Questões de Concurso para INSTITUTO AOCP | Qconcursos.com

Q4219644

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219644 Educação Física

A abordagem construtivista-interacionista para o ensino da educação física, proposta por João Batista Freire, distingue-se das demais abordagens críticas por

A

fundamentar-se na epistemologia piagetiana, valorizando o jogo simbólico, a cultura infantil e o brincar como mediadores do desenvolvimento motor e cognitivo, sem perder de vista a intervenção pedagógica intencional.

B

compartilhar com a abordagem crítico-superadora o referencial marxista, diferenciando-se pelo foco no desenvolvimento motor como expressão das contradições sociais vividas pela criança.

C

aproximar-se da abordagem desenvolvimentista de Go Tani ao priorizar a sequência lógica do desenvolvimento motor, diferenciando-se pelo maior peso atribuído à dimensão afetiva e lúdica.

D

centrar o processo educativo na ação do sujeito sobre o meio, o que implica reduzir a intervenção do professor para garantir a autonomia do estudante na construção do conhecimento corporal.

E

adotar a concepção vygotskyiana de zona de desenvolvimento proximal como eixo estruturante, priorizando a mediação social e a linguagem como instrumentos centrais da aprendizagem motora.

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Q4219643

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219643 Educação Física

A BNCC organiza o conhecimento da educação física em dimensões que orientam o trato pedagógico das práticas corporais. Acerca dessas dimensões de conhecimento, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A dimensão Experimentação refere-se à vivência e ao fazer corporal das práticas culturais, constituindo a dimensão central do processo de aprendizagem na educação física escolar.

B

A dimensão Reflexão sobre a ação implica tematizar as experiências vivenciadas, articulando-as a conhecimentos conceituais e socioculturais para ampliar a compreensão crítica das práticas corporais.

C

A dimensão Protagonismo comunitário envolve a participação ativa dos estudantes na organização, na gestão e na transformação das práticas corporais no âmbito da escola e da comunidade.

D

A dimensão Fruição corresponde à apreciação estética e ao prazer na prática corporal, sendo mais adequada às modalidades artísticas, como dança e ginástica, do que aos esportes e lutas, cujo caráter competitivo limita essa dimensão.

E

A dimensão Análise inclui a identificação e a compreensão dos elementos técnicos, táticos e das dinâmicas socioculturais que estruturam as práticas corporais.

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Q4219642

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219642 Educação Física

A ginástica geral (ou ginástica para todos) se distingue das demais modalidades de ginástica no contexto escolar por

A

privilegiar a vivência de elementos técnicos das diferentes modalidades de ginástica, funcionando como base motora para o posterior aprendizado da ginástica artística e da ginástica rítmica.

B

caracterizar-se pela ausência de competição, pela inclusão, pela valorização da criatividade, da expressão corporal e da participação de todos, independentemente de idade, gênero ou habilidade.

C

aproximar-se da ginástica de condicionamento físico ao priorizar o desenvolvimento de capacidades como força, flexibilidade e resistência em detrimento da expressividade e da criação coletiva.

D

ter seu valor pedagógico reconhecido principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental, em que a ludicidade e a expressão corporal são mais compatíveis com o desenvolvimento dos estudantes.

E

compartilhar com a ginástica artística o foco na performance coletiva, diferenciando-se pelo caráter mais acessível das sequências coreográficas e pela ausência de aparelhos oficiais.

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Q4219641

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219641 Educação Física

O movimento renovador da educação física brasileira, consolidado na década de 1980, foi impulsionado principalmente pela

A

influência das teorias da educação popular de Paulo Freire, que foram incorporadas diretamente pelos documentos oficiais do MEC como referencial para a reformulação curricular da educação física.

B

publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais na década de 1990, que sistematizaram as críticas ao modelo tecnicista e consolidaram as abordagens críticas como referencial oficial da área.

C

crise do modelo tecnicista e biologicista, aliada à abertura democrática, que fomentou questionamentos epistemológicos e a emergência de abordagens críticas e culturais para a educação física escolar.

D

realização de congressos científicos e pela expansão da pós-graduação em educação física, que aproximaram a área da educação física da área das ciências humanas e sociais, gerando a produção teórica que fundamentou o movimento renovador da área.

E

promulgação da Constituição Federal de 1988, que, ao garantir o direito à educação e ao lazer, criou o marco legal necessário para a transformação do papel da educação física na escola.

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Q4219640

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219640 Educação Física

No planejamento das aulas de educação física, a sistematização do conhecimento implica

A

organizar os conteúdos a partir dos interesses imediatos dos estudantes, garantindo maior engajamento e tornando o planejamento mais responsivo ao contexto da turma.

B

selecionar os conteúdos com base na sequência lógica das modalidades esportivas, priorizando aquelas com maior sistematização técnica e presença nos documentos curriculares oficiais.

C

garantir a continuidade entre os anos letivos por meio da retomada dos conteúdos trabalhados anteriormente, mantendo a progressão sem necessidade de replanejamento a cada turma.

D

articular os objetivos de aprendizagem aos conteúdos selecionados, priorizando as dimensões procedimental e atitudinal em detrimento da conceitual, dado o caráter essencialmente prático da educação física escolar.

E

organizar os conteúdos de forma progressiva, considerando a complexidade crescente, a faixa etária, os objetivos pedagógicos e a articulação com as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

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Q4219639

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219639 Educação Física

O trato pedagógico das lutas nas aulas de educação física nos anos finais do ensino fundamental deve considerar, prioritariamente,

A

a vivência prática das técnicas de combate como ponto de partida obrigatório, sendo a reflexão cultural e filosófica uma etapa posterior e complementar ao aprendizado motor.

B

a dimensão cultural das lutas, sua história, princípios filosóficos, rituais e a vivência de diferentes manifestações, promovendo o respeito ao adversário e a regulação emocional.

C

a progressão técnica individualizada como eixo central, privilegiando modalidades com maior adesão dos estudantes como estratégia de engajamento e permanência nas aulas.

D

o equilíbrio entre a vivência prática e a tematização cultural, com ênfase nas modalidades olímpicas, por sua maior sistematização pedagógica e presença nos materiais didáticos disponíveis.

E

a abordagem das lutas como conteúdo sensível, sendo recomendável substituí-las por jogos de oposição quando o contexto escolar não oferecer condições estruturais adequadas.

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Q4219638

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219638 Educação Física

A BNCC (2018) inclui as práticas corporais de aventura como unidade temática da educação física no ensino fundamental. Considerando a abordagem pedagógica dessas práticas no contexto escolar, assinale a alternativa correta.

A

Por envolverem risco inerente, a abordagem pedagógica dessas práticas deve priorizar a vivência prática intensa em detrimento da reflexão sobre segurança e preservação ambiental.

B

Sua inserção curricular restringe-se aos anos finais do ensino fundamental, quando os estudantes apresentam maturidades física e cognitiva adequadas para lidar com situações de incerteza e risco controlado.

C

As práticas de aventura abrangem práticas urbanas e na natureza, como parkour, slackline e corridas de orientação, e devem ser tratadas pedagogicamente com ênfase na segurança, na superação pessoal e no respeito ao ambiente, podendo ser adaptadas ao espaço escolar disponível.

D

A BNCC recomenda que as práticas de aventura sejam desenvolvidas prioritariamente em parceria com clubes e federações esportivas, visto que a escola não dispõe de infraestrutura adequada para a realização segura dessas práticas.

E

Por sua natureza individual e competitiva, as práticas de aventura têm potencial limitado para o desenvolvimento de valores coletivos e competências socioemocionais no ambiente escolar.

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Q4219637

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219637 Educação Física

Com base nos estudos de aprendizagem motora, assinale a alternativa que apresenta uma situação em que o feedback intrínseco é a principal fonte de informação para o aprendiz.

A

O professor interrompe a execução e descreve verbalmente os erros de postura identificados durante o movimento.

B

O estudante assiste a um vídeo de sua própria execução para identificar discrepâncias em relação ao modelo técnico.

C

O treinador fornece informações sobre o resultado do movimento imediatamente após cada tentativa, reforçando os acertos.

D

O praticante utiliza as sensações proprioceptivas e cinestésicas para regular e corrigir o próprio movimento durante a execução.

E

O professor fornece conhecimento de performance destacando aspectos qualitativos do padrão de movimento observado.

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Q4219636

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219636 Educação Física

A abordagem crítico-superadora, sistematizada pelo Coletivo de Autores (1992), distingue-se da abordagem crítico-emancipatória de Kunz (1994) principalmente porque

A

propõe a transformação social a partir da vivência corporal crítica, enquanto Kunz limita sua proposta ao desenvolvimento da autonomia individual do estudante.

B

compartilha com a abordagem sistêmica de Betti a centralidade da cultura corporal como objeto de ensino, diferindo apenas quanto aos procedimentos metodológicos adotados em aula.

C

rejeita o esporte como conteúdo escolar por considerá-lo instrumento de alienação, ao contrário de Kunz, que o aceita sem reservas como prática pedagógica legítima.

D

prioriza o desenvolvimento da consciência crítica por meio de situações-problema esportivas, aproximando-se da proposta construtivista de João Batista Freire no que se refere ao protagonismo do estudante.

E

fundamenta-se no materialismo histórico-dialético e tematiza a cultura corporal como expressão das relações de classe, enquanto Kunz parte da fenomenologia e centra sua análise na linguagem e no movimentar-se.

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Q4219635

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219635 Educação Física

A dança, como conteúdo da educação física escolar, deve ser tratada na perspectiva

A

da aptidão física e da performance, valorizando a expressividade como habilidade a ser desenvolvida por meio de treino sistemático.

B

da cultura corporal de movimento, contemplando diferentes manifestações culturais e promovendo expressividade, criatividade e reconhecimento da diversidade.

C

do treinamento técnico progressivo, partindo de modalidades acessíveis para desenvolver competências artísticas nos estudantes.

D

da saúde integral, sendo seu uso pedagógico mais indicado como estratégia de combate ao sedentarismo e à baixa aptidão cardiorrespiratória.

E

da valorização do patrimônio cultural, com ênfase nas manifestações folclóricas e regionais de origem europeia, sendo as danças urbanas e contemporâneas tratadas como conteúdo complementar nos anos finais.

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Q4219634

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219634 Educação Física

Os jogos e brincadeiras populares têm papel relevante nas aulas de educação física escolar. Assinale a alternativa que melhor justifica a importância de sua inserção no currículo.

A

Contribuem para a preservação cultural, o desenvolvimento motor, social e afetivo, além de promover a identidade e o pertencimento dos estudantes, sendo conteúdo previsto na BNCC para todos os anos do ensino fundamental.

B

Seu valor pedagógico está centrado no desenvolvimento de habilidades motoras finas, tornando-os mais adequados para turmas com atraso motor do que para o desenvolvimento integral dos estudantes.

C

Por serem atividades de caráter lúdico e de livre escolha, os jogos e brincadeiras populares contribuem para o desenvolvimento social dos alunos, sendo mais indicados para momentos de intervalo e recreio do que para aulas estruturadas com objetivos de aprendizagem definidos.

D

O potencial formativo dos jogos e brincadeiras populares é reconhecido nos anos iniciais do ensino fundamental, mas tende a ser substituído pelos esportes coletivos nos anos finais, em razão da maior complexidade tática destes.

E

Representam importante instrumento de motivação e engajamento nas aulas, mas seu aproveitamento como conteúdo curricular fica condicionado à disponibilidade de espaço físico e materiais específicos.

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Q4219633

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219633 Educação Física

Em relação à inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de educação física, assinale a alternativa correta.

A

A inclusão é responsabilidade compartilhada entre o professor de educação física e o professor de educação especial, cabendo a este último conduzir as atividades práticas adaptadas.

B

O professor de educação física deve garantir a participação efetiva de todos os estudantes, adaptando conteúdos, estratégias e avaliações às necessidades individuais.

C

Para garantir a equidade, o professor de educação física deve aplicar os mesmos critérios avaliativos a todos os estudantes, preservando a isonomia do processo.

D

A presença do estudante com deficiência na aula de educação física já configura inclusão, sendo o acompanhamento pedagógico individualizado uma atribuição do professor de apoio especializado.

E

A adaptação das atividades é indicada para estudantes com deficiência física ou sensorial, mas não se aplica àqueles com deficiência intelectual, que devem acompanhar as atividades regulares da turma.

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Q4219632

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219632 Educação Física

As habilidades motoras fundamentais constituem a base do desenvolvimento motor infantil e são classificadas em três categorias. A respeito dessas habilidades e de suas respectivas categorias, assinale a alternativa correta.

A

As habilidades de locomoção referem-se ao controle de objetos externos por meio de força aplicada ou recebida, como ocorre no arremesso e na recepção de bola.

B

As habilidades de estabilização correspondem ao deslocamento do corpo de um ponto a outro no espaço, sendo correr e saltar seus exemplos mais representativos.

C

As habilidades de locomoção envolvem o deslocamento do corpo no espaço, as de manipulação referem-se ao controle de objetos e as de estabilização dizem respeito à manutenção do equilíbrio e do controle postural do corpo.

D

As habilidades de manipulação são sinônimas das habilidades de estabilização, pois ambas envolvem o controle do centro de gravidade do corpo em diferentes posições e superfícies.

E

As habilidades de estabilização se desenvolvem após o domínio pleno das habilidades de locomoção e manipulação, sendo consideradas o nível mais avançado das habilidades motoras fundamentais.

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Q4219631

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219631 Educação Física

A BNCC organiza a unidade temática Esportes, no componente Educação Física do ensino fundamental, a partir de categorias que consideram a lógica interna de cada modalidade. Acerca da progressão dessas categorias ao longo dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), assinale a alternativa correta.

A

Nos 6º e 7º anos, a BNCC prevê o trabalho com esportes de invasão e de combate, reservando para os 8º e 9º anos as categorias de marca, precisão e técnico-combinatórias, para garantir a complexidade crescente do conteúdo.

B

A categorização dos esportes na BNCC tem caráter universal e obrigatório, definindo de forma rígida quais modalidades específicas devem ser trabalhadas em cada ano, sem margem para adaptação curricular pelos sistemas de ensino.

C

Nos 6º e 7º anos, estão previstos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, enquanto nos 8º e 9º anos a BNCC propõe o aprofundamento com esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, ampliando gradativamente o repertório e a complexidade tático-técnica.

D

A categoria dos esportes de combate é introduzida nos 6º e 7º anos, pois a BNCC considera que o enfrentamento corporal deve ser trabalhado antes das modalidades coletivas de invasão, dado o seu caráter individual e formativo.

E

Nos anos finais do Ensino Fundamental, a BNCC não faz distinção entre categorias de esportes por bloco de anos, cabendo ao professor selecionar livremente qualquer categoria em qualquer ano, desde que todas sejam contempladas ao longo do ciclo.

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Q4219630

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Educação Física |

Q4219630 Educação Física

Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) propõem um modelo de desenvolvimento motor organizado em fases sequenciais ao longo da vida. Sobre esse modelo, assinale a alternativa correta.

A

O modelo é composto por três fases: reflexiva, fundamental e especializada. A fase rudimentar está incorporada à fase reflexiva, pois ambas apresentam características maturacionais semelhantes.

B

A fase motora especializada antecede a fase motora fundamental, pois o contato precoce com situações esportivas estruturadas favorece o desenvolvimento dos padrões motores básicos.

C

O modelo estrutura-se em quatro fases (reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada), cada uma representando um nível crescente de complexidade e controle motor.

D

A fase motora fundamental representa o estágio final do modelo, momento em que os padrões motores atingem sua forma mais refinada e permanecem estáveis ao longo da vida adulta.

E

De acordo com o modelo, a progressão entre as fases é determinada principalmente pela maturação biológica, sendo o ambiente e a instrução fatores de influência secundária, sem impacto direto na evolução motora do indivíduo.

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Q4219539

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Ciências |

Q4219539 Física

Em uma aula sobre tipos de ondas eletromagnéticas, um professor solicitou aos alunos que pesquisassem e apresentassem na aula seguinte exemplos de ondas eletromagnéticas. Os alunos apresentaram, entre outros, os seguintes exemplos:

I. ondas eletromagnéticas estão presentes no sistema de comunicação como rádio e TV;
II. os roteadores de internet utilizam um tipo de onda eletromagnética chamada micro-onda;
III. os controles remotos usam ondas infravermelhas para o seu funcionamento;
IV. as ondas de raio-X são usadas por peritos criminais para detecção de materiais biológicos;
V. raios gama são exemplos de ondas eletromagnéticas produzidas por reações nucleares.

Está INCORRETO o exemplo

A

I.

B

II.

C

III.

D

IV.

E

V.

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Q4219538

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Ciências |

Q4219538 Biologia

Em uma aula de ciências, um aluno da rede pública municipal de Vitória da Conquista questionou por que a redução ou ausência de carboidratos na dieta, associada a exercício fisico, é uma recomendação recorrente para a perda de peso. O professor respondeu corretamente que

A

os carboidratos são a primeira fonte de energia das células e, na ausência ou redução desse nutriente, a células começam a usar proteínas como fonte energia, ocasionando a perda de peso.

B

a redução ou ausência de carboidrato na alimentação estimula o aumento da oxidação de lipídeos do tecido adiposo para suprimento da demanda energética.

C

em déficit calórico, o indivíduo consome maiores teores de colesterol acumulado, reduzindo, assim, a espessura do tecido adiposo.

D

a perda de peso é mais intensa quando são retirados da dieta os carboidratos dissacarídeos, como a glicose comum, o que estimula a degradação de gorduras do tecido adiposo para a produção de energia.

E

a redução dos triglicerídeos na dieta tem um impacto no emagrecimento mais acentuado que a redução de açúcares, pois minimiza o depósito de gordura no tecido adiposo.

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Q4219537

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Ciências |

Q4219537 Biologia

Os sais minerais atuam como cofatores enzimáticos e podem também participar da composição estrutural de moléculas importantes no metabolismo. A respeito dos sais minerais, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O magnésio entra na formação do esqueleto estrutural da clorofila, além de ser o cofator da enzima DNA glicosilase.
( ) O cálcio participa da contração muscular e da coagulação do sangue.
( ) O fósforo, na forma iônica de fosfato, participa da composição estrutural das membranas celulares e da molécula de ATP.
( ) O potássio atua na regulação osmótica das células, além de participar da transferência de elétrons na respiração celular.

A

V – V – V – F.

B

V – F – V – F.

C

F – V – V – F.

D

F – V – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q4219536

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Ciências |

Q4219536 Biologia

Em relação aos métodos contraceptivos, os quais são diversos e possuem mecanismos e ações específicos, assinale a alternativa correta.

A

A tabelinha é um método comportamental, e fatores fisiológicos e psíquicos podem afetar a sua efetividade.

B

O diafragma é um método de barreira e, apesar de pouco utilizado, é eficiente na prevenção de ISTs.

C

A vasectomia é eficiente porque promove a interrupção imediata da produção de espermatozoides.

D

O Dispositivo Intrauterino é um método hormonal que impede o encontro do espermatozoide com o óvulo na tuba uterina.

E

Os métodos contraceptivos hormonais devem ser usados de forma intravenosa para melhor efetividade.

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Q4219535

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Ciências |

Q4219535 Biologia

A taxa de água em células e tecidos varia de acordo com a intensidade metabólica e a idade dessas estruturas. Tendo isso em vista, assinale a alternativa correta.

A

Células de um recém-nascido apresentam maior taxa de água que células de um idoso, independentemente do tecido analisado.

B

A água, além de ter papel importante nas reações metabólicas, atua como transportadora de substâncias.

C

A água consegue dissolver as moléculas que são usadas como fonte de energia; assim, maior intensidade metabólica necessita de maior taxa de água.

D

A água é um solvente universal e participa de reações de hidrólise acelerando o metabolismo.

E

O teor de água é padrão de espécie para espécie, e a perda da taxa de água à medida que a idade avança está correlacionada à diminuição do metabolismo.

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