Aline sofreu violência doméstica e quer entrar com um processo cível contra o agressor, mas está em dúvida sobre as alternativas de local que a Lei oferece para a abertura do processo. De acordo com a Lei Maria da Penha, é correto afirmar que Aline terá:

Joana, vítima de violência doméstica e familiar, demonstra preocupação com a exposição de seu nome e de outras informações durante o andamento do processo. Com base nas disposições da Lei Maria da Penha, é correto afirmar que o nome de Joana:

Considerando as disposições sobre a Assistência Social previstas na Lei Orgânica Municipal de Bom Jesus, assinale a alternativa INCORRETA.

Conforme o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Bom Jesus, a homologação da condição de estável está condicionada a qual exigência? 

A criptografia é amplamente utilizada para garantir segurança em sistemas computacionais, protegendo informações contra o acesso não autorizado. Sobre criptografia simétrica e criptografia assimétrica, analise as assertivas a seguir:

I. Na criptografia simétrica, a mesma chave é utilizada tanto para criptografar quanto para descriptografar os dados.

II. Na criptografia assimétrica, utiliza-se um par de chaves matematicamente relacionadas, geralmente denominado chave pública e chave privada.

III. Em sistemas que utilizam criptografia assimétrica, a chave pública deve permanecer secreta para garantir a segurança da comunicação.

IV. Protocolos de segurança, como TLS, frequentemente utilizam criptografia assimétrica para troca segura de chaves e criptografia simétrica para a transmissão eficiente dos dados.

Quais estão corretas?

Durante o levantamento de requisitos para o desenvolvimento de um sistema de gestão acadêmica, foram identificadas necessidades que correspondem a requisitos funcionais e requisitos não funcionais. Nesse sentido, são considerados requisitos funcionais:

I. O sistema deve permitir que estudantes realizem matrícula em disciplinas por meio de um portal web.

II. O sistema deve garantir que o tempo de resposta para consultas de notas não ultrapasse 2 segundos em condições normais de uso.

III. O sistema deve permitir que professores registrem as notas finais dos estudantes em cada disciplina.

IV. O sistema deve assegurar que apenas usuários autenticados possam acessar informações acadêmicas.

Quais estão corretos?

Em projetos de desenvolvimento de software, o Git é amplamente utilizado como sistema de controle de versão distribuído, permitindo o gerenciamento do histórico de alterações no código-fonte e a colaboração entre desenvolvedores. Considere o seguinte fluxo de comandos executado em um repositório Git:

git add arquivo.c

git commit -m "Implementa nova funcionalidade"

git push origin main

Assinale a alternativa que descreve a função desses comandos no processo de versionamento.

Considere que um diretório em um sistema operacional Linux contém apenas os seguintes arquivos:

relatorio1.txt

relatorio2.txt

dados.csv

notas.txt

script.sh

Um usuário executa o seguinte comando no terminal:

printf "%s\n" *.txt | wc -l

Assinale a alternativa que apresenta o resultado produzido por esse comando. 

Uma tabela está na terceira forma normal (3FN) quando:

Em uma árvore binária de busca, para qualquer nó N:

Um sistema entra em deadlock quando quatro condições ocorrem simultaneamente. Qual das alternativas abaixo apresenta uma dessas condições?

Considere o algoritmo Quicksort utilizando como pivô o primeiro elemento do vetor. Qual é a complexidade assintótica no pior caso para ordenar um vetor de tamanho n?

Analise a seguinte consulta SQL: 

SELECT departamento, COUNT(*)

FROM funcionarios

GROUP BY departamento

HAVING COUNT(*) > 5;

Essa consulta retorna:

Em sistemas operacionais multitarefa, considere três processos concorrentes que acessam uma mesma região crítica protegida por um semáforo binário inicializado com valor 1. Considere que nenhum processo esteja na região crítica no momento da tentativa de acesso. É correto afirmar que, caso dois processos tentem acessar simultaneamente a região crítica:

Uma docente do curso técnico integrado em Química aplicou, no início do semestre, uma lista de exercícios sobre nomenclatura de compostos orgânicos com o objetivo de “mapear o que os estudantes já sabem para organizar o conteúdo da disciplina”. Ao final do semestre, aplicou apenas uma prova discursiva valendo 10 pontos para compor a nota final. Ao entregar os resultados, limitou-se a registrar as notas no sistema sem devolutiva qualitativa aos estudantes. Três alunos com nota abaixo de 5 foram encaminhados à recuperação final. Analise as assertivas abaixo sobre essa prática avaliativa:

I. A lista de exercícios inicial configura avaliação diagnóstica, pois teve como finalidade identificar conhecimentos prévios dos estudantes para orientar o planejamento da docente.

II. A prova discursiva ao final do semestre como único instrumento avaliativo não é adequada à organização curricular por competências, pois há problema estrutural na ausência de avaliação formativa ao longo do processo, e o feedback seria necessário, mas não suficiente para sanar esse desalinhamento.

III. A ausência de devolutiva qualitativa contraria os princípios da avaliação formativa e do feedback como instrumento de regulação da aprendizagem, comprometendo a autonomia intelectual do estudante.

IV. O encaminhamento à recuperação apenas ao final do semestre está em conformidade com as diretrizes da EPT, desde que a recuperação seja paralela às atividades regulares do período seguinte.

Quais estão corretas? 

Leia o fragmento a seguir, extraído da literatura especializada sobre currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica: “A integração curricular não é mera justaposição de disciplinas da base nacional comum com os componentes da formação técnica. Ela pressupõe uma reorganização epistemológica do trabalho pedagógico, orientada pela perspectiva da formação humana integral, na qual o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura constituem eixos estruturantes do currículo” (Ramos, 2012). Considerando o trecho acima e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), analise as assertivas abaixo:

I. A integração curricular no Ensino Médio Integrado exige que o docente reorganize seu planejamento de modo a estabelecer conexões entre os conteúdos disciplinares e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, superando a lógica da justaposição entre formação geral e técnica.

II. A perspectiva da formação humana integral, tal como incorporada pelas DCN EPT, orienta o docente a substituir progressivamente os instrumentos avaliativos formais por registros contínuos de percurso, priorizando a autoavaliação e a avaliação por pares como estratégias mais coerentes com o desenvolvimento integral do estudante.

III. A reorganização epistemológica do trabalho pedagógico pressuposta pela integração curricular implica que os objetivos de aprendizagem de cada componente curricular devem ser formulados de modo a contemplar, além dos conteúdos específicos, as relações entre o conhecimento disciplinar e o contexto mais amplo da formação humana e do mundo do trabalho.

Quais estão corretas?

Um IF identificou, por meio de diagnóstico institucional, que estudantes negros, indígenas e oriundos de comunidades quilombolas apresentam taxa de evasão 40% superior à média geral nos cursos técnicos integrados. A equipe pedagógica então propõe um conjunto de ações para enfrentar o problema. São propostas de ações pertinentes às diretrizes legais e pedagógicas da EPT:

I. Implementar ações afirmativas de permanência articuladas com o núcleo de estudos afro-brasileiros e indígenas, incluindo acompanhamento pedagógico diferenciado, bolsas de assistência estudantil e ações de valorização da identidade cultural no currículo.

II. Criar turmas homogêneas separadas por origem étnico-racial para facilitar o acompanhamento pedagógico e reduzir a evasão por meio de estratégias específicas para cada grupo.

III. Incorporar ao currículo conteúdos de história e cultura afro-brasileira e indígena, conforme determinam as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, integrando-os às práticas pedagógicas de diferentes componentes curriculares.

IV. Estruturar políticas de permanência que incluam intervenções pedagógicas, com menor ênfase em ações voltadas aos fatores socioeconômicos e às particularidades na evasão dos estudantes de grupos vulneráveis.

Quais estão corretas?

Um docente EBTT aprovado em concurso público para um Instituto Federal é lotado em um campus que oferta, simultaneamente, um curso técnico em Mecatrônica integrado ao Ensino Médio e um curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica. No primeiro semestre de exercício, o docente é convocado a ministrar disciplinas em ambos os cursos e, ao consultar o PDI e os PPCs, inicia o planejamento de suas aulas. Considerando o princípio da verticalização do ensino previsto na Lei nº 11.892/2008 e suas implicações pedagógicas e institucionais para a atuação do docente EBTT nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.

Coluna 1

1. Participação em colegiado de curso.

2. Elaboração e revisão do PPC.

3. Orientação de TCC.

4. Orientação de estágio supervisionado.

5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.

Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.