elaborar estratégias de ação e orientar os demais setores quanto aos recursos de acessibilidade.

promover atividades e espaços de participação da família e a interface com os serviços setoriais da saúde, da assistência social, entre outros.

elaborar, executar e avaliar as políticas de atendimento social e orientar grupos de pessoas com deficiência.

promover reuniões com familiares, elaborar o plano de atendimento da instituição e realizar a prática de esportes e exercícios físicos.

trate todos como iguais.

respeite a diversidade cultural.

privilegie os conteúdos.

prepare para o trabalho.

financiar os serviços, monitorar e avaliar a execução dos serviços prestados pelas escolas públicas e privadas do país.

ofertar o ensino fundamental progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino.

efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos seis anos de idade.

assegurar a matrícula no ensino fundamental e médio a todos os que não os concluíram na idade própria.

emancipação da mulher.

neutralidade da ciência.

construção social do gênero.

superação do machismo.

naturalização da violência.

medida educativa.

direito da criança.

preocupação com a criança.

Dar falta para a estudante por não estar presente na avaliação.

Alertar a estudante sobre não faltar às avaliações.

Comunicar o Conselho Tutelar sobre a ausência da estudante.

Oferecer para a estudante a chance de fazer a prova em outra data ou ter aula de reposição.

o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

o compromisso com a educação integral e o foco no desenvolvimento das competências.

a valorização e o uso dos conhecimentos de sala de aula para a compreensão da realidade.

o incentivo ao exercício livre da curiosidade intelectual no contato com a ciência.

consideram a educação como um processo sociopolítico.

utilizam o mérito como ponto de partida e não são críticas.

discutem pautas libertárias, entendendo a formação como coletiva.

acreditam que os indivíduos devem ser avaliados pelo mérito individual.

Passar a ser ativo, participando da construção do seu aprendizado.

Tornar-se coadjuvante, com o papel ativo do uso das tecnologias educacionais.

Continuar passivo, pois o conteúdo é passado de forma linear e tradicional.

Permanecer como está, pois há valorização da exposição do docente.

a adoção de políticas públicas de modo independente.

a tomada de decisões por meio do responsável legal.

a implementação de ações tomadas pela premissa da patologização.

a adoção de práticas no trabalho coletivo e em rede.

políticas de garantias de direitos, que representam as entidades e os aparatos jurídicos e sociais de proteção dos direitos individuais e coletivos da infância e juventude.

práticas que considerem os menores como sujeitos em caso de patologia social definida legalmente, fazendo-se da vítima um réu e tornando questão de assistência jurídica.

contextos de despolitização da tomada de decisões, sem a participação de entidades da sociedade civil na fiscalização e controle do poder estatal. 

ordenamento jurídico que institui o menor como objeto do direito penal, alvo de criminalização segundo a Lei. 

considerar a criança e adolescente como sujeito de direitos, como à educação, saúde e proteção social.

caracterizar-se pela prática de combinar ações de cunho assistencialista, higienista e repressiva.

integrar serviços sociais por meio do Sistema Único de Assistência Social (SUAS).

considerar o acesso dos direitos sociais como uma dimensão da cidadania, ponto de partida para a proteção integral.