Questões de Concurso
Comentadas para aroeira
Foram encontradas 4.364 questões
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Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Motorista |
Q3646820
Segurança e Transporte
Qual a função da sinalização vertical?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Motorista |
Q3646817
História e Geografia de Estados e Municípios
Qual das alternativas a seguir melhor descreve a
importância de Catalão na economia do estado de Goiás?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Motorista |
Q3646814
Direito Tributário
Considerando o disposto na Lei Orgânica do Município de Catalão/GO, compete ao Município instituir
imposto sobre, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646812
Eletricidade
A comunicação constante é fundamental para os
trabalhadores do setor elétrico devido aos riscos envolvidos. A NR-10, regulamentação brasileira para segurança
em eletricidade, destaca a importância da comunicação
para coordenar tarefas, prevenir acidentes, responder a
emergências, controlar a energia e trocar informações
técnicas entre os trabalhadores do setor elétrico. Isso
garante um ambiente de trabalho seguro ao lidar com
eletricidade onde até o registro das comunicações é uma
medida recomendável.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646811
Eletricidade
A NR-10 em seu item 10.2.9 discorre sobre as medidas de proteção individual, onde, medidas de proteção
individual são providências estratégicas que dizem respeito a uma só pessoa, no caso, singular a um trabalhador exposto à condição de risco suscetível de ameaçar a
segurança e a saúde no trabalho, de forma a evitar que
eventos indesejáveis ofereçam perigo à integridade física e saúde do trabalhador. Com base nesse argumento,
marque a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646809
Eletricidade
A NR-10 desempenha um papel fundamental ao
tratar da segurança no ambiente de trabalho relacionada
à eletricidade. Especialmente para os supervisores, essa
norma se torna de extrema importância, pois engloba diversos aspectos cruciais: a assunção de responsabilidade,
a aquisição de conhecimento técnico, a participação em
treinamento específico, a prevenção de acidentes e a adesão estrita à conformidade legal. Ao reconhecer e aplicar
os princípios da NR-10, os supervisores asseguram uma
liderança segura e alinhada com os regulamentos. No
item 10.11 da NR-10, são detalhados os procedimentos
de trabalho. Entre as alternativas a seguir, assinale a incorreta:
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646808
Eletricidade
O aterramento é a conexão de estruturas ou sistemas com a terra, visando estabelecer uma referência
segura para a rede elétrica e permitir a dissipação de diversas correntes elétricas, como raios e descargas eletrostáticas. Existem dois tipos de aterramento: o funcional,
que conecta o neutro do sistema à terra para garantir o
funcionamento seguro da instalação, e o de proteção,
que liga massas e elementos condutores à terra para prevenir choques elétricos. O aterramento desempenha um
papel crucial na segurança e eficiência das instalações
elétricas, direcionando correntes indesejadas para evitar
riscos e danos. Com base nos conhecimentos técnicos de
aterramento elétrico, marque a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646806
Eletricidade
Emendas elétricas são conexões realizadas em fios
condutores para garantir uma continuidade elétrica segura e eficiente. Elas são usadas para unir fios que não
são naturalmente longos o suficiente para alcançar uma
determinada distância ou para reparar fios danificados.
Essas emendas são fundamentais em sistemas elétricos,
pois permitem que a eletricidade flua sem interrupções,
evitando falhas de conexão, superaquecimento e riscos
de incêndio. A Norma ABNT NBR 5410 normatiza padrões para condições de instalações de infraestrutura em
situações de emendas. Marque a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646805
Eletricidade
A Norma Regulamentadora 10 (NR-10) do Ministério do Trabalho e Emprego do Brasil estabelece diretrizes para a segurança de trabalhadores que lidam com
eletricidade, visando prevenir acidentes e riscos elétricos.
A Norma Regulamentadora 6 (NR-6), por sua vez, trata
do uso correto de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) em diversos ambientes de trabalho. Ambas as
normas são complementares e contribuem para garantir
a segurança e saúde dos trabalhadores em atividades elétricas. Marque a alternativa que descreve corretamente
os EPIs necessários para trabalhos que envolvem eletricidade.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646801
Eletrotécnica
O processo de executar um diagnóstico de defeitos envolve coletar informações sobre o problema, analisar os sintomas, isolar a área afetada, identificar causas
possíveis, realizar testes e experimentos, analisar os resultados, refinar hipóteses, identificar a causa raiz, implementar soluções, monitorar e verificar a correção do
problema. Isso exige conhecimento, análise cuidadosa e,
em alguns casos, expertise técnica ou ferramentas avançadas. O objetivo final é identificar a causa raiz e implementar soluções eficazes para resolver o problema. Em
uma situação de manutenção corretiva, quais ensaios
devem ser feitos para que seja descoberta a causa raiz de
um problema elétrico? Marque a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646800
Eletricidade
Na área de manutenção é comum existir no mínimo dois tipos de manutenção, a manutenção corretiva
e a preventiva. A manutenção corretiva repara equipamentos após falhas, visando restaurar o desempenho
normal. É realizada após falhas para minimizar o tempo
de inatividade. A identificação da causa raiz e soluções
para evitar recorrências são comuns. A manutenção preventiva é proativa, prevenindo falhas por meio de inspeções regulares, substituições e ajustes conforme um
cronograma. O objetivo é evitar problemas, reduzir falhas inesperadas e maximizar a eficiência. Pode envolver
análise de dados e monitoramento contínuo para antecipar desgastes. Das opções de ações a seguir, qual delas
descreve uma ação de manutenção preventiva correta,
sendo que toda a instalação deve ser periodicamente verificada por pessoas credenciadas ou qualificadas, com
uma frequência que varia de acordo com a importância
da instalação?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646798
História e Geografia de Estados e Municípios
Qual das alternativas abaixo indica corretamente
a posição geográfica de Catalão no Estado de Goiás?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646796
Geografia
Considerando os aspectos geográficos do Município de Catalão/GO, segundo os dados fornecidos pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista |
Q3646795
Direito Previdenciário
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos
do Município de Catalão/GO, o provento da aposentadoria será:
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646688
Pedagogia
Utilizamos o termo ensino coletivo para nomear as aulas de música, feitas em grupo, voltadas para a
formação de cantores e instrumentistas. A proposta não
visa à aula individual em grupo, mas ao trabalho coletivo em que todos aprendem e desenvolvem as atividades
juntos. Cada um com seu instrumento/voz, mas todos
compartilhando os mesmos exercícios.
SOBRINHO, Jasson André Ferreira. O ensino coletivo de música: reflexões acerca da aplicação metodológica na formação de um conjunto musical litúrgico. Educação, Batatais, v. 10, n. 2, p. 105-118, jul./dez. 2020 (Adaptado).
Marque a alternativa INCORRETA, considerando as práticas que caracterizam o ensino coletivo de instrumentos musicais.
SOBRINHO, Jasson André Ferreira. O ensino coletivo de música: reflexões acerca da aplicação metodológica na formação de um conjunto musical litúrgico. Educação, Batatais, v. 10, n. 2, p. 105-118, jul./dez. 2020 (Adaptado).
Marque a alternativa INCORRETA, considerando as práticas que caracterizam o ensino coletivo de instrumentos musicais.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646686
Educação Artística
A história da música ocidental pode ser dividida
em períodos. Relacione os períodos com suas características e seus compositores.
I - Período Renascentista II - Período Barroco III - Período Clássico
( ) Caracterizado por ritmos enérgicos, melodias ornamentadas e contrastes entre sons fortes e fracos. Compositores do período: Antonio Vivaldi, George Telleman, Johann Sebastian Bach e George Handel.
( ) A orquestra aumentou de tamanho e os compositores procuravam realçar a graça, a beleza e a elegância das melodias. Compositores do período: Wolfgang Amadeus Mozart, Christoph Gluck, Carl Phillip Bach e Joseph Haydn.
( ) O estilo musical desse período é a polifonia coral. Compositores do período: Josquin de Pres, Giovanni da Palestrina, Orlando Lassus e Giovanni Gabrieli.
Marque a sequência correta.
I - Período Renascentista II - Período Barroco III - Período Clássico
( ) Caracterizado por ritmos enérgicos, melodias ornamentadas e contrastes entre sons fortes e fracos. Compositores do período: Antonio Vivaldi, George Telleman, Johann Sebastian Bach e George Handel.
( ) A orquestra aumentou de tamanho e os compositores procuravam realçar a graça, a beleza e a elegância das melodias. Compositores do período: Wolfgang Amadeus Mozart, Christoph Gluck, Carl Phillip Bach e Joseph Haydn.
( ) O estilo musical desse período é a polifonia coral. Compositores do período: Josquin de Pres, Giovanni da Palestrina, Orlando Lassus e Giovanni Gabrieli.
Marque a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646684
Educação Artística
A educação em arte propicia o desenvolvimento
do pensamento artístico, que caracteriza um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas: por
meio dele, o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a
reflexão e a imaginação. Aprender arte envolve, basicamente, fazer trabalhos artísticos, apreciar e refletir sobre
eles. Envolve, também, conhecer, apreciar e refletir sobre
as formas da natureza e sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. 130p
Analise as afirmativas sobre o ensino de arte nas escolas.
I. Conhecer a produção artística de outras culturas possibilita aos estudantes do Ensino Fundamental julgarem se uma música é boa ou ruim, de acordo com os padrões estéticos mundiais.
II. Conhecer a produção artística de outras culturas possibilita ao aluno refletir sobre sua própria cultura, seus valores, sua forma de pensar e agir.
III. Conhecer a produção artística de outras culturas é importante para padronizar o conceito de arte. O desconhecimento sobre este conceito pode confundir os estudantes e provocar interpretações equivocadas sobre o verdadeiro sentido das obras de arte.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997. 130p
Analise as afirmativas sobre o ensino de arte nas escolas.
I. Conhecer a produção artística de outras culturas possibilita aos estudantes do Ensino Fundamental julgarem se uma música é boa ou ruim, de acordo com os padrões estéticos mundiais.
II. Conhecer a produção artística de outras culturas possibilita ao aluno refletir sobre sua própria cultura, seus valores, sua forma de pensar e agir.
III. Conhecer a produção artística de outras culturas é importante para padronizar o conceito de arte. O desconhecimento sobre este conceito pode confundir os estudantes e provocar interpretações equivocadas sobre o verdadeiro sentido das obras de arte.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646683
Música
Texto I
É comum, por parte dos professores, a procura de atividades prontas, as famosas ‘receitas’. As aulas limitam-se a uma sequência de atividades escolhidas a esmo ou, então, adota-se algum método gerado no Brasil (Villa-Lobos, Gazzi de Sá, Liddy Mignone e Sá Pereira) ou algum método trazido da Europa — o que é o mais comum — (Dalcroze, Orff, Kodaly, Willems, Martenot), métodos estes que, por muito tempo, serviram, e ainda servem, de modelo na prática educacional.
MATEIRO, Teresa de Assunção Novo. Educação musical nas escolas brasileiras: Retrospectiva histórica e Tendências pedagógicas atuais. Revista Nupeart,v.4, n.4, set. 2006 (Adaptado).
Texto II
Não podemos esquecer que os métodos carregam uma concepção de música e de mundo. Podemos reapropriar-nos de exercícios dos vários métodos, na condição de, compreendendo os princípios que os embasam, redirecioná-los para as metas que almejamos.
PENNA, Maura. Reavaliações e Buscas em Musicalização. São Paulo: Loyola, 1990 (Adaptado).
De acordo com as ideias apresentadas sobre os métodos para o ensino de música, avalie as afirmações.
I. Os métodos ativos trazem receitas prontas de como dar aulas de música nas escolas, por isso devem ser aplicados exatamente como mandam os autores, sem espaço para adaptações.
II. Os exercícios contidos nos métodos europeus não devem ser utilizados como referência para o ensino de música nas escolas brasileiras, pois foram elaborados para realidades completamente diferentes.
III. A partir da compreensão dos exercícios propostos nos tradicionais métodos de ensino de música, o professor poderá fazer adaptações e criar novos exercícios, de acordo com os objetivos e a realidade escolar em que está inserido.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
É comum, por parte dos professores, a procura de atividades prontas, as famosas ‘receitas’. As aulas limitam-se a uma sequência de atividades escolhidas a esmo ou, então, adota-se algum método gerado no Brasil (Villa-Lobos, Gazzi de Sá, Liddy Mignone e Sá Pereira) ou algum método trazido da Europa — o que é o mais comum — (Dalcroze, Orff, Kodaly, Willems, Martenot), métodos estes que, por muito tempo, serviram, e ainda servem, de modelo na prática educacional.
MATEIRO, Teresa de Assunção Novo. Educação musical nas escolas brasileiras: Retrospectiva histórica e Tendências pedagógicas atuais. Revista Nupeart,v.4, n.4, set. 2006 (Adaptado).
Texto II
Não podemos esquecer que os métodos carregam uma concepção de música e de mundo. Podemos reapropriar-nos de exercícios dos vários métodos, na condição de, compreendendo os princípios que os embasam, redirecioná-los para as metas que almejamos.
PENNA, Maura. Reavaliações e Buscas em Musicalização. São Paulo: Loyola, 1990 (Adaptado).
De acordo com as ideias apresentadas sobre os métodos para o ensino de música, avalie as afirmações.
I. Os métodos ativos trazem receitas prontas de como dar aulas de música nas escolas, por isso devem ser aplicados exatamente como mandam os autores, sem espaço para adaptações.
II. Os exercícios contidos nos métodos europeus não devem ser utilizados como referência para o ensino de música nas escolas brasileiras, pois foram elaborados para realidades completamente diferentes.
III. A partir da compreensão dos exercícios propostos nos tradicionais métodos de ensino de música, o professor poderá fazer adaptações e criar novos exercícios, de acordo com os objetivos e a realidade escolar em que está inserido.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646682
Música
Ao iniciar o ensaio da banda sinfônica do colégio “Heitor Villa-Lobos”, o regente solicita que o spalla
(oboista) toque a nota Lá (440 Hz) e que os demais músicos toquem em uníssono para verificarem a afinação
de seus instrumentos. Sabendo que o clarinete em Bb e
o saxofone alto em Eb são instrumentos transpositores,
quais notas estes instrumentos deverão tocar para soarem em uníssono com o oboé?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Catalão - GO - Professor de Banda Musical |
Q3646678
Música
Grupos instrumentais:
Grupo 1 - Flauta, clarinete, saxofone. Grupo 2 - Trompete, trombone, trompa e tuba. Grupo 3 - Viola, violino, violoncelo e contrabaixo. Grupo 4 - Tímpanos, caixa, pratos, pandeiro e surdo.
Considerando os grupos apresentados acima, avalie as assertivas.
I. Em uma banda musical, normalmente são utilizados apenas instrumentos dos grupos 1 (madeiras), 2 (metais) e 4 (percussão).
II. A principal diferença entre uma banda sinfônica e uma banda marcial é a presença de instrumentos do grupo 2, pois, na banda sinfônica, não se utiliza tuba e trompete.
III. A banda marcial é caracterizada pela presença de instrumentos dos quatro grupos apresentados, possibilitando, assim, a execução de obras para orquestra sinfônica.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
Grupo 1 - Flauta, clarinete, saxofone. Grupo 2 - Trompete, trombone, trompa e tuba. Grupo 3 - Viola, violino, violoncelo e contrabaixo. Grupo 4 - Tímpanos, caixa, pratos, pandeiro e surdo.
Considerando os grupos apresentados acima, avalie as assertivas.
I. Em uma banda musical, normalmente são utilizados apenas instrumentos dos grupos 1 (madeiras), 2 (metais) e 4 (percussão).
II. A principal diferença entre uma banda sinfônica e uma banda marcial é a presença de instrumentos do grupo 2, pois, na banda sinfônica, não se utiliza tuba e trompete.
III. A banda marcial é caracterizada pela presença de instrumentos dos quatro grupos apresentados, possibilitando, assim, a execução de obras para orquestra sinfônica.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
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