Duas torneiras de vazão igual a 100 litros por minuto enchem uma caixa d’água, em 6 horas. Quanto tempo levará para encher a mesma caixa, se mais três torneiras de mesma vazão forem abertas?

Um médico, ao prescrever um tratamento, recomenda que um enfermeiro administre três medicamentos em um paciente de acordo com a seguinte escala: remédio 1, de 5 em 5 horas, remédio 2, de 8 em 8 horas e remédio 3, de 12 em 12 horas. Se o paciente iniciou o tratamento às 10h, do dia 30 de junho, que dia o paciente irá receber os três remédios, simultaneamente, novamente?

“Sei que, um dia, a rosa da amargura Fenecerá em razão de um sorriso teu Então, a usura que um dia sufocou minha alegria Há de ser o que morreu.”
(Azedume, Los Hermanos.)
Sobre o processo de formação das palavras em destaque no excerto acima, temos: 

Em se tratando do uso do acento indicativo de crase, analise os itens abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I – Voltando àquele tempo remoto, onde as lembranças, pensei, há muito havia se perdido.
II – Indubitavelmente, prefiro vinho à cerveja.
III – Lembro-me de, quando criança, chegar da escola, largar a mochila e correr à beça para ver o sol se pôr na praia.
IV – Precisamos de uma conversa cara à cara.
V – A cerimônia de formatura da Betina foi igual à do Lorenzo no que se refere ao glamour.

Analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I – Em “Fazem dez anos que eu não vejo a maioria dos meus familiares.” há incorreta concordância verbal.
II – Em “Seguem anexos os documentos ao email.” há incorreta concordância nominal.
III – Em “paciência é necessário, mas eu não tenho.” há correta concordância nominal.
IV – Em “A multidão de fãs invadiu o palco.” há correta concordância verbal. 

Analise a oração abaixo e os itens seguintes e, após, assinale a alternativa correta:
“Tratavam-se de indivíduos macérrimos, entregues à pauperização, submetidos a coerção dos agentes do Estados, na periferia do mundo.”
I – No excerto há correto uso de ênclise, pois o verbo inicia a oração.
II – Em “indivíduos macérrimos” temos um substantivo epiceno e um adjetivo no grau superlativo absoluto sintético, respectivamente.
III – macérrimo -e o aumentativo de magro.
IV– No excerto, falta um acento indicativo de crase.
V – Em “na periferia do mundo” temos uma preposição de lugar. 

Pela leitura do texto, temos emprego de sentido próprio em: 

Em “Favor não confundir uma vida sensacional com uma vida sensacionalista.”, no âmbito do texto, pode ser entendida como: 

Em “Ao amanhecer descobrimos que a grama do vizinho não é mais verde coisíssima nenhuma.” temos o uso da seguinte figura de linguagem: 

Ao dizer que “As melhores festas acontecem dentro do nosso próprio apartamento”, a autora encerra o texto com uma lição. Qual lição é essa?

No trecho “Pra consumo externo, todos são belos, sexys, lúcidos, íntegros, ricos, sedutores” a autora se refere à/ao: 

Pela leitura do primeiro parágrafo, é correto afirmar que, segundo a autora: 

Gardner, citado por Smole (1990), afirma que a inteligência é responsável por nossas habilidades para criar, resolver problemas e fazer projetos, em uma determinada cultura, e que cada indivíduo possui alguns tipos diferentes de capacidade, que caracterizam sua inteligência.

Avalie as afirmações sobre algumas das inteligências e como estas se caracterizam.

I - Linguística: se manifesta na habilidade para lidar criativamente com as palavras, em diferentes níveis de linguagem (semântica, sintaxe), tanto na expressão oral quanto na escrita.

II - Lógico-matemática: como diz o nome, é a inteligência que determina a habilidade para o raciocínio lógico-dedutivo e para a compreensão de cadeias de raciocínios; a capacidade de solucionar problemas está associada ao pensamento científico.

III - Espacial: corresponde à habilidade de relacionar padrões, perceber similaridades nas formas espaciais e conceituar relações entre elas; inclui também a capacidade de visualização tridimensional e a construção de modelos que auxiliam na transformação de um espaço.

IV - Corporal cinestésica: é uma das competências que se refere à habilidade de usar o corpo todo, ou partes dele, para resolver problemas ou moldar produtos; envolve tanto o autocontrole corporal quanto a destreza para manipular objetos.

V - Intrapessoal: inclui a habilidade de compreender as outras pessoas: como trabalham, o que as motiva, como se relacionar eficientemente com elas. São pessoas que usam essa habilidade para entender e reagir às manifestações emocionais das pessoas a sua volta.

VI - Interpessoal: é a competência de uma pessoa para se autoconhecer, administrando seus sentimentos e emoções em favor de seus projetos; significa dimensionar as próprias qualidades de trabalho de maneira efetiva e eficaz, a partir de um conhecimento apurado de si próprio. 

Está correto apenas o que se afirma em

Piaget sistematiza que o desenvolvimento cognitivo é marcado por períodos com características bem definidas, as quais expõem uma estrutura qualitativamente diferente da que a precedera e das que a sucederão. Ao dividir o desenvolvimento da criança em estágios, Piaget busca explicar as principais características de cada etapa, ressaltando que habilidades adquiridas em estágios anteriores são essenciais para o domínio de estágios posteriores. Assim, os estágios representam o desenvolvimento da inteligência, que não ocorre de forma linear, nem por acúmulo de informações.
Considerando-se os estágios do desenvolvimento, associe-os corretamente à sua respectiva descrição.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
1 - Sensório motor 2 - Pré-operatório 3 - Operatório concreto 4 - Operatório formal
DESCRIÇÕES
( ) de 7 a 11 anos, a criança é capaz de realizar operações a partir de materiais concretos, desenvolve noções espaciais e a capacidade de raciocinar, enxergando o mundo de maneira mais lógica; adquire a reversibilidade lógica, propriedade que a auxilia na construção das noções de conservação de comprimento, distâncias, quantidades discretas e contínuas e quantidades físicas.
( ) do nascimento aos 2 anos de idade. Período em que os atos inteligentes da criança compreendem as ações como resposta aos diversos estímulos que afetam os seus sentidos. A partir da inteligência prática, dos reflexos neurológicos básicos a criança inicia a construção de esquemas de ação para a assimilação do meio.
( ) a partir dos 12 anos de idade, a criança consegue pensar de forma abstrata e hipotética, é capaz de estabelecer relações possíveis respeitando determinada lógica, testa hipóteses em busca de solução para problemas. Atinge um nível mais elevado de desenvolvimento, podendo resolver situações por meio do raciocínio lógico e explicar fatos observáveis utilizando-se de suposições.
( ) entre 2 e 7 anos de idade, ocorre a transição entre a inteligência sensório-motora e a inteligência simbólica, quando a função simbólica na criança é responsável pela capacidade de substituição do objeto por sua representação, possibilitando-lhe tratar os objetos como símbolos. Nessa fase, são constituídas as bases para o pensamento lógico característico do final do desenvolvimento cognitivo.
A sequência correta é 

De acordo com Paín (1985), a aprendizagem não constitui uma estrutura, mas um lugar de articulação de esquemas. Não ocorre de modo isolado, é abrangente por envolver “um momento histórico, um organismo, uma etapa genética da inteligência e um sujeito associado a outras estruturas teóricas”, que constituem material de estudo do “materialismo histórico, à teoria piagetiana da inteligência e à teoria psicanalítica de Freud” (PAÍN, 1985, p. 15. In PIOVESAN, 2018).
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as quatro dimensões que envolvem os processos de aprendizagem.
( ) A dimensão biológica do processo de aprendizagem refere-se ao organismo, suas especificidades e a possibilidade de aprendizagem e construção de esquemas de ação sobre o mundo, bem como instrumentalidade para agir sobre ele.
( ) A dimensão social se dá a partir de uma estrutura orgânica inicial; o sujeito constrói conhecimento, refere-se mais às construções da própria pessoa, alude especificamente às questões psicológicas da aprendizagem.
( ) A dimensão cognitiva é composta pelo par ensino/ aprendizagem em contextos específicos para cada sujeito, compreendendo todos os comportamentos destinados à transmissão cultural; é tida como um dos polos que compõe o par ensino-aprendizagem, do qual decorre o processo educativo.
( ) A dimensão de aprendizagem como função do eu – que trata da constituição do sujeito –, permite ao ser humano manter a pulsão sob controle, permitindo empregar sua força em obras culturais.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

De acordo com Piovesan et al. (2018. p. 63), os estilos de aprendizagem se referem às diferenças individuais na maneira como a informação é compreendida, processada e comunicada.
Considerando-se os estilos de aprendizagem, associe-os corretamente à sua respectiva função/característica.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM
1 - Visual 2 - Auditivo 3 - Cinestésico
FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS
( ) aprendizado por meio dos movimentos corporais, com uso de experiências que envolvem tocar, sentir e explorar, com uso de atividades práticas, pois o tocar e o fazer são importantes para esses estudantes.
( ) aprendizado por meio de relações entre ideias e conceitos a partir de sons, comunicação verbal, recursos audiovisuais. Em sala de aula a explicação do professor é de grande importância.
( ) aprendizado utilizando estímulos visuais, estabelece relações entre ideias e conceitos a partir de imagens, por meio de fotos, vídeos, demonstrações. A observação e a leitura podem ser métodos de estudo interessantes para estes estudantes.
A sequência correta é 

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto ao desenvolvimento de recursos tecnológicos que possibilitam a valorização e inclusão de pessoas com deficiência, promovendo seus direitos humanos em todos os âmbitos.
"A _______________ pode ser caracterizada, ainda, como uma área do _______________, de característica _______________, que tem estimulado novas pesquisas e o desenvolvimento de equipamentos que favorecem o aumento, a manutenção e a melhoria das habilidades _______________ da pessoa com deficiência, em diferentes fases da sua vida, possibilitando condições efetivas de melhoria da qualidade de vida, independência, com efetiva _______________ social.” (GIROTO; POKER; OMOTE, 2012, p. 159)
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Avalie as afirmações sobre a Educação Especial, de acordo com Giroto, Poker e Omote (2012).
I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e de aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II - No formato do Atendimento Educacional Especializado (AEE), constitui-se na ferramenta, no suporte dispensável que viabilizam a escolarização desses alunos no ambiente escolar especial, com recursos, estratégias e materiais adaptados e ajustados.
III - Tem um papel de atendimento substitutivo, constitui-se como uma proposta pedagógica que pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a aprendizagem dos alunos com deficiência para que eles possam avançar nos estudos tendo a formação mínima.
IV - Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua aprendizagem escolar, estando diretamente interligada à escolaridade comum e, consequentemente, aos desafios que as deficiências, os TGD e as altas habilidades/superdotação impõem no processo de inclusão.
Está correto apenas o que se afirma em

Segundo Fernandes (2018), os conhecimentos e habilidades fazem parte do que se chama de competências técnicas.
Avalie as afirmações sobre as competências e seus tipos.
I - Competências comportamentais são os conhecimentos, habilidades e atitudes que tornam uma organização única no mercado, que impactam diretamente no desempenho da empresa.
II - Competências técnicas são todos os conhecimentos e habilidades adquiridos por um colaborador através da educação formal e informal, como treinamentos, cursos profissionalizantes, experiências, oficinas, palestras entre outros.
III - Competências organizacionais são as atitudes e comportamentos dos colaboradores, que os motivam a colocar em prática a habilidade de um determinado conhecimento, contribuindo assim para a realização do trabalho.
IV - Para organizar as competências em uma organização é preciso muito mais do que saber identificá-las: é necessário ter uma forma estruturada de gerenciamento, como a gestão por competências.
Está correto apenas o que se afirma em

De acordo com Casagrande (2019, p. 25), a Pedagogia Progressista, por seu turno, defende uma análise crítica da sociedade e suas realidades sociais, sustentando as finalidades sociopolíticas da educação, manifestando-se em três tendências.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre essas três tendências da Pedagogia Progressista.

( ) Libertária, também conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire, é marcada pela criticidade sobre as amarras invisíveis do sistema capitalista.

( ) Crítico-social dos conteúdos defende a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.

( ) Libertária, ou seja, autogestão pedagógica valoriza mais o processo de aprendizagem grupal do que os conteúdos de ensino.

( ) Libertadora dos conteúdos propõe uma síntese que supere a pedagogia tradicional e renovada por meio da valorização da ação pedagógica inserida na prática social concreta.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é