conexão
é prioridade em nossa rotina diária. Esse investimento
afetivo cria uma rede de apoio sólida que resiste às
pressões da vida moderna de forma equilibrada e
resiliente.
SILVA, Patrick. Comportamentos que fazem você afastar pessoas ao
seu redor sem notar, segundo a psicologia das relações. Correio
Braziliense, 15 fev. 2026. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/cbradar/comportamentos-que-faz
em-voce-afastar-pessoas-ao-seu-redor-sem-notar-segundo-a-psicologi
a-das-relacoes/ . Acesso em: 18 fev. 2026.
A organização do texto apresentado revela
características próprias de um gênero argumentativo que articula conceitos emocionais para defender uma ideia
central. A progressão temática reforça o propósito de
orientar o leitor sobre práticas relacionais. Considerando
os elementos que estruturam o texto e sua função
comunicativa, assinale a alternativa CORRETA quanto à
classificação textual.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948439
Português
Texto associado
A importância da validação emocional mútua
Ignorar os sentimentos de quem está ao redor é um
caminho rápido para o isolamento em qualquer esfera da
vida. A validação emocional consiste em reconhecer a
experiência do outro sem necessariamente concordar
com ela, promovendo um espaço de acolhimento. Sem
esse suporte básico, as pessoas sentem que suas
emoções não possuem importância, o que gera mágoa
profunda e persistente.
Praticar a empatia cognitiva ajuda a entender o ponto de
vista alheio sem julgamentos precipitados ou defesas
armadas antecipadamente. Quando validamos a dor ou
a alegria de um amigo, reforçamos que aquela conexão
é prioridade em nossa rotina diária. Esse investimento
afetivo cria uma rede de apoio sólida que resiste às
pressões da vida moderna de forma equilibrada e
resiliente.
SILVA, Patrick. Comportamentos que fazem você afastar pessoas ao
seu redor sem notar, segundo a psicologia das relações. Correio
Braziliense, 15 fev. 2026. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/cbradar/comportamentos-que-faz
em-voce-afastar-pessoas-ao-seu-redor-sem-notar-segundo-a-psicologi
a-das-relacoes/ . Acesso em: 18 fev. 2026.
No período "Quando validamos a dor ou a alegria de um
amigo, reforçamos que aquela conexão é prioridade em
nossa rotina diária", a vírgula cumpre função sintática
diretamente relacionada à organização das orações e à
marcação de dependência estrutural. Considerando o
valor dessa pontuação dentro da construção do
enunciado, assinale a alternativa CORRETA sobre o
emprego da vírgula no trecho.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Auxiliar de Saúde Bucal (Secretaria Municipal de Saúde) |
Q3948438
Português
Texto associado
A importância da validação emocional mútua
Ignorar os sentimentos de quem está ao redor é um
caminho rápido para o isolamento em qualquer esfera da
vida. A validação emocional consiste em reconhecer a
experiência do outro sem necessariamente concordar
com ela, promovendo um espaço de acolhimento. Sem
esse suporte básico, as pessoas sentem que suas
emoções não possuem importância, o que gera mágoa
profunda e persistente.
Praticar a empatia cognitiva ajuda a entender o ponto de
vista alheio sem julgamentos precipitados ou defesas
armadas antecipadamente. Quando validamos a dor ou
a alegria de um amigo, reforçamos que aquela conexão
é prioridade em nossa rotina diária. Esse investimento
afetivo cria uma rede de apoio sólida que resiste às
pressões da vida moderna de forma equilibrada e
resiliente.
SILVA, Patrick. Comportamentos que fazem você afastar pessoas ao
seu redor sem notar, segundo a psicologia das relações. Correio
Braziliense, 15 fev. 2026. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/cbradar/comportamentos-que-faz
em-voce-afastar-pessoas-ao-seu-redor-sem-notar-segundo-a-psicologi
a-das-relacoes/ . Acesso em: 18 fev. 2026.
A leitura do texto apresentado permite inferir que a
validação emocional, embora não dependa de
concordância plena, envolve reconhecer a experiência
alheia como legítima dentro da interação comunicativa.
Considerando a coerência argumentativa do trecho,
avalie como o sentido central é construído e como o
autor articula ideias para sustentar sua tese. Assinale a
alternativa CORRETA sobre o efeito interpretativo
decorrente dessa construção textual.
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947812
Saúde Pública
Sobre os conceitos de Saúde Pública e a organização
do Sistema Único de Saúde (SUS), analise as analise
as sentenças a seguir:
I- A Saúde Pública constitui um campo multiprofissional voltado à promoção, proteção e recuperação da saúde da população, atuando por meio de ações coletivas baseadas em diagnóstico epidemiológico e na consideração de fatores políticos, econômicos e sociais.
II- As ações de Saúde Pública têm como objetivo exclusivo o controle de doenças infecciosas e parasitárias, não abrangendo estratégias de mobilização social, participação comunitária ou uso racional de recursos científicos.
III- O Sistema Único de Saúde (SUS) é composto por ações e serviços de saúde prestados exclusivamente pela esfera federal, cabendo aos estados e municípios apenas funções complementares e de apoio administrativo.
IV- Entre as diretrizes do SUS definidas pela Constituição Federal de 1988 estão a universalidade do acesso, a integralidade da atenção, a descentralização com ênfase na gestão municipal e a participação e o controle social.
V- A criação do SUS foi resultado de importantes mobilizações sociais, com destaque para o movimento da Reforma Sanitária e a VIII Conferência Nacional de Saúde, que influenciaram o reconhecimento da saúde como direito de todos e dever do Estado.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS:
I- A Saúde Pública constitui um campo multiprofissional voltado à promoção, proteção e recuperação da saúde da população, atuando por meio de ações coletivas baseadas em diagnóstico epidemiológico e na consideração de fatores políticos, econômicos e sociais.
II- As ações de Saúde Pública têm como objetivo exclusivo o controle de doenças infecciosas e parasitárias, não abrangendo estratégias de mobilização social, participação comunitária ou uso racional de recursos científicos.
III- O Sistema Único de Saúde (SUS) é composto por ações e serviços de saúde prestados exclusivamente pela esfera federal, cabendo aos estados e municípios apenas funções complementares e de apoio administrativo.
IV- Entre as diretrizes do SUS definidas pela Constituição Federal de 1988 estão a universalidade do acesso, a integralidade da atenção, a descentralização com ênfase na gestão municipal e a participação e o controle social.
V- A criação do SUS foi resultado de importantes mobilizações sociais, com destaque para o movimento da Reforma Sanitária e a VIII Conferência Nacional de Saúde, que influenciaram o reconhecimento da saúde como direito de todos e dever do Estado.
Analisadas as sentenças, estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947811
Odontologia
Em relação à toxicidade aguda do fluoreto e a
segurança dos diferentes meios de exposição, assinale
CORRETAMENTE:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947810
Odontologia
Com base nas considerações gerais relacionadas ao
uso do fluoreto, seu mecanismo de ação anticárie e o
equilíbrio entre benefícios e riscos, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947809
Odontologia
Segundo o tempo de guarda do prontuário
odontológico, analise as sentenças a seguir:
I- O prontuário odontológico pertence ao cirurgião-dentista, que decide livremente sobre seu tempo de guarda e eventual eliminação, não havendo previsão legal específica sobre prazos mínimos.
II- O prazo mínimo de guarda do prontuário odontológico é de dez anos após o último comparecimento do paciente; contudo, quando o paciente for menor de dezoito anos, esse prazo deve ser contado a partir da data em que completar a maioridade.
III- De acordo com o Código de Defesa do Consumidor, a existência de vício oculto ou defeito de difícil constatação pode estender a necessidade de guarda do prontuário por período indeterminado, inclusive por toda a vida do paciente ou do profissional.
IV- A Lei n.º 13.787/2018 determina que todos os prontuários odontológicos, independentemente do suporte, devem ser obrigatoriamente eliminados após vinte anos do último registro, vedada qualquer outra destinação.
V- A legislação permite, alternativamente à eliminação do prontuário, sua devolução ao paciente, bem como a fixação de prazos diferenciados de guarda, desde que sejam preservados o sigilo, a confidencialidade e a intimidade das informações.
Analisadas as sentenças, é CORRETO afirmar que:
I- O prontuário odontológico pertence ao cirurgião-dentista, que decide livremente sobre seu tempo de guarda e eventual eliminação, não havendo previsão legal específica sobre prazos mínimos.
II- O prazo mínimo de guarda do prontuário odontológico é de dez anos após o último comparecimento do paciente; contudo, quando o paciente for menor de dezoito anos, esse prazo deve ser contado a partir da data em que completar a maioridade.
III- De acordo com o Código de Defesa do Consumidor, a existência de vício oculto ou defeito de difícil constatação pode estender a necessidade de guarda do prontuário por período indeterminado, inclusive por toda a vida do paciente ou do profissional.
IV- A Lei n.º 13.787/2018 determina que todos os prontuários odontológicos, independentemente do suporte, devem ser obrigatoriamente eliminados após vinte anos do último registro, vedada qualquer outra destinação.
V- A legislação permite, alternativamente à eliminação do prontuário, sua devolução ao paciente, bem como a fixação de prazos diferenciados de guarda, desde que sejam preservados o sigilo, a confidencialidade e a intimidade das informações.
Analisadas as sentenças, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947808
Odontologia
De acordo com o conceito e as formas de transmissão
da infecção cruzada em ambiente clínico
odontológico, analise as sentenças a seguir:
I- A infecção cruzada corresponde à transmissão de agentes infecciosos entre pacientes e membros da equipe de saúde dentro do ambiente clínico, podendo ocorrer por contato direto entre pessoas ou por meio de objetos contaminados.
II- O sangue, a saliva e outras secreções corporais são considerados veículos relevantes na transmissão da infecção cruzada em Odontologia.
III- Instrumentais odontológicos, quando adequadamente utilizados durante o atendimento clínico, não representam risco de transmissão de infecção cruzada, mesmo quando não passam por processos de limpeza e esterilização.
IV- A transmissão aérea por inalação, a ingestão de microrganismos e a inoculação por meio de mucosas ou rupturas da pele constituem vias reconhecidas de transmissão da infecção cruzada.
V- A infecção cruzada ocorre exclusivamente por contato direto entre paciente e profissional, não estando relacionada ao uso de superfícies, materiais ou instrumentais contaminados.
Agora, assinale CORRETAMENTE:
I- A infecção cruzada corresponde à transmissão de agentes infecciosos entre pacientes e membros da equipe de saúde dentro do ambiente clínico, podendo ocorrer por contato direto entre pessoas ou por meio de objetos contaminados.
II- O sangue, a saliva e outras secreções corporais são considerados veículos relevantes na transmissão da infecção cruzada em Odontologia.
III- Instrumentais odontológicos, quando adequadamente utilizados durante o atendimento clínico, não representam risco de transmissão de infecção cruzada, mesmo quando não passam por processos de limpeza e esterilização.
IV- A transmissão aérea por inalação, a ingestão de microrganismos e a inoculação por meio de mucosas ou rupturas da pele constituem vias reconhecidas de transmissão da infecção cruzada.
V- A infecção cruzada ocorre exclusivamente por contato direto entre paciente e profissional, não estando relacionada ao uso de superfícies, materiais ou instrumentais contaminados.
Agora, assinale CORRETAMENTE:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947807
Odontologia
A Odontologia é reconhecida como uma atividade
profissional com elevado potencial de riscos
ocupacionais, especialmente relacionados a aspectos
ergonômicos. Considerando os impactos das posturas
adotadas pelo cirurgião-dentista e os objetivos da
ergonomia na prática odontológica, assinale
CORRETAMENTE:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947806
Odontologia
Sobre as atividades privativas do Auxiliar em Saúde
Bucal (ASB), que devem ser exercidas sob supervisão
do Cirurgião-Dentista (CD) ou do Técnico em Saúde
Bucal (TSB), é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Franco da Rocha - SP
Prova:
CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Auxiliar de Saúde Bucal |
Q3947805
Odontologia
Acerca da nomenclatura das cavidades em relação às
faces envolvidas, assinale a alternativa CORRETA:
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