Questões de Concurso Comentadas para professor - artes

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Q4374454 Português
TEXTO PARA A QUESTÃO


No meio do caminho tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho

tinha uma pedra

no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.

Nunca me esquecerei que no meio do caminho

tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho

no meio do caminho tinha uma pedra.


(No Meio do Caminho, Carlos Drummond de Andrade)
“Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra”. Assinale a alternativa em que a expressão destacada pode ser substituída sem perder o sentido do poema:
Alternativas
Q4374453 Português
TEXTO PARA A QUESTÃO


No meio do caminho tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho

tinha uma pedra

no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.

Nunca me esquecerei que no meio do caminho

tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho

no meio do caminho tinha uma pedra.


(No Meio do Caminho, Carlos Drummond de Andrade)
Com base no poema de Carlos Drummond de Andrade e nos seus conhecimentos, analise as alternativas a seguir e assinale a única correta:
Alternativas
Q4337912 Português

VOTO FEMININO


Em 1791, no marco da Revolução Francesa, que havia eclodido em 1789, a escritora Olympe de Gouges redigiu, como complemento à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, a “Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã. Adversária de Robespierre, acabou na guilhotina. Em 1792, a escritora Mary Wollstonecraft publicou na Inglaterra o ensaio “Uma Defesa dos Direitos da Mulher”, considerado precursor do feminismo. No século XIX, os membros do Parlamento britânico e a própria rainha Vitória se opuseram aos projetos de leis que visavam à igualdade da mulher. Essa ideia só encontrou certo apoio no cartismo, movimento de reivindicação dos direitos da classe trabalhadora, e em alguns intelectuais liberais. Em 1903, foi formada no Reino Unido a WSPU – Women’s Social and Political Union (União Social e Política das Mulheres). Como forma de alcançar seus objetivos e para tentar exercer pressão em meios políticos e sociais, suas integrantes recorreram a diversos métodos, como marchas de protesto e greves de fome, mas foram brutalmente reprimidas. A Primeira Guerra Mundial pôs fim a esse movimento. No entanto, o conflito criou as condições para que as mulheres demonstrassem seu valor e energia à pátria, o que rendeu o reconhecimento de seus direitos eleitorais. Desse modo, no dia 6 de fevereiro de 1918, permitiu-se que as mulheres britânicas maiores de 30 anos pudessem votar. Em 1920, a idade foi reduzida para 21 anos. Também após a guerra, em 1919, a Alemanha, sob o governo da República de Weimar, consagrou o voto feminino. Na América, os primeiros países a reconhecer esse direito foram o Canadá (1918), com exceção da província de Quebec (1952), e os Estados Unidos (1920). Neste último país, já desde os primeiros anos da independência, lutava-se pela conquista desse direito. Destaca-se a figura de Margaret Brent, que, em 1647, de sua fazenda em Maryland, advogou por um lugar na legislatura. As mulheres puderam votar no Equador em 1929 e no Brasil e no Uruguai, em 1932. Na Guatemala, em 1945, estabeleceu-se para elas um voto restringido, excluindo as analfabetas, que também passaram a poder votar vinte anos depois. O voto feminino na Argentina passou a ser permitido em 1947, sob a gestão de Maria Eva Duarte de Perón, a cargo da Secretaria do Trabalho e Previdência, que solicitou sua inclusão, no cumprimento do acordado na Ata de Chapultepec. Nesse mesmo ano, foi implantado na Venezuela. Em 1949, foi a vez do Chile e da Costa Rica. No México, em 1935, foi formada a Frente Única Pró Direitos da Mulher; no entanto, o voto feminino só foi conquistado em 1953. Em 1961, foi a vez do Paraguai. Na Espanha, em 1931, a Constituição da Segunda República estabeleceu o direito de sufrágio para os maiores de 23 anos, contemplando a igualdade para ambos os sexos. E, surpreendentemente, as suíças só puderam votar pela primeira vez em 1971. (365 Dias que mudaram o mundo. São Paulo: Planeta, 2014, p.

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O cartismo apoiava a classe trabalhadora.
II – No Reino Unido, as ativistas eram contrárias à greve de fome.
III – A Alemanha, durante a Primeira Guerra Mundial, permitiu o voto feminino.  
Alternativas
Q4326074 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (L8069), a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos, EXCETO:
Alternativas
Q4326070 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A criança e o adolescente têm direito à educação de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90). Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q4179989 Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular e a Proposta Curricular do Espírito Santo trazem em suas proposições a importância do aluno protagonista, autônomo e crítico. A atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, tão presentes nos momentos de apreciação da obra, são características do campo de conhecimento da:
Alternativas
Q4179988 Educação Artística
Conforme a proposta curricular do ES, a dimensão que articula a sensibilidade e a percepção, e tem o corpo em sua totalidade como protagonista da experiência é a dimensão do conhecimento: 
Alternativas
Q4179987 Educação Artística
Assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q4179986 Educação Artística
As seis dimensões do conhecimento que são desenvolvidas nas unidades temáticas do componente curricular Arte buscam subsidiar: 
Alternativas
Q4179985 Artes Visuais
No Campo Transversal Artes Integradas, uma das habilidades a serem desenvolvidas ao longo dos anos do Ensino Fundamental, trata de questões relacionadas à percepção e respeito à diversidade étnica que forma o povo brasileiro e às diversas categorizações da arte (EF69AR33- O6/ES). Quando atribuímos a um objeto indígena o conceito de “arte”, partimos do nosso próprio entendimento sobre o que é Arte. Ao falar de arte indígena, é importante que os estudantes compreendam e reflitam que ela:
Alternativas
Q4179984 Artes Visuais
Na proposta curricular do estado do ES, no componente curricular Arte, uma das diversas habilidades a serem desenvolvidas em sala de aula, refere-se ao uso de diversas tecnologias. Conforme a habilidade EF15AR26-05/ES, se propõe “Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais [...] nos processos de criação artística”. Nas criações artísticas realizadas em diferentes meios digitais, é visível ocorrerem duas formas principais de interatividade: uma delas acontecendo durante o processo de criação e a segunda forma desenrolando-se durante a:
Alternativas
Q4179983 Educação Artística
Uma das habilidades a serem desenvolvidas ao longo da trajetória de ensino dos estudantes, segundo a proposta curricular da área de Linguagens do ES, refere-se a explorar e reconhecer os elementos constitutivos das Artes Visuais (EF15AR02-02/ES). Dos elementos constitutivos abaixo, assinale aquele que representa a unidade mais simples e irredutivelmente mínima nas composições visuais.
Alternativas
Q4179982 Educação Artística
De acordo com a proposta curricular do estado do Espírito Santo na área de Linguagens, o componente curricular Arte estabelece as unidades temáticas de Artes Visuais, Dança, Música, Teatro, Artes Integradas e envolve seis dimensões do conhecimento. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas dimensões. 
Alternativas
Q4179981 Educação Artística
De acordo com a proposta curricular do estado do Espírito Santo na área de Linguagens, o componente curricular Arte tem como concepção o ensino de Arte como:
Alternativas
Q4179980 Educação Artística
De acordo com a proposta curricular do estado do Espírito Santo na área de Linguagens, o componente curricular Arte objetiva que os estudantes dos diferentes municípios do estado reconheçam: 
Alternativas
Q4179979 Noções de Informática
O aluno Arthur quer adicionar uma imagem em seu Documento do Google, qual ação ele deve fazer?
Alternativas
Q4179978 Pedagogia
Sabemos que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) se tornaram cada vez mais utilizadas em meio ao cenário da pandemia da Covid-19 nas escolas. Para que o professor Jorge, possa ministrar sua aula de geografia de forma síncrona, assinale a alternativa que apresenta as ferramentas adequadas.
Alternativas
Q4179977 Noções de Informática
Segundo o site TechTudo, “Os cookies são pequenos arquivos criados por sites visitados e que são salvos no computador do usuário, por meio do navegador. Esses arquivos contêm informações que servem para identificar o visitante, seja para personalizar a página de acordo com o perfil ou para facilitar o transporte de dados entre as páginas de um mesmo site. Cookies são também comumente relacionados a casos de violação de privacidade na web”. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Sites criam cookies e gravam o arquivo no PC do usuário para personalizar a navegação.
( ) No comércio eletrônico, os cookies servem para manter itens adicionados a um carrinho de compras, mesmo que a pessoa mude de página, ao navegar entre vários produtos.
( ) Os cookies não funcionam como identificador do computador.
( ) Por meio dos cookies, nomes, endereços, dados de cadastro em formulários ou termos de busca usados em campos de pesquisa conseguem ser restaurados.
( ) Cookies não funcionam para lembrar que um usuário está logado em um site.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q4179976 Segurança da Informação
Para preservar os dados pessoais e se proteger dos golpes e ataques, alguns hábitos são necessários, tais como:

I. Utilizar e manter atualizados mecanismos de segurança, como antispam, antimalware e firewall.
II. Não fornecer as senhas para outras pessoas.
III. Acessar apenas sites de fontes confiáveis.
IV. Abrir qualquer e-mail com link incluso na mensagem sem se preocupar, pois os vírus estão apenas em alguns sites de compras.
V. Salvar senhas direto no navegador para facilitar o acesso.

Quais assertivas acima NÃO podem ser consideradas bons hábitos?
Alternativas
Q4179974 Noções de Informática
Para criar uma atividade no Google Sala de Aula, é necessário executar qual ação?
Alternativas
Respostas
14941: A
14942: A
14943: A
14944: B
14945: A
14946: E
14947: C
14948: D
14949: A
14950: C
14951: B
14952: D
14953: E
14954: B
14955: A
14956: A
14957: A
14958: E
14959: D
14960: A