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Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108730
Pedagogia
Leia o seguinte trecho das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Básica: diversidade e
inclusão:
“A Educação Escolar Indígena, para sua realização plena, enquanto um direito constitucionalmente garantido, precisa estar alicerçada em uma política linguística que assegure o princípio do bilinguismo e multilinguismo, e em uma política de territorialidade, ligada à garantia do direito à terra, à auto-sustentabilidade das comunidades e à efetivação de projetos escolares que expressem os projetos societários e visões de mundo e de futuro dos diferentes povos indígenas que vivem no território nacional”.
Com base nesse trecho e nos princípios da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que o reconhecimento do bilinguismo e do multilinguismo nas escolas indígenas é importante porque
“A Educação Escolar Indígena, para sua realização plena, enquanto um direito constitucionalmente garantido, precisa estar alicerçada em uma política linguística que assegure o princípio do bilinguismo e multilinguismo, e em uma política de territorialidade, ligada à garantia do direito à terra, à auto-sustentabilidade das comunidades e à efetivação de projetos escolares que expressem os projetos societários e visões de mundo e de futuro dos diferentes povos indígenas que vivem no território nacional”.
Com base nesse trecho e nos princípios da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que o reconhecimento do bilinguismo e do multilinguismo nas escolas indígenas é importante porque
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108729
Pedagogia
Você é professor(a) em uma escola pública que
recentemente passou a contar com uma sala
equipada com computadores e acesso à internet.
Durante uma reunião pedagógica, a equipe discute
como integrar esse recurso ao planejamento das
aulas, respeitando as diretrizes do currículo
nacional. Uma professora, porém, manifesta
preocupação de que o uso da internet possa
substituir os livros didáticos e comprometer o foco
dos estudantes. Diante disso, considerando os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o
papel da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa que
corresponde à conduta mais adequada a ser
adotada por essa escola em relação ao uso da
internet.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |
Q4108728
Pedagogia
Em conformidade com o Referencial Curricular
Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI),
durante o planejamento pedagógico de uma escola
indígena, as atividades de leitura e escrita em
língua portuguesa devem ser incluídas com o
objetivo de
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108662
Pedagogia
Segundo a Resolução CEB nº 3/1999, os
municípios somente poderão oferecer educação
escolar indígena se
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108661
Pedagogia
As normas complementares para a oferta do
ensino médio no estado do Rio Grande do Sul são
organizadas em dois blocos, chamados de
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108659
Pedagogia
Em uma escola indígena, tem sido necessário
organizar bem o tempo dos alunos e planejar as
etapas de aprendizagem, para isso os professores
criaram atividades para ajudar os estudantes a
terem mais autonomia. Essa ação faz parte de
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108658
Legislação Estadual
O Rio Grande do Sul possui Estatuto e Plano de
Carreira do Magistério Público. Essa lei afirma que
os professores têm direito à licença para se
qualificar profissionalmente. Na prática, isso
significa que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108657
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
afirma que a educação para os povos indígenas
será bilíngue e intercultural. Isso significa que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108656
Pedagogia
O Plano Estadual de Educação do Rio Grande do
Sul prevê que, para garantir a aprendizagem dos
estudantes de famílias indígenas itinerantes, a
escola deve
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108655
Geografia
Na escola da aldeia Caraí, os professores e os
alunos desenvolveram um projeto sobre educação
ambiental para apresentar à comunidade. Na
apresentação, havia pinturas artísticas, música e
dança, a ideia era mostrar que o povo Kaingang faz
parte da natureza. Esse projeto demonstra que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108654
Pedagogia
Qual é o principal objetivo de ensinar História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108653
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Em uma escola indígena de ensino médio, que fica
na aldeia Arandu, um adolescente parou de ir às
aulas e não disse o motivo. A direção da escola
suspeita que ele esteja sofrendo maus-tratos em
sua casa. Segundo o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), o que a escola deve fazer
nesse caso?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108652
Antropologia
A respeito da organização social e da presença
territorial do povo Kaingang, assinale a alternativa
que apresenta corretamente uma de suas
características.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108651
Geografia
A respeito do povo Kaingang, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108650
Geografia
Entre o povo Kaingang, a prática de oferecer
alimentos durante as refeições possui qual dos
significados a seguir?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108649
Pedagogia
Um professor atua em uma escola localizada em
uma comunidade indígena. Ao planejar sua prática
avaliativa, decide aplicar mensalmente provas
padronizadas de múltipla escolha a todos os
alunos com o objetivo de mensurar o desempenho
individual em cada componente curricular. O
professor justifica sua escolha afirmando que esse
modelo permite maior objetividade na correção e
facilita a comparação entre os alunos. No entanto
os estudantes demonstram dificuldades em
expressar seus conhecimentos nas avaliações
aplicadas, e a participação nas atividades
escolares começa a diminuir. Com base no Referencial Curricular Nacional para
a Educação Escolar Indígena, assinale a alternativa
correta quanto à proposta desse professor para a
avaliação escolar nesse contexto.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108648
Pedagogia
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Escolar Indígena, a geografia, deve
articular os saberes tradicionais com os
conhecimentos acadêmicos, possibilitando a
leitura e a interpretação do mundo a partir da
perspectiva dos próprios povos indígenas. Nesse sentido, ao final do período de estudo da
geografia na escola indígena, os educandos devem
estar aptos a
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108647
Pedagogia
Muitos professores indígenas destacam a
importância de que a escola esteja
verdadeiramente conectada às realidades e às
necessidades de suas comunidades; eles
defendem que o ensino deve valorizar os saberes,
as tradições e os modos de vida de seu povo, os
quais devem ser reconhecidos como fundamentais
para o processo educativo. Ao mesmo tempo,
esses professores não descartam a relevância de
se acessar outros conhecimentos vindos de fora
da aldeia como parte de um diálogo mais amplo.
Para esses educadores, a existência da escola
indígena se justifica justamente pela possibilidade
de articular os saberes tradicionais com outros
saberes do mundo, construindo uma educação que
seja simultaneamente própria e aberta. Com base
nessa compreensão, representantes de diferentes
etnias indígenas, de várias regiões do país,
formularam uma série de propósitos que devem
orientar as decisões curriculares das escolas
indígenas e que estão propostos nos Referenciais
Curriculares Nacionais para a Educação Escolar
Indígena (RCNEI). São propósitos que devem
orientar as decisões curriculares das escolas
indígenas:
I. contribuir para que se efetive o projeto de autonomia dos povos indígenas, a partir de seus projetos históricos, desenvolvendo novas estratégias de sobrevivência física, linguística e cultural, no contato com a economia de mercado;
II. desenvolver em seus alunos e professores a capacidade de discutir os pontos polêmicos da vida da sociedade envolvente e oferecer para a comunidade indígena a possibilidade de críticas e conhecimento de problemas;
III. ser um instrumento para a interlocução entre os saberes da sociedade indígena e a aquisição de outros conhecimentos: pontilhão de dois caminhos, lado a lado, de conhecimentos indígenas e conhecimentos não-indígenas;
IV. ser um centro de produção e divulgação dos conhecimentos indígenas para a sociedade envolvente.
Estão corretos:
I. contribuir para que se efetive o projeto de autonomia dos povos indígenas, a partir de seus projetos históricos, desenvolvendo novas estratégias de sobrevivência física, linguística e cultural, no contato com a economia de mercado;
II. desenvolver em seus alunos e professores a capacidade de discutir os pontos polêmicos da vida da sociedade envolvente e oferecer para a comunidade indígena a possibilidade de críticas e conhecimento de problemas;
III. ser um instrumento para a interlocução entre os saberes da sociedade indígena e a aquisição de outros conhecimentos: pontilhão de dois caminhos, lado a lado, de conhecimentos indígenas e conhecimentos não-indígenas;
IV. ser um centro de produção e divulgação dos conhecimentos indígenas para a sociedade envolvente.
Estão corretos:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108646
Pedagogia
Uma professora iniciou o ano letivo com uma
turma do 7º ano do ensino fundamental em uma
escola pública urbana. Ao planejar sua primeira
sequência didática, optou por trabalhar o conteúdo
“Paisagem e Transformações do Espaço”. Para
isso, pediu que os alunos fotografassem locais do
bairro onde moram e trouxessem relatos de como
esses espaços mudaram ao longo do tempo.
Durante as aulas, os estudantes compararam
imagens atuais com fotografias antigas da cidade,
analisaram mapas e levantaram hipóteses sobre as
transformações observadas. A professora também
incentivou debates sobre os impactos dessas
mudanças no cotidiano da população e nas
condições ambientais locais. Com base nas orientações dos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de
geografia, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108645
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN),
elaborados a partir da década de 1990 para o
ensino fundamental, anos finais, têm como
finalidade orientar as práticas pedagógicas em
todo o território brasileiro, garantindo uma base
comum para a formação dos estudantes. Segundo
os documentos, a escola tem um papel
fundamental na formação de cidadãos críticos,
autônomos e conscientes de seus direitos e
deveres. Para isso, deve promover uma educação voltada
para a construção do conhecimento, o
desenvolvimento de valores éticos e o respeito à
diversidade cultural e social.
Além disso, os PCN do ensino fundamental para os
anos finais destaca a importância da educação
escolar como
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