Questões de Concurso
Comentadas para professor - educação infantil
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Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Mato Leitão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Anos Finais - Ciências
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3402780
Português
Texto associado
Os efeitos da guerra no desenvolvimento infantil
A guerra, inegavelmente, instaura repercussões profundamente devastadoras, sobretudo em crianças. Esta situação é caracterizada por uma extrema violência que acarreta danos de ordem física, emocional, psicológica, sexual, além de privações e o abandono, configurando um ambiente de profunda angústia para todos os que nela se veem envolvidos.
A exposição à guerra, por sua vez, traz consigo severas consequências de natureza emocional, notadamente marcadas pela manifestação de quadros de ansiedade, medo e depressão, os quais, com frequência, resultam em comportamentos de índole agressiva, no isolamento social e, ainda mais alarmante, na regressão do desenvolvimento de habilidades previamente adquiridas pelas crianças.
Cabe ressaltar, de forma enfática, que é absolutamente impraticável preparar uma criança para as vicissitudes da guerra, uma vez que o crescimento saudável demanda desafios, ao invés de ameaças. No caso de crianças em tenra idade, torna-se imperativo evitar a exposição a conteúdos violentos disponíveis nos meios de comunicação, com especial atenção para as notícias de guerra que frequentemente retratam cenas de agressões e morte.
Não obstante, para crianças mais maduras, situadas na faixa etária entre quatro e seis anos, é recomendável adotar uma abordagem prudente diante da inevitabilidade da exposição a conteúdos violentos. Nesse contexto, a discussão acerca das notícias de guerra deve ser conduzida de maneira sensível, propiciando uma oportunidade para explorar os pensamentos, sentimentos e conhecimentos da criança a respeito do conflito armado, permitindo, igualmente, uma reflexão sobre valores humanos fundamentais, tais como solidariedade e empatia.
Abordar o tema da guerra e suas nefastas consequências apresenta, portanto, uma oportunidade ímpar para o ensino de valores como a empatia, a partilha, a colaboração e a participação em atividades de cunho comunitário, mesmo em meio à brutalidade do contexto bélico.
(Fonte: Recreio — adaptado.)
Considerando a regência de alguns nomes, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Quando alguma novela faz apologia de assuntos sensíveis, todos a criticam.
( ) Nem todas vacinas podem ser benéficas das pessoas.
( ) Atualmente, sou morador de Fortaleza.
( ) Desde sempre, a escola pública é ávida por melhorias.
( ) Quando alguma novela faz apologia de assuntos sensíveis, todos a criticam.
( ) Nem todas vacinas podem ser benéficas das pessoas.
( ) Atualmente, sou morador de Fortaleza.
( ) Desde sempre, a escola pública é ávida por melhorias.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Mato Leitão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Anos Finais - Ciências
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3402777
Português
Texto associado
Os efeitos da guerra no desenvolvimento infantil
A guerra, inegavelmente, instaura repercussões profundamente devastadoras, sobretudo em crianças. Esta situação é caracterizada por uma extrema violência que acarreta danos de ordem física, emocional, psicológica, sexual, além de privações e o abandono, configurando um ambiente de profunda angústia para todos os que nela se veem envolvidos.
A exposição à guerra, por sua vez, traz consigo severas consequências de natureza emocional, notadamente marcadas pela manifestação de quadros de ansiedade, medo e depressão, os quais, com frequência, resultam em comportamentos de índole agressiva, no isolamento social e, ainda mais alarmante, na regressão do desenvolvimento de habilidades previamente adquiridas pelas crianças.
Cabe ressaltar, de forma enfática, que é absolutamente impraticável preparar uma criança para as vicissitudes da guerra, uma vez que o crescimento saudável demanda desafios, ao invés de ameaças. No caso de crianças em tenra idade, torna-se imperativo evitar a exposição a conteúdos violentos disponíveis nos meios de comunicação, com especial atenção para as notícias de guerra que frequentemente retratam cenas de agressões e morte.
Não obstante, para crianças mais maduras, situadas na faixa etária entre quatro e seis anos, é recomendável adotar uma abordagem prudente diante da inevitabilidade da exposição a conteúdos violentos. Nesse contexto, a discussão acerca das notícias de guerra deve ser conduzida de maneira sensível, propiciando uma oportunidade para explorar os pensamentos, sentimentos e conhecimentos da criança a respeito do conflito armado, permitindo, igualmente, uma reflexão sobre valores humanos fundamentais, tais como solidariedade e empatia.
Abordar o tema da guerra e suas nefastas consequências apresenta, portanto, uma oportunidade ímpar para o ensino de valores como a empatia, a partilha, a colaboração e a participação em atividades de cunho comunitário, mesmo em meio à brutalidade do contexto bélico.
(Fonte: Recreio — adaptado.)
“[...] Cabe ressaltar, de forma enfática, que é absolutamente impraticável preparar uma criança para as vicissitudes da guerra, uma vez que o crescimento saudável demanda desafios, ao invés de ameaças. [...]” (3º parágrafo) Nesse trecho, observe que a expressão “ao invés de” está empregada de maneira CORRETA no contexto. Assim, assinalar a alternativa em que a expressão sublinhada está sendo usada CORRETAMENTE:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Mato Leitão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Anos Finais - Ciências
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3402776
Português
Texto associado
Os efeitos da guerra no desenvolvimento infantil
A guerra, inegavelmente, instaura repercussões profundamente devastadoras, sobretudo em crianças. Esta situação é caracterizada por uma extrema violência que acarreta danos de ordem física, emocional, psicológica, sexual, além de privações e o abandono, configurando um ambiente de profunda angústia para todos os que nela se veem envolvidos.
A exposição à guerra, por sua vez, traz consigo severas consequências de natureza emocional, notadamente marcadas pela manifestação de quadros de ansiedade, medo e depressão, os quais, com frequência, resultam em comportamentos de índole agressiva, no isolamento social e, ainda mais alarmante, na regressão do desenvolvimento de habilidades previamente adquiridas pelas crianças.
Cabe ressaltar, de forma enfática, que é absolutamente impraticável preparar uma criança para as vicissitudes da guerra, uma vez que o crescimento saudável demanda desafios, ao invés de ameaças. No caso de crianças em tenra idade, torna-se imperativo evitar a exposição a conteúdos violentos disponíveis nos meios de comunicação, com especial atenção para as notícias de guerra que frequentemente retratam cenas de agressões e morte.
Não obstante, para crianças mais maduras, situadas na faixa etária entre quatro e seis anos, é recomendável adotar uma abordagem prudente diante da inevitabilidade da exposição a conteúdos violentos. Nesse contexto, a discussão acerca das notícias de guerra deve ser conduzida de maneira sensível, propiciando uma oportunidade para explorar os pensamentos, sentimentos e conhecimentos da criança a respeito do conflito armado, permitindo, igualmente, uma reflexão sobre valores humanos fundamentais, tais como solidariedade e empatia.
Abordar o tema da guerra e suas nefastas consequências apresenta, portanto, uma oportunidade ímpar para o ensino de valores como a empatia, a partilha, a colaboração e a participação em atividades de cunho comunitário, mesmo em meio à brutalidade do contexto bélico.
(Fonte: Recreio — adaptado.)
No último parágrafo, no trecho: “[...] mesmo em meio à brutalidade do contexto bélico.”, ocorre um caso de crase. Nesse sentido, assinalar a alternativa em que houve crase pelo mesmo motivo:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Mato Leitão - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Anos Finais - Ciências
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Mato Leitão - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3402775
Português
Texto associado
Os efeitos da guerra no desenvolvimento infantil
A guerra, inegavelmente, instaura repercussões profundamente devastadoras, sobretudo em crianças. Esta situação é caracterizada por uma extrema violência que acarreta danos de ordem física, emocional, psicológica, sexual, além de privações e o abandono, configurando um ambiente de profunda angústia para todos os que nela se veem envolvidos.
A exposição à guerra, por sua vez, traz consigo severas consequências de natureza emocional, notadamente marcadas pela manifestação de quadros de ansiedade, medo e depressão, os quais, com frequência, resultam em comportamentos de índole agressiva, no isolamento social e, ainda mais alarmante, na regressão do desenvolvimento de habilidades previamente adquiridas pelas crianças.
Cabe ressaltar, de forma enfática, que é absolutamente impraticável preparar uma criança para as vicissitudes da guerra, uma vez que o crescimento saudável demanda desafios, ao invés de ameaças. No caso de crianças em tenra idade, torna-se imperativo evitar a exposição a conteúdos violentos disponíveis nos meios de comunicação, com especial atenção para as notícias de guerra que frequentemente retratam cenas de agressões e morte.
Não obstante, para crianças mais maduras, situadas na faixa etária entre quatro e seis anos, é recomendável adotar uma abordagem prudente diante da inevitabilidade da exposição a conteúdos violentos. Nesse contexto, a discussão acerca das notícias de guerra deve ser conduzida de maneira sensível, propiciando uma oportunidade para explorar os pensamentos, sentimentos e conhecimentos da criança a respeito do conflito armado, permitindo, igualmente, uma reflexão sobre valores humanos fundamentais, tais como solidariedade e empatia.
Abordar o tema da guerra e suas nefastas consequências apresenta, portanto, uma oportunidade ímpar para o ensino de valores como a empatia, a partilha, a colaboração e a participação em atividades de cunho comunitário, mesmo em meio à brutalidade do contexto bélico.
(Fonte: Recreio — adaptado.)
Considerando os aspectos gerais e específicos do texto, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3402559
História e Geografia de Estados e Municípios
O povoamento do território piauiense possui uma
relação direta com a expansão e a conquista de terras
empreendidas pela Casa Torre, instituição fundada e
administrada pela família Ávila, da Bahia, cujo principal
objetivo era financiar aventureiros, um misto de apresadores
de índios e conquistadores de terras destinadas à pecuária,
para que eles desbravassem os Sertões. [...] Na
impossibilidade de ocupar todas elas, com o plantel de gado
possuído pela família, repassavam-nas para aqueles
rendeiros que se aventurassem a ocupá-las. Um dos
rendeiros da família Ávila, que liderou uma das frentes de
penetração nos Sertões do Piauí, tornando-se um dos
primeiros colonizadores daquelas terras, era:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3402558
História
A Coroa Portuguesa permitiu o trabalho na
evangelização dos ameríndios. Nesse período de privilégio,
percorreram diversas regiões da Terra de Vera Cruz e
iniciaram a evangelização dos nativos, identificaram vários
problemas práticos que diziam respeito também à
conjuntura colonizadora. Naquele ano, o padre mandou
missionários para as capitanias de São Vicente, Ilhéus,
Espírito Santo e Porto Seguro para iniciarem as atividades
evangelizadoras com as tribos indígenas. A única ordem
religiosa autorizada a realizar esse trabalho foi:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3402557
Pedagogia
É importante ao professor, conhecer as contribuições
teóricas e metodológicas dos autores sobre o behaviorismo
(comportamentalismo), bases psicológicas da aprendizagem
e do desenvolvimento e suas repercussões na escola. Um de
seus defensores, definiu dois tipos de reforços: positivo e
negativo. Considere que um professor de ciências deseja que
os seus alunos se interessem e aprendam em suas aulas.
Contudo, ele percebe que, cada vez que utiliza o material
didático preparado para as aulas, os alunos o consideram
enfadonho e de difícil compreensão, tornando-se
desinteressados e apresentando baixo rendimento. O
professor retira então o material didático e constata que cada
vez que isto acontece, os alunos prestam mais atenção e se
interessam pela aula, consequentemente melhoram o rendimento escolar. No caso acima relatado, o
comportamento a ser condicionado pelo professor é:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3402556
Pedagogia
Um currículo inclusivo tem como base a visão de que a aprendizagem ocorre quando os estudantes se envolvem ativamente e lideram a compreensão de suas experiências. Nessa visão, o papel do docente torna-se o de:
I- Guia e facilitador do compromisso e da aprendizagem possibilitando que um grupo diverso de estudantes seja educado em conjunto, pois não precisam estar no mesmo ponto em sua aprendizagem ou receber a mesma instrução de seu professor.
II- Mediador de que a aprendizagem ocorra no próprio ritmo e na maneira de cada aluno, com um quadro em comum de objetivos e atividades, promovendo o senso de pertencimento à comunidade e entendimento compartilhado de valores-chave e cidadania global.
III- Desenvolvedor de sistemas de avaliação que cumpram com as normas de direitos humanos, a fim de que a educação atinja os objetivos que as convenções de direitos humanos estabeleceram.
Estão corretas as características contidas em:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3402555
Pedagogia
Numa reunião de planejamento anual, alguns
professores discutiam sobre a atual Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional e o estabelecimento de que a
educação escolar é composta por dois níveis. Sobre isso, os
professores manifestaram-se da seguinte maneira:
Professora Marisa: os dois níveis da educação escolar são educação básica e educação superior.
Professora Nádia: por dois níveis da educação básica, entende-se: educação infantil e ensino fundamental.
Professor André: ensino fundamental e ensino médio são os dois níveis da educação escolar.
Professor Sílvio: por educação escolar entende-se: educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e, educação superior”
Estão corretas(os):
Professora Marisa: os dois níveis da educação escolar são educação básica e educação superior.
Professora Nádia: por dois níveis da educação básica, entende-se: educação infantil e ensino fundamental.
Professor André: ensino fundamental e ensino médio são os dois níveis da educação escolar.
Professor Sílvio: por educação escolar entende-se: educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e, educação superior”
Estão corretas(os):
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Ensino Fundamental - 1º ao 5º Ano |
Q3402554
Pedagogia
Os Conselhos Escolares contribuem decisivamente para
a criação de um novo cotidiano escolar, no qual a escola e a
comunidade se identificam no enfrentamento dos desafios
escolares e dos problemas sociais vividos na realidade
brasileira. Esse órgão deve deliberar, também, sobre a
gestão administrativo-financeira das unidades escolares,
visando construir, efetivamente, uma educação de qualidade
social. Para o exercício dessas atividades, os Conselhos têm
as funções deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora.
Sobre as funções, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402549
Pedagogia
Um dos autores adeptos à organização da escolaridade
por ciclos, considera uma das mais avançadas concepções
de educação escolar e uma grande alternativa para a
organização do ensino. Entre os vários aspectos importantes
e sugestões apresentadas pelo autor, destacam-se: a
participação do professor nas propostas, a importância da
avaliação da aprendizagem, os investimentos no professor
(formação, atualização e condições de trabalho),
atendimento ao aluno com dificuldades (monitoria, espaços de revisão, aulas no contraturno, laboratórios de
aprendizagem, atendimento individualizado), participação
da comunidade e possibilidade de implantação gradativa.
Porém, não adianta simplesmente acabar com a reprovação
se não houver comprometimento com o objetivo principal:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402548
Pedagogia
Sobre o Plano de Desenvolvimento da Educação, é
correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402547
Pedagogia
Para uma transição com sucesso da educação infantil ao
ensino fundamental, é indispensável um equilíbrio entre as
mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e
o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa
com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer,
evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho
pedagógico. Desse modo, é importante que um elemento
balizador e indicativo de objetivos seja explorado em todo o
segmento da Educação Infantil e aprofundado no Ensino
Fundamental. A esse elemento balizador, a Base Nacional
Comum Curricular dá o nome de:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402546
Pedagogia
Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais
compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem
aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de
experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira
como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão
sequencialmente organizados em três grupos por faixa
etária, que não são considerados de forma rígida, mas que
servem de referências para o ritmo na aprendizagem e no
desenvolvimento das crianças que precisam ser
consideradas na prática pedagógica. Esses grupos são
divididos da seguinte maneira:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402542
Pedagogia
Na primeira infância, surgem os jogos com exercícios,
brincadeiras do bebê caracterizadas pela observação e
posterior manipulação de objetos, oferecidas à criança pelo
conhecimento e pela exploração do seu meio através dos
órgãos dos sentidos, principalmente pela descoberta do
potencial das mãos. Após esse período, os jogos de exercício
começam a diminuir e surge a representação corporal do
imaginário, dando espaço aos jogos:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402541
Pedagogia
A professora da Educação Infantil, ao oferecer
brincadeiras com móbiles coloridos, sonoros, saquinhos de
ervas aromáticas e brinquedos de diferentes densidades e
formas permite às crianças o contato com texturas, cores,
odores, sabores e sons que, pela exploração livre ou
mediada, objetiva:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Simões - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3402540
Pedagogia
Esse pensador rompeu com a pedagogia da falta de
diálogo, da repetição, procurando elaborar, na práxis da sala
de aula, atividades das quais os alunos participassem em
grupos, expressassem-se livremente, tomassem decisões,
discutissem suas ideias, com voz ativa por meio de diálogos
e, principalmente, participassem de sua aprendizagem como
construtores do conhecimento. Denominou estas atividades
de técnicas, não de um método de trabalho que mudariam
radicalmente sua prática como professor, e a do aluno, como
aprendiz. Podem ser nomeadas algumas delas: aula-passeio,
impressão gráfica na escola, texto livre. jornal escolar,
correspondência interescolar, entre outras. Segundo ele, a
diferença é que as técnicas não seriam constantes, não
estariam acabadas, nem seguiriam um rito, seriam
instrumentos para facilitar o trabalho pedagógico. Esse(a)
pensador(a) da Educação foi:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |
Q3401989
Noções de Informática
Utilizando o Microsoft Excel 2016 e acionando
as teclas de atalho Ctrl+W o resultado será:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |
Q3401988
Noções de Informática
No Microsoft Excel 2016, a opção para inserir
gráficos está acessível na guia:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |
Q3401987
Noções de Informática
Para localizar conteúdo em uma tabela ou um
intervalo por linha utilizando o Microsoft Excel
2016, o responsável pela extração dos dados
pode usar a função:
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