Questões de Concurso para CONSULPAM | Qconcursos.com

Q3679782

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679782 Pedagogia

Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n.º 8.069/1990, é dever do Estado garantir, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à educação, assegurando atendimento especializado às crianças e adolescentes com deficiência. Nesse contexto, para o aluno surdo, essa garantia inclui:

A

Ensino exclusivamente oralista, dispensando recursos visuais ou intérpretes.

B

Acesso à educação em classes e escolas comuns do ensino regular, com oferta de apoio especializado, inclusive intérprete de LIBRAS, quando necessário.

C

Atendimento educacional apenas em instituições especializadas, separadas do ensino regular.

D

Ensino bilíngue opcional, condicionado à solicitação formal da família.

E

Acesso restrito à escolarização até o ensino fundamental, sem obrigatoriedade de inclusão no ensino médio.

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Q3679781

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679781 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), Lei n.º 13.146/2015, estabelece diretrizes e garantias para assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando sua inclusão social e cidadania. Sobre essa Lei, assinale a alternativa CORRETA.

A

A LBI considera pessoa com deficiência apenas aquela que apresentar impedimento físico de natureza permanente, excluindo deficiências sensoriais e intelectuais.

B

A LBI estabelece que é dever apenas do Estado assegurar a acessibilidade, sendo facultativa para empresas privadas.

C

A LBI garante à pessoa com deficiência o direito à acessibilidade em serviços de comunicação, incluindo a oferta de recursos de tecnologia assistiva.

D

A LBI prevê que a inclusão escolar é obrigatória apenas na rede pública, não abrangendo instituições privadas.

E

A LBI determina que adaptações razoáveis só devem ser implementadas quando não implicarem custos adicionais à instituição.

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Q3679780

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Libras |

Q3679780 Pedagogia

De acordo com a Proposta Curricular do Município de Itapoá: Ensino Fundamental/2022, a concepção de currículo assumida no documento:

A

Reduz-se a uma lista fixa de conteúdos e objetivos a serem transmitidos pelo professor durante o ano letivo.

B

Entende o currículo como um conjunto estático de conhecimentos, independente do contexto histórico e social.

C

É pautada exclusivamente nos interesses espontâneos dos alunos, dispensando a sistematização dos conteúdos.

D

Compreende o currículo como construção dinâmica, resultado da seleção e organização de conhecimentos historicamente produzidos, articulados à prática social.

E

Considera currículo apenas as atividades extracurriculares que complementam a aprendizagem formal.

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Q3679674

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679674 Pedagogia

É papel da família na implementação do PEI no contexto escolar:

A

Apenas observar o desenvolvimento do plano, sem participar das discussões sobre estratégias e metas de aprendizagem.

B

Participar ativamente na construção e no acompanhamento das metas estabelecidas, compartilhando informações sobre as necessidades e dificuldades do aluno.

C

Financiar os recursos adicionais exigidos pelo PEI, deixando a execução pedagógica exclusivamente com a escola.

D

Delegar integralmente à escola a responsabilidade pela implementação, limitando a contribuição familiar.

E

Concentrar-se apenas em atividades realizadas fora da escola, sem envolvimento no cotidiano pedagógico.

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Q3679673

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679673 Pedagogia

As atividades lúdicas podem beneficiar alunos com TDAH em sala de aula:

A

Estabelecendo jogos com regras fixas, que desenvolvam a autogestão e o controle da impulsividade por meio de práticas interativas.

B

Utilizando atividades lúdicas sem restrições, para que o aluno possa liberar sua energia sem conexão com os objetivos pedagógicos.

C

Reduzindo o uso de jogos para evitar que o aluno perca o foco no aprendizado formal.

D

Tratando a ludicidade apenas como uma forma de recompensa ao bom comportamento do aluno.

E

Aproximando o lúdico exclusivamente de brincadeiras espontâneas e sem relação aos conteúdos escolares.

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Q3679672

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679672 Pedagogia

Sobre como a avaliação formativa pode ser usada para acompanhar alunos com dificuldades de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:

A

Priorizar apenas os resultados finais das provas para avaliar o progresso do aluno.

B

Aplicar métodos avaliativos uniformes para todos os alunos com dificuldades, sem considerar necessidades individuais.

C

Excluir o aluno do processo avaliativo, garantindo que ele não enfrente frustrações pedagógicas ou emocionais.

D

Implementar estratégias contínuas de observação, registros descritivos e tarefas práticas, verificando tanto os avanços quanto as necessidades de intervenção.

E

Realizar apenas apresentações orais, desprezando outras formas de avaliar o aprendizado.

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Q3679671

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679671 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica como o professor pode estruturar a rotina de sala de aula para melhorar o desempenho de um aluno com TDAH.

A

Proporcionar longos períodos de atividades sem interrupções para promover maior autoconfiança e gestão do tempo.

B

Limitar as atividades de maior complexidade para evitar sobrecarga no aprendizado do aluno.

C

Delegar a assistência do aluno com TDAH a monitores externos, sem alterar as dinâmicas da sala de aula.

D

Aumentar o nível de exigência ao longo do tempo para que o aluno se adapte rapidamente às demandas escolares.

E

Criar uma rotina estável com tarefas segmentadas, combinar instruções visuais e auditivas, e utilizar reforços positivos para valorizar o progresso.

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Q3679670

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679670 Pedagogia

No caso de um aluno com dislexia, os seguintes recursos tecnológicos assistivos podem facilitar seu aprendizado:

A

Softwares de leitura por síntese de voz, aplicativos de previsão de texto e programas de gravação de áudio para aprender por diferentes vias sensoriais.

B

Ferramentas exclusivamente voltadas à correção ortográfica, para acelerar o desempenho na escrita.

C

Tecnologias que eliminem completamente a necessidade de leitura e escrita, substituindo o processo pelo ensino exclusivamente oral.

D

Aplicativos de memorização, sem considerar as dificuldades do aluno ao nivelar as práticas às competências da turma.

E

Ferramentas de gamificação que ensinem os conteúdos sem conexão ao currículo escolar.

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Q3679669

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679669 Pedagogia

Como o lúdico pode ser usado para apoiar um aluno com dificuldades de aprendizagem no processo de construção do conhecimento? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Introduzir jogos pedagógicos como ferramentas para fortalecer habilidades específicas, como raciocínio lógico, leitura e resolução de problemas, de forma interativa e inclusiva.

B

Utilizar atividades lúdicas exclusivamente em momentos extracurriculares, para não comprometer o tempo dedicado aos conteúdos formais.

C

Evitar práticas lúdicas em sala de aula, pois elas podem distrair alunos com dificuldades de aprendizagem.

D

Substituir completamente as práticas regulares por brincadeiras espontâneas e sem intencionalidade pedagógica.

E

Usar o lúdico como recompensa após o cumprimento de atividades formais, desconectando-o das práticas educativas.

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Q3679668

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679668 Pedagogia

É o objetivo central da flexibilidade curricular dentro de um PEI:

A

Permitir que o aluno com necessidades educacionais específicas fique isento de conteúdos avaliativos mais complexos.

B

Adaptar conteúdos e metodologias para que atendam ao perfil e às potencialidades do aluno, sem reduzir a qualidade ou os objetivos do aprendizado.

C

Alterar o cronograma escolar tradicional para que o aluno tenha mais tempo de realizar atividades extras.

D

Garantir que o aluno com deficiência seja avaliado apenas em tarefas práticas.

E

Desvincular o PEI do currículo geral da escola para focar exclusivamente nos desafios do aluno.

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Q3679667

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679667 Pedagogia

Durante a avaliação de um aluno com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), o professor percebe que ele não consegue se concentrar por longos períodos. Nesse caso, a intervenção avaliativa CORRETA é:

A

Exigir do aluno o mesmo tempo de concentração dos demais colegas, promovendo práticas de disciplina rígidas.

B

Aplicar tarefas em grupo para que o aluno se adapte ao ritmo dos colegas, independentemente dos seus desafios de atenção.

C

Dividir a avaliação em partes menores, com pausas planejadas, e oferecer ambientes com baixa estimulação para ajudar o aluno a focar na atividade.

D

Evitar avaliações, assumindo que o aluno não é capaz de realizar os mesmos conteúdos que os colegas.

E

Substituir a avaliação formal por atividades recreativas, como jogos e brincadeiras, sem ligação com os objetivos pedagógicos.

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Q3679666

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679666 Pedagogia

Na elaboração de um PEI para um aluno com dislexia, a prática pedagógica que promove maior engajamento no processo de alfabetização é:

A

Aplicar atividades exclusivamente baseadas na leitura e escrita tradicionais para reforçar as habilidades com maior dificuldade.

B

Adotar abordagens multissensoriais, utilizando tecnologias assistivas, jogos educativos e adaptação de materiais para aprimorar a leitura e escrita.

C

Reduzir o currículo de alfabetização, concentrando-se em habilidades motoras que não envolvam leitura ou escrita.

D

Priorizar a oralidade em todas as atividades, evitando o trabalho com textos.

E

Oferecer alfabetização exclusivamente em turmas específicas para alunos disléxicos, separadamente do ensino regular.

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Q3679665

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679665 Pedagogia

O desenvolvimento do PEI exige a colaboração de diferentes atores escolares. Nesse contexto, a prática que reflete CORRETAMENTE a elaboração do PEI em uma perspectiva inclusiva é:

A

Construir o PEI de forma colaborativa entre professores, gestores, equipe de apoio, outros especialistas e a família, definindo estratégias que atendam às especificidades do aluno.

B

Responsabilizar exclusivamente o professor regente pela elaboração do PEI, devido à sua proximidade com o aluno.

C

Elaborar um modelo único de PEI aplicável a todos os alunos com necessidades educacionais especiais, para garantir uniformidade no planejamento pedagógico.

D

Excluir a família do processo de elaboração, priorizando apenas a visão pedagógica institucional na estruturação do plano.

E

Delegar a elaboração do PEI totalmente a especialistas externos, sem participação da escola.

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Q3679664

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679664 Pedagogia

Assinale CORRETAMENTE como a tecnologia assistiva pode ser utilizada para ampliar o processo de inclusão de alunos com deficiência intelectual na escola regular.

A

Substituir as metodologias pedagógicas por ferramentas digitais com ênfase na automação do ensino.

B

Centralizar o uso de tecnologias apenas no contexto avaliativo, sem aplicação em aulas regulares.

C

Restringir sua aplicação a tarefas puramente acadêmicas, sem articulação com aspectos sociais e emocionais.

D

Evitar o uso de tecnologia excessiva para que o aluno desenvolva habilidades sem dependência desses recursos.

E

Potencializar a aprendizagem por meio de recursos adaptados, como softwares interativos, jogos digitais e dispositivos que favoreçam a autonomia cognitiva e social do aluno.

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Q3679663

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679663 Pedagogia

O papel da família no processo de inclusão escolar de alunos com Necessidades Educacionais Específicas (NEE) é:

A

Apenas apoiar financeiramente o acesso do aluno a recursos adaptados fora do contexto escolar.

B

Atuar como parceira da escola na construção do planejamento pedagógico, participando efetivamente do desenvolvimento socioeducativo do aluno.

C

Transferir integralmente a responsabilidade de inclusão para a escola, limitando a atuação familiar a feedback esporádico.

D

Conduzir a maior parte do processo pedagógico em casa, complementando as ausências do sistema escolar.

E

Exigir adaptações exclusivas e isoladas, sem colaborar no processo de inclusão no ambiente educacional.

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Q3679662

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679662 Pedagogia

A formação continuada de professores deve priorizar, para atender às demandas da educação inclusiva, as seguintes habilidades:

A

A especialização apenas em metodologias tradicionais voltadas para alunos com melhor desempenho.

B

A exclusão de conhecimentos específicos em inclusão, priorizando a autonomia do professor na sala de aula.

C

A capacitação limitada apenas a profissionais que atuem diretamente com alunos com deficiência severa.

D

A formação voltada unicamente à aplicação de avaliações externas em contextos inclusivos.

E

O domínio teórico e prático em estratégias inclusivas, uso de recursos assistivos, práticas colaborativas e adaptações curriculares.

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Q3679661

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679661 Pedagogia

Ao formular o Plano Educacional Individualizado (PEI) para um aluno com transtorno severo de aprendizagem, os elementos que devem ser priorizados no documento são:

A

Orientações personalizadas que incluam adaptações curriculares, recursos especializados, avaliação contínua e estratégias para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

B

Apenas objetivos voltados para a superação das dificuldades cognitivas, com metas irrestritas para o desenvolvimento acadêmico.

C

A aplicação de metas rigorosas, sem desmembramento em etapas menores, para acelerar o progresso educacional do aluno.

D

Um planejamento genérico e padronizado, para evitar carga excessiva de personalização nas turmas regulares.

E

Objetivos exclusivamente avaliativos, sem considerar aspectos afetivos ou sociais no desenvolvimento.

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Q3679660

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679660 Pedagogia

Na educação de um estudante deficiente visual, a escola pode garantir o acesso igualitário ao currículo escolar e a inclusão acadêmica da seguinte forma:

A

Utilizando exclusivamente práticas orais e audiovisuais, desconsiderando o uso do Sistema Braille no processo de aprendizado.

B

Substituindo conteúdos que demandam a leitura por atividades que enfatizem habilidades práticas, excluindo aspectos teóricos.

C

Centralizando o currículo em aulas expositivas para evitar dificuldades técnicas relacionadas à acessibilidade.

D

Integrando materiais em Braille ao planejamento curricular, capacitar docentes e incluir recursos como mapas táteis e tecnologias assistivas, ajustando as atividades às necessidades sensoriais do aluno.

E

Realizando adaptações apenas em conteúdos avaliativos, mantendo práticas padronizadas ao longo de todo o ano letivo.

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Q3679659

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679659 Pedagogia

Um aluno diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta grandes dificuldades de comunicação verbal. Nesse caso, a estratégia pedagógica adequada para estimular sua interação no ambiente escolar é:

A

Priorizar exclusivamente atividades escritas que não envolvam interação verbal direta.

B

Implementar sistemas de comunicação alternativa, como o Picture Exchange Communication System (PECS), associados a atividades que promovam interação gradativa com colegas e professores.

C

Evitar a comunicação alternativa, incentivando o uso forçado da linguagem oral como foco principal de intervenção.

D

Manter o aluno limitado a atividades individuais para evitar desconforto nos momentos de interação na sala de aula.

E

Substituir todos os métodos de ensino oral e visual por comunicação digital adaptada à sua rotina.

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Q3679658

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3679658 Pedagogia

Sobre as metodologias ativas, assinale como elas podem ser utilizadas para promover a inclusão de estudantes com deficiência intelectual no ensino regular.

A

Deve-se evitar o uso de metodologias ativas, pois elas demandam autonomia cognitiva e podem causar frustração em estudantes com deficiência intelectual.

B

Deve-se direcionar o uso exclusivo de trabalhos expositivos e mecânicos, evitando dinâmicas de interação em grupo.

C

Deve-se priorizar o ensino tradicional para tornar o ensino mais previsível e menos dependente de adaptação curricular.

D

Deve-se reduzir o currículo às bases fundamentais sem aplicação de atividades práticas ou interativas.

E

Deve-se promover ferramentas de resolução de problemas, trabalho em equipe, jogos interativos ou atividades mediadas por tecnologias, adaptadas ao ritmo do aluno para ampliar sua participação ativa no processo de aprendizagem.

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