O controle de concorrência em sistemas de banco de dados objetiva garantir que transações executadas simultaneamente produzam resultados equivalentes a alguma execução serial. Anomalias clássicas surgem quando a isolação entre transações é insuficiente. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

 A arquitetura de microsserviços contrasta com a arquitetura monolítica em aspectos como acoplamento entre componentes, independência dos serviços e forma de interação entre eles. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

Uma Árvore Binária de Pesquisa (ABP) organiza chaves de forma que, para cada nó, todos os valores na subárvore esquerda são menores e todos na subárvore direita são maiores. A Árvore AVL é uma ABP autoequilibrada que mantém, em cada nodo, a invariante de que as alturas das subárvores esquerda e direita diferem em, no máximo, 1. Nesse contexto, assinale a alternativa correta. 

 A engenharia de requisitos compreende as atividades de identificação, documentação e gerenciamento dos requisitos de um sistema de software. A distinção entre os tipos de requisitos e as práticas de rastreabilidade são aspectos centrais para a qualidade do processo e do produto. Nesse sentido, assinale a alternativa correta. 

No que tange a sistemas de arquivos, analise as assertivas a seguir:

I. O inode em sistemas de arquivos Unix/Linux armazena os metadados do arquivo — permissões, proprietário, timestamps e localização dos blocos de dados —, mas não armazena o nome do arquivo.

II. Em sistemas de arquivos com journaling, o log registra as operações que serão realizadas antes de efetivá-las no disco, permitindo que o sistema operacional restaure um estado consistente após uma falha sem reprocessar o disco inteiro.

III. Em sistemas Unix, a permissão de leitura (r) em um diretório é suficiente para acessar o conteúdo de arquivos dentro dele cujos nomes já sejam conhecidos; a permissão de execução (x) permite apenas listar as entradas do diretório, sem conceder acesso ao conteúdo dos arquivos.

IV. O sistema de arquivos FAT32 limita o tamanho de um arquivo individual a 2³² − 1 bytes (aproximadamente 4 GiB), em razão do campo de tamanho de 32 bits armazenado em cada entrada de diretório.

Quais estão corretas?

 Sobre consultas em SQL padrão (ANSI/ISO) com GROUP BY, HAVING e funções de agregação, assinale a alternativa correta.

 Uma desenvolvedora está implementando o carrinho de compras de um sistema de e-commerce. Ela percebe que, ao enviar a segunda requisição HTTP ao servidor — adicionando um segundo produto ao carrinho —, o servidor não tem como associá-la à primeira requisição do mesmo cliente: o carrinho parece estar sempre vazio a cada nova chamada. Assinale a alternativa que identifica corretamente a causa do problema e a abordagem padrão para resolvê-lo.

Sobre divisão e conquista, memoização e programação dinâmica, assinale a alternativa correta.

Considere um sistema operacional com memória virtual paginada e, para esta questão, adote o modelo clássico de Translation Lookaside Buffer (TLB), no qual as entradas do TLB não são marcadas com o processo/espaço de endereçamento ao qual pertencem. Nesse cenário, a troca de contexto entre duas threads do mesmo processo tende, em geral, a ser menos custosa do que a troca entre dois processos distintos. Assinale a alternativa que explica corretamente, do ponto de vista da memória virtual, por que isso ocorre.

Considere árvores B não vazias, com grau mínimo t ≥ 2. Para árvores B+, adote a convenção usual de sistemas de indexação: todas as chaves de dados permanecem nas folhas, enquanto os nodos (nós) internos armazenam apenas chaves separadoras; todas as folhas estão na mesma profundidade. Nesse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. Em uma árvore B de grau mínimo t, todo nodo não raiz armazena entre t−1 e 2t−1 chaves; a raiz armazena entre 1 e 2t−1 chaves.

II. A altura de uma árvore B aumenta somente quando a raiz é dividida e diminui somente quando, após uma fusão, uma raiz interna fica sem chaves e é substituída por seu único filho.

III. Na inserção em uma árvore B+, a divisão de uma folha cheia remove da folha a chave separadora promovida ao pai, exatamente como ocorre na divisão de um nodo em uma árvore B convencional.

IV. A altura h de uma árvore B de grau mínimo t, com n chaves, satisfaz h ≤ logt((n+1)/2). Para t=500 e n=10⁹, conclui-se que h ≤ 3; ou seja, o caminho da raiz até uma folha contém no máximo 4 nodos.

Assumindo um nodo por página de disco e a raiz residente em memória principal, uma busca exige, no máximo, 3 acessos a disco.

Quais estão corretas?

Uma docente do curso técnico integrado em Química aplicou, no início do semestre, uma lista de exercícios sobre nomenclatura de compostos orgânicos com o objetivo de “mapear o que os estudantes já sabem para organizar o conteúdo da disciplina”. Ao final do semestre, aplicou apenas  uma prova discursiva valendo 10 pontos para compor a nota final. Ao entregar os resultados, limitou- se a registrar as notas no sistema sem devolutiva qualitativa aos estudantes. Três alunos com nota abaixo de 5 foram encaminhados à recuperação final. Analise as assertivas abaixo sobre essa prática avaliativa:
I. A lista de exercícios inicial configura avaliação diagnóstica, pois teve como finalidade identificar conhecimentos prévios dos estudantes para orientar o planejamento da docente. II. A prova discursiva ao final do semestre como único instrumento avaliativo não é adequada à organização curricular por competências, pois há problema estrutural na ausência de avaliação formativa ao longo do processo, e o feedback seria necessário, mas não suficiente para sanar esse desalinhamento. III. A ausência de devolutiva qualitativa contraria os princípios da avaliação formativa e do feedback como instrumento de regulação da aprendizagem, comprometendo a autonomia intelectual do estudante. IV. O encaminhamento à recuperação apenas ao final do semestre está em conformidade com as diretrizes da EPT, desde que a recuperação seja paralela às atividades regulares do período seguinte.
Quais estão corretas? 

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre: (1) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino, (2) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e (3) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo. 

 A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.

Coluna 1

1. Participação em colegiado de curso.

2. Elaboração e revisão do PPC.

3. Orientação de TCC.

4. Orientação de estágio supervisionado.

5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.

Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.

O planejamento pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica exige articulação entre diferentes dimensões formativas. A Resolução CNE/CP nº 1/2021 e a literatura especializada estabelecem parâmetros para a elaboração do plano de ensino, o alinhamento ao PPC e a definição de objetivos de aprendizagem. Considerando esses fundamentos, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A organização curricular por competências permite que o plano de ensino privilegie as competências técnicas específicas do componente curricular, organizando os objetivos de aprendizagem em torno de conhecimentos e habilidades procedimentais.

( ) A definição de objetivos de aprendizagem no plano de ensino deve considerar o nível cognitivo compatível com o perfil de egresso previsto no PPC, articulando conhecimentos, habilidades e atitudes de forma progressiva ao longo da formação.

( ) A avaliação prevista no plano de ensino pode ser considerada coerente com a organização curricular por competências mesmo quando se limita a instrumentos escritos de verificação de memorização, desde que aplicada em diferentes momentos do período letivo.

( ) A articulação entre o plano de ensino e o PPC requer que os objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas estejam alinhados ao perfil do egresso e às competências profissionais definidas para o curso.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, intensificada a partir de 2003 e formalizada pela Lei nº 11.892/2008, ocorreu em um contexto histórico marcado por tensões teóricas e políticas sobre o papel da Educação Profissional no Brasil. Uma dessas tensões refere-se ao debate entre a perspectiva da dualidade estrutural que historicamente separou a educação propedêutica destinada às elites da formação técnica destinada às classes trabalhadoras e a perspectiva da formação humana integral, que orienta o Ensino Médio Integrado. Considerando esse debate e as políticas públicas para a EPT no Brasil, assinale a alternativa correta. 

Uma docente do Ensino Médio Integrado de um IF está elaborando o plano de ensino de sua disciplina de Bioquímica Aplicada e formula os seguintes objetivos de aprendizagem para a unidade sobre enzimas: (1) “Descrever o conceito de enzima e identificar suas principais classes”; (2) “Analisar mecanismos de inibição enzimática e propor condições experimentais para otimizar a atividade catalítica em processos industriais de fermentação”; (3) “Memorizar as equações de Michaelis-Menten para reprodução em avaliações escritas”. A docente percebe que os três objetivos têm níveis cognitivos distintos e precisam ser compatíveis com o perfil do egresso e com as competências previstas no Projeto Pedagógico de Curso (PPC). Considerando os fundamentos do planejamento pedagógico na EPT, a taxonomia de Bloom revisada e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), assinale a alternativa correta.

A Lei nº 11.892/2008 conferiu aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) uma identidade institucional singular no campo da educação brasileira, diferenciando-os tanto das universidades federais quanto dos Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs). Um docente concursado para um IF, ao analisar o modelo institucional previsto em lei, identifica que sua instituição possui características jurídicas, administrativas e pedagógicas específicas. Considerando a natureza jurídica, a estrutura organizacional e as finalidades dos IFs estabelecidas pela Lei nº 11.892/2008, assinale a alternativa correta.

No contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente no ensino de fruticultura em cursos de Agronomia, a utilização de atividades práticas em campo e em viveiros é frequentemente adotada. Nesse sentido, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A realização de aulas práticas em campo, envolvendo planejamento, implantação e manejo de pomares, favorece o desenvolvimento de competências profissionais ao integrar conhecimentos teóricos e práticos em situações reais.
PORQUE
II. A aprendizagem na EPT deve priorizar a contextualização, a resolução de problemas e a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, sendo que a pesquisa e a extensão possuem caráter acessório e não obrigatório no currículo do estudante.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Uma docente do curso técnico em Informática propõe a seguinte estratégia para a unidade de Segurança da Informação: os estudantes deverão, em grupos, simular um ambiente corporativo em plataforma virtual, identificar vulnerabilidades em sistemas fictícios, propor políticas de segurança e apresentar os resultados em formato de relatório técnico para uma banca composta por docentes e profissionais convidados do setor. A avaliação considerará o processo de investigação, a qualidade técnica das soluções propostas e a capacidade de argumentação dos estudantes. Considerando os fundamentos das tecnologias educacionais na EPT e das metodologias ativas, assinale a alternativa que melhor avalia essa proposta.