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Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546582
Museologia
A Política Nacional de Educação Museal (PNEM) é produto de
um processo iniciado pelo Instituto Brasileiro de Museus
(IBRAM) em 2010. Sua construção envolveu:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546581
Pedagogia
A pesquisa educacional nos museus, especialmente a partir da
década de 1980, foi muito influenciada pelas teorias
educacionais em vigor. De maneira geral, essas teorias
afirmam:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546580
Pedagogia
Os museus atualmente, passam por uma série de
questionamentos quanto ao seu papel social e sua
responsabilidade na constituição de acervos oriundos de
processos de colonização, violência, devastação do meio
ambiente e epistemicídios de povos e territórios do chamado
Sul Global. O processo de decolonização dos museus passa,
necessariamente, por:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546579
Pedagogia
O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional
(IPHAN) possui dois importantes documentos que delineiam
as diretrizes e concepções concernentes à educação
patrimonial: a publicação “Educação patrimonial: histórico,
conceitos e processos” e a Portaria/IPHAN nº 137, de 28 de
abril de 2016. Esses documentos refletem:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546578
História
A Mesa-Redonda de Santiago realizada em 1972 no Chile é um
marco fundamental que incide sobre o papel dos museus na
América Latina. Sobre este evento é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546577
Museologia
O público escolar é o que mais visita os museus no Brasil. Para
que essas visitas promovam aprendizagens e experiências de
fruição, é importante que
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546576
Pedagogia
Os museus têm o papel de promover a formação continuada
dos educadores e educadoras. Por outro lado, já existem
experiências de cursos de licenciatura em ciências naturais,
sociais e humanas que incorporaram tópicos da educação
museal na formação inicial de professores. Sobre a formação
de educadores, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546575
Museologia
Segundo Allard e Boucher (1991), no século XX ocorreu “a
terceira e última etapa da consolidação do papel educativo
dos museus”, a partir do aumento e diversificação do público.
Estas mudanças marcaram este período, promovendo o
desenvolvimento de novas estratégias para o atendimento
dos visitantes e a legitimação do campo da educação museal.
Considerando os desafios do século XXI, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546574
Pedagogia
O trabalho principal do setor educativo nos museus envolve:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546573
Museologia
Durante o atendimento do público em visitas às exposições de
museus, o educador exerce a mediação entre:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546572
Pedagogia
A Nova Museologia promoveu uma mudança na forma de
entender as ações educativas, e muitas das ideias de Paulo Freire
contribuíram para as reflexões desse campo. Sobre o contexto
que influenciou esse movimento, é INCORRETO afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546558
Pedagogia
“Realmente o Brasil nasceu e cresceu dentro de condições
negativas às experiências democráticas. O sentido marcante
de nossa colonização, fortemente predatória, à base da
exploração econômica do grande domínio, em que o ‘poder
do senhor’ se alongava ‘das terras às gentes também’ e do
trabalho escravo inicialmente do nativo e posteriormente do
africano, não teria criado condições necessárias ao
desenvolvimento de uma mentalidade permeável, flexível,
característica do clima cultural democrático, no homem
brasileiro.”
FREIRE, Paulo. Educação como prática para a liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2003, p. 66-67
Para superar a inexperiência democrática condicionada pela realidade histórico-cultural da colonização no Brasil, Paulo Freire aponta a necessidade de
FREIRE, Paulo. Educação como prática para a liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2003, p. 66-67
Para superar a inexperiência democrática condicionada pela realidade histórico-cultural da colonização no Brasil, Paulo Freire aponta a necessidade de
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546553
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
“É pela educação que se busca, socialmente, formar
trabalhadores com as altas habilidades e a capacidade de
inovação entendidas como essenciais para sustentar os
modelos tecnológicos de produção vigentes. Argumenta-se,
nesse contexto, que há necessidade da formação em
habilidades e competências mais complexas, supostamente
garantidas por uma educação que interrelacione as disciplinas
escolares.”
LOPES, Alice C. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: Editora
UERJ, 2008, p. 20
De acordo com a autora, esse entendimento está na base dos
discursos contemporâneos sobre currículo expressos pelo
conceito de
Q3546442
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Cultura refere-se ao significado que um grupo social dá à sua experiência, incluindo aqui ideias, crenças, costumes, artes, linguagem, moral, direito, culinária etc. A cultura é dinâmica, se recicla incessantemente incorporando novos elementos, abandonando antigos, mesclando os dois, transformando-os num terceiro com novo sentido. Tratamos, portanto, do mundo das representações, incorporadas simbolicamente na complexidade das manifestações culturais. Cultura não é acessório da condição humana, é sim seu substrato. O ser humano é humano porque produz cultura, dando sentido à experiência objetiva, sensorial. Daí a importância da interação social do “outro”, na construção dos espaços simbólicos, onde expressamos nossa existência humana, em termos de múltiplas identidades.
Quando se diz que alguém “não tem cultura”, a referência é à sofisticação, sabedoria, de educação no sentido restrito do termo. Ou seja, pressupõe-se que o volume de leituras, controle de informações e títulos universitários equivalham à “inteligência”. A cultura em seu sentido antropológico, por outro lado, transcende a noção de refinamento intelectual (cujo adjetivo é “culto”, e não “cultural”). A cultura permite traduzir melhor a diferença entre nós e os outros e, assim fazendo, resgatar a nossa humanidade no outro e a do outro em nós mesmos.
Dar sentido à experiência, ao estar-no-mundo, representá-la através de símbolos e orientar os indivíduos, uns em relação aos outros, dotando-os de identidades, também é característica daquilo que entendemos por arte. É uma área de conhecimento que opera com a organização imaginativa do sujeito a partir da experiência universal da humanidade e das experiências particulares de cada um, resguardados os princípios da unidade na diversidade, da harmonia na heterogeneidade e do equilíbrio nas diferenças, consolidando-se como fator de humanização, de socialização e de fortalecimento da identidade cultural.
A arte é um meio de representação da realidade, uma construção social, percepção de nós mesmos no mundo possibilitando-nos assumir modelos de identidade e comportamento. Tais representações do mundo podem nos inspirar para a compreensão do presente e criação de alternativas para o futuro.
Gruman, M. Caminhos da cidadania cultural: o ensino de artes no Brasil. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 45, p. 199-211, jul/set. 2012. Editora UFPR. Adaptado.
Conforme o texto, a concepção antropológica de cultura
reside
Q3546440
Português
O que será a crônica? Esse gênero de literatura ligado ao
jornal está entre nós há mais de um século e se aclimatou com
tanta naturalidade, que parece nosso. Despretensiosa,
próxima da conversa e da vida de todo dia, a crônica tem sido,
salvo alguma infidelidade mútua, companheira quase que
diária do leitor brasileiro.
São vários os significados da palavra crônica. Todos, porém, implicam a noção de tempo, presente no próprio termo, que procede do grego chronos. Um leitor atual pode não se dar conta desse vínculo de origem que faz dela uma forma do tempo e da memória, um meio de representação temporal dos eventos passados, um registro da vida escoada. Mas a crônica sempre tece a continuidade do gesto humano na tela do tempo.
Lembrar e escrever: trata-se de um relato em permanente relação com o tempo, de onde tira, como memória escrita, sua matéria principal, o que fica do vivido – uma definição que se poderia aplicar igualmente ao discurso da história, a que um dia ela deu lugar. Assim, a princípio ela foi crônica histórica, como a medieval: uma narração de fatos históricos segundo uma ordem cronológica, conforme dizem os dicionários, e por essa via se tornou uma precursora da historiografia moderna. Enquanto gênero, a crônica supõe uma sociedade para a qual importa experiência progressiva do tempo, um passado que se possa concatenar significativamente, a história, enfim, e não apenas um tempo cíclico e repetitivo, implicado noutra forma de narrativa – o mito. Presa ao calendário dos feitos humanos e não às façanhas dos deuses, a crônica pode constituir o testemunho de uma vida, o documento de toda uma época ou um meio de se inscrever a história no texto.
https://cronicabrasileira.org.br/artes-da-cronica/15103/fragmentos-sobrea-cronica. Fragmentos sobre a crônica Davi Arrigucci. Acesso em 03/03/2024. Adaptado.
Considere o trecho retirado do texto:
“Enquanto gênero, a crônica supõe uma sociedade para a qual importa experiência progressiva do tempo, um passado que se possa concatenar significativamente, a história, enfim, e não apenas um tempo cíclico e repetitivo, implicado noutra forma de narrativa – o mito. ” (3º parágrafo).
Mantendo-se, em linhas gerais, o sentido original, o trecho selecionado está reescrito de forma resumida em:
São vários os significados da palavra crônica. Todos, porém, implicam a noção de tempo, presente no próprio termo, que procede do grego chronos. Um leitor atual pode não se dar conta desse vínculo de origem que faz dela uma forma do tempo e da memória, um meio de representação temporal dos eventos passados, um registro da vida escoada. Mas a crônica sempre tece a continuidade do gesto humano na tela do tempo.
Lembrar e escrever: trata-se de um relato em permanente relação com o tempo, de onde tira, como memória escrita, sua matéria principal, o que fica do vivido – uma definição que se poderia aplicar igualmente ao discurso da história, a que um dia ela deu lugar. Assim, a princípio ela foi crônica histórica, como a medieval: uma narração de fatos históricos segundo uma ordem cronológica, conforme dizem os dicionários, e por essa via se tornou uma precursora da historiografia moderna. Enquanto gênero, a crônica supõe uma sociedade para a qual importa experiência progressiva do tempo, um passado que se possa concatenar significativamente, a história, enfim, e não apenas um tempo cíclico e repetitivo, implicado noutra forma de narrativa – o mito. Presa ao calendário dos feitos humanos e não às façanhas dos deuses, a crônica pode constituir o testemunho de uma vida, o documento de toda uma época ou um meio de se inscrever a história no texto.
https://cronicabrasileira.org.br/artes-da-cronica/15103/fragmentos-sobrea-cronica. Fragmentos sobre a crônica Davi Arrigucci. Acesso em 03/03/2024. Adaptado.
Considere o trecho retirado do texto:
“Enquanto gênero, a crônica supõe uma sociedade para a qual importa experiência progressiva do tempo, um passado que se possa concatenar significativamente, a história, enfim, e não apenas um tempo cíclico e repetitivo, implicado noutra forma de narrativa – o mito. ” (3º parágrafo).
Mantendo-se, em linhas gerais, o sentido original, o trecho selecionado está reescrito de forma resumida em:
Q3546436
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Semana passada, Paris mais uma vez reuniu a nata do
mundo da moda e mais uma multidão de ricos e famosos,
influencers, fotógrafos, entusiastas e curiosos para mais uma
semana de moda.
No meio do burburinho, tem sempre alguma coisa que faz
tanto barulho que fura a bolha da moda e chega até gente
como eu, que não está prestando tanta atenção.
Neste ano, o assunto mais comentado da Paris Fashion
Week não foi um desfile, nem uma festa de arromba. O que
fez a internet parar foi uma bolsa feita de ar (e 1% de vidro).
Trata-se de uma releitura da Swipe Bag, modelo clássico da
marca Coperni, famosa pela maneira inovadora de pensar e
apresentar moda.
Avaliada em R$ 14 mil, a Air Swipe Bag pesa 33 gramas e é
feita de 99% de ar e 1% de vidro. Apesar de inédito no mundo
da moda, o aerogel de sílica, material utilizado na fabricação
da bolsa e considerado o sólido mais leve da Terra, já é
amplamente utilizado pela Nasa para capturar poeira estelar,
uma vez que pode suportar calor extremo e uma pressão de
4.000 vezes o seu peso.
Como apreciadora da moda como expressão criativa e
artística, admiro a Coperni por seu espírito inovador e pela
maneira como é capaz de unir tecnologia e moda. Mas o que
mais me atrai na marca é a habilidade com que,
intencionalmente ou não, faz de suas criações um reflexo do
nosso tempo.
A bolsa de ar me parece a metáfora perfeita para a
maneira como consumimos moda hoje. Com a proliferação de
redes sociais e a moda sendo catapultada a geradora de
assunto e ferramenta de ampliação de visibilidade, vemos
mais e mais gente interessada em pagar caríssimo por
produtos —muitas vezes esdrúxulos, de qualidade duvidosa,
pouco práticos e que provavelmente serão vistos como
obsoletos em alguns meses— apenas para sinalizar acesso e
pertencimento. Mais do que nunca, compramos, portanto,
não a roupa, a bolsa, o sapato, mas o intangível que eles
representam. O rei nunca esteve tão nu e nunca se pagou
tanto por sua capa invisível.
Joanna Moura Adaptado.https://www1.folha.uol.com.br/colunas/joannamoura/2024/03/voce-compraria-uma-bolsa-feita-de-ar.shtml. Acesso em
6/03/2024
Considerado o contexto, o trecho “O rei nunca esteve tão nu
e nunca se pagou tanto por sua capa invisível. ” (6º parágrafo)
remete
Q3546435
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
Semana passada, Paris mais uma vez reuniu a nata do
mundo da moda e mais uma multidão de ricos e famosos,
influencers, fotógrafos, entusiastas e curiosos para mais uma
semana de moda.
No meio do burburinho, tem sempre alguma coisa que faz
tanto barulho que fura a bolha da moda e chega até gente
como eu, que não está prestando tanta atenção.
Neste ano, o assunto mais comentado da Paris Fashion
Week não foi um desfile, nem uma festa de arromba. O que
fez a internet parar foi uma bolsa feita de ar (e 1% de vidro).
Trata-se de uma releitura da Swipe Bag, modelo clássico da
marca Coperni, famosa pela maneira inovadora de pensar e
apresentar moda.
Avaliada em R$ 14 mil, a Air Swipe Bag pesa 33 gramas e é
feita de 99% de ar e 1% de vidro. Apesar de inédito no mundo
da moda, o aerogel de sílica, material utilizado na fabricação
da bolsa e considerado o sólido mais leve da Terra, já é
amplamente utilizado pela Nasa para capturar poeira estelar,
uma vez que pode suportar calor extremo e uma pressão de
4.000 vezes o seu peso.
Como apreciadora da moda como expressão criativa e
artística, admiro a Coperni por seu espírito inovador e pela
maneira como é capaz de unir tecnologia e moda. Mas o que
mais me atrai na marca é a habilidade com que,
intencionalmente ou não, faz de suas criações um reflexo do
nosso tempo.
A bolsa de ar me parece a metáfora perfeita para a
maneira como consumimos moda hoje. Com a proliferação de
redes sociais e a moda sendo catapultada a geradora de
assunto e ferramenta de ampliação de visibilidade, vemos
mais e mais gente interessada em pagar caríssimo por
produtos —muitas vezes esdrúxulos, de qualidade duvidosa,
pouco práticos e que provavelmente serão vistos como
obsoletos em alguns meses— apenas para sinalizar acesso e
pertencimento. Mais do que nunca, compramos, portanto,
não a roupa, a bolsa, o sapato, mas o intangível que eles
representam. O rei nunca esteve tão nu e nunca se pagou
tanto por sua capa invisível.
Joanna Moura Adaptado.https://www1.folha.uol.com.br/colunas/joannamoura/2024/03/voce-compraria-uma-bolsa-feita-de-ar.shtml. Acesso em
6/03/2024
Ao comentar sobre o evento Paris Fashion Week, a autora do
texto faz referência à “bolha da moda”, expressão que sugere
Q3546433
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
O relatório “The Future of Jobs 2020”, do Fórum
Econômico Mundial, sinaliza que 50% das habilidades
profissionais devem mudar nos próximos cinco anos e destaca
duas delas: a criatividade e a flexibilidade. As habilidades que
integram o perfil profissional não são somente técnicas. Há
alguns anos, programar era o “novo inglês” — todo
profissional deveria saber, não importava o cargo. Agora, soft
skills, como inteligência emocional e inovação, parecem
premissa básica de qualquer profissão. Diante desse cenário,
as competências são perecíveis e não valerão para o restante
da vida.
Foi percebendo essa volatilidade no mercado de trabalho
que Leandro Herrera, fundador e CEO da Edtech Tera,
começou a capacitar profissionais nas habilidades digitais
mais importantes para os negócios.
Para Herrera, é preciso desapegar da ideia de investir
muito tempo e dinheiro no aprendizado de uma competência
que valerá para sempre. Segundo ele, o mundo da
transformação digital exige um profissional híbrido, que será
menos especialista e precisará ter conhecimentos sobre
vários campos e áreas. “Os problemas que as empresas estão
se propondo resolver e as novas soluções que a sociedade
está pedindo são muito novos. Por isso, vemos hoje uma
demanda do mercado por colaboradores que tenham
conhecimentos sobre vários campos”, explica Herrera.
Segundo levantamento da Tera, as habilidades mais
demandadas no mercado de trabalho são: resolução de
problemas complexos, criatividade e inovação, negociação,
inteligência emocional, capacidade para tomada de decisão,
trabalho em equipe, pensamento crítico, lógica de
programação. De acordo com estimativa do Fórum Econômico
Mundial no relatório “O Futuro dos Empregos”, quase 50%
dos trabalhadores que permanecerem em suas funções nos
próximos cinco anos precisarão de requalificação em suas
habilidades essenciais.
https://inforchannel.com.br/2021/08/02/relatorio-the-future-of-jobs-2020-
mostra-quais-sao-as-habilidades-do-profissional-do-futuro/Acesso em
22.02.2024. Adaptado.
No trecho “...quase 50% dos trabalhadores que
permanecerem em suas funções nos próximos cinco anos
precisarão de requalificação em suas habilidades essenciais. ”,
a correlação expressa pelos verbos “permanecerem” e
”precisarão” indica
Q3546432
Português
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
O relatório “The Future of Jobs 2020”, do Fórum
Econômico Mundial, sinaliza que 50% das habilidades
profissionais devem mudar nos próximos cinco anos e destaca
duas delas: a criatividade e a flexibilidade. As habilidades que
integram o perfil profissional não são somente técnicas. Há
alguns anos, programar era o “novo inglês” — todo
profissional deveria saber, não importava o cargo. Agora, soft
skills, como inteligência emocional e inovação, parecem
premissa básica de qualquer profissão. Diante desse cenário,
as competências são perecíveis e não valerão para o restante
da vida.
Foi percebendo essa volatilidade no mercado de trabalho
que Leandro Herrera, fundador e CEO da Edtech Tera,
começou a capacitar profissionais nas habilidades digitais
mais importantes para os negócios.
Para Herrera, é preciso desapegar da ideia de investir
muito tempo e dinheiro no aprendizado de uma competência
que valerá para sempre. Segundo ele, o mundo da
transformação digital exige um profissional híbrido, que será
menos especialista e precisará ter conhecimentos sobre
vários campos e áreas. “Os problemas que as empresas estão
se propondo resolver e as novas soluções que a sociedade
está pedindo são muito novos. Por isso, vemos hoje uma
demanda do mercado por colaboradores que tenham
conhecimentos sobre vários campos”, explica Herrera.
Segundo levantamento da Tera, as habilidades mais
demandadas no mercado de trabalho são: resolução de
problemas complexos, criatividade e inovação, negociação,
inteligência emocional, capacidade para tomada de decisão,
trabalho em equipe, pensamento crítico, lógica de
programação. De acordo com estimativa do Fórum Econômico
Mundial no relatório “O Futuro dos Empregos”, quase 50%
dos trabalhadores que permanecerem em suas funções nos
próximos cinco anos precisarão de requalificação em suas
habilidades essenciais.
https://inforchannel.com.br/2021/08/02/relatorio-the-future-of-jobs-2020-
mostra-quais-sao-as-habilidades-do-profissional-do-futuro/Acesso em
22.02.2024. Adaptado.
Segundo o texto, o relatório do Fórum Econômico Mundial,
quanto às aptidões profissionais exigidas pelo mercado,
aponta que
Q3546430
Publicidade e Propaganda
"A comunicação das organizações é hoje, mais do que
nunca, uma ferramenta fundamentalmente estratégica que
pode ser o grande diferencial competitivo entre uma marca
e outra". (ROCHA, 2018). Uma forma de comunicação paga
pelo anunciante que compra espaços publicitários em
veículos de comunicação de massa está entre as várias
estratégias de comunicação à disposição das organizações
para se relacionarem com seus públicos de interesse. O
nome correto para a forma de comunicação descrita é
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