Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 11.283 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q3300858
Gerência de Projetos
De acordo com a literatura, um projeto cultural compreende uma sequência de atividades dirigidas à
geração de um produto singular em um tempo dado. Destarte, considera-se que um projeto cultural estará
bem elaborado quando apresentar
Q3300857
Artes Cênicas
A figura abaixo traz informações sobre a montagem de um palco para apresentação de um espetáculo.
A figura apresenta
Q3300856
Comunicação Social
Na comunicação de eventos culturais, podemos eleger diferentes estratégias de divulgação, utilizando
suportes analógicos ou digitais. Das vantagens da divulgação digital, em comparação à analógica, podemos
citar
Q3300855
Artes Cênicas
Não compõe(m) um rider técnico teatral
Q3300854
Sociologia
Segundo Eliana Bogéa e Paulo Nascimento, no artigo De Bubuia no Custo Amazônico: cenas de
políticas para as artes do Brasil (2018), as setoriais de teatro ocorridas em 2010, como instâncias
preparatórias da Conferência Nacional de Cultura (2ªCNC), iniciaram, na região Norte, o debate sobre o
Custo Amazônico como alternativa para
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300853
Pedagogia
Dentre os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) encontram-se os
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300852
Libras
Considerando-se as tendências de educação escolar para pessoas com surdez, pode-se afirmar que
existem três tendências educacionais:
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300851
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Sobre a surdocegueira, considere as afirmativas a seguir:
I. Os alunos surdocegos estão inseridos no grupo dos alunos com deficiência, tendo assim o seu direito assegurado ao Atendimento Educacional Especializado.
II. É entendida na literatura especializada brasileira como uma deficiência única, causada pela perda da visão e da audição, concomitantemente.
III. A forma como se apresenta irá depender da extensão de comprometimento das perdas, podendo ser total ou parcial.
Está correto o que se afirma em
I. Os alunos surdocegos estão inseridos no grupo dos alunos com deficiência, tendo assim o seu direito assegurado ao Atendimento Educacional Especializado.
II. É entendida na literatura especializada brasileira como uma deficiência única, causada pela perda da visão e da audição, concomitantemente.
III. A forma como se apresenta irá depender da extensão de comprometimento das perdas, podendo ser total ou parcial.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300850
Pedagogia
No contexto educacional, o Ministério da Educação (BRASIL, 1993) define que a pessoa cega como
I. o indivíduo que possua problemas de acuidade visual, corrigidos após o uso de lentes;
II. aquela que possui perda total ou resíduo mínimo de visão;
III. a que necessita do método Braille como meio de leitura e escrita e/ou outros recursos didáticos, bem como equipamentos especiais para o processo ensino-aprendizagem.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
I. o indivíduo que possua problemas de acuidade visual, corrigidos após o uso de lentes;
II. aquela que possui perda total ou resíduo mínimo de visão;
III. a que necessita do método Braille como meio de leitura e escrita e/ou outros recursos didáticos, bem como equipamentos especiais para o processo ensino-aprendizagem.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300849
Pedagogia
É consensual a necessidade de rever e atualizar os conceitos e as práticas avaliativas tradicionais,
normativas, padronizadas e classificatórias em uso nos sistemas educacionais, substituindo-as por outras,
mais voltadas para a dimensão política e social da avaliação (Hoffmann, 2001). No caso das necessidades
educacionais especiais, avaliação é um tema mais desafiador ainda, e avaliar estudantes com deficiência
é ainda mais complexo, considerando que
I. o paradigma de avaliação dominante na atualidade tende a padronizar processos, o que se contrapõe à lógica da diferença, princípio fundante da educação especial inclusiva;
II. a deficiência se caracteriza pela diferença e, portanto, é difícil colocá-la na lógica avaliativa tradicional da categorização, da classificação, da taxonomia, da normalização, tão presentes nas instituições de ensino;
III. ao se avaliar nessa lógica inclusiva, deve-se considerar como prioridade o aspecto da classificação do aluno a partir do processo corretivo, ou seja, elimina-se a subjetividade da dinâmica, evitando-se, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
I. o paradigma de avaliação dominante na atualidade tende a padronizar processos, o que se contrapõe à lógica da diferença, princípio fundante da educação especial inclusiva;
II. a deficiência se caracteriza pela diferença e, portanto, é difícil colocá-la na lógica avaliativa tradicional da categorização, da classificação, da taxonomia, da normalização, tão presentes nas instituições de ensino;
III. ao se avaliar nessa lógica inclusiva, deve-se considerar como prioridade o aspecto da classificação do aluno a partir do processo corretivo, ou seja, elimina-se a subjetividade da dinâmica, evitando-se, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300848
Pedagogia
Em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
o princípio que fundamenta as ações que proporcionam acessibilidade, acesso e continuidade dos estudos,
disponibilizando recursos e serviços para todos os alunos, denomina-se
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300847
Direitos Humanos
No cenário internacional contemporâneo, a pauta dos Direitos Humanos tem ocupado lugar de destaque
e centralidade no que se refere à questão da inclusão das pessoas com deficiência. No que diz respeito
aos direitos das pessoas com deficiência, foi criado, em 2006, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência, documento que passou a constituir um referencial a ser respeitado por todas as leis e
políticas brasileiras. Esse documento foi elaborado pelo(a)
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300846
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE), bem como a comunidade escolar, deverão reconhecer
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300845
Pedagogia
A elaboração e adequação do currículo, na perspectiva de uma escola inclusiva, deve ter sua origem no
projeto pedagógico do curso. A questão da identidade cultural deve ser respeitada, atendendo ao princípio
da(o)
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300844
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
O cordão de fita com desenhos de girassóis constitui um símbolo nacional instituído nos marcos legais
da política inclusiva nacional. Sobre este símbolo, considere os seguintes itens:
I. seu uso é obrigatório em território nacional,
II. é utilizado para identificar pessoas com deficiências ocultas,
III. a sua utilização dispensa a apresentação de documento comprobatório da deficiência, caso seja solicitado por autoridade competente.
Está(ão) correto(s) o(s) item/itens
I. seu uso é obrigatório em território nacional,
II. é utilizado para identificar pessoas com deficiências ocultas,
III. a sua utilização dispensa a apresentação de documento comprobatório da deficiência, caso seja solicitado por autoridade competente.
Está(ão) correto(s) o(s) item/itens
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300843
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é prestado de forma suplementar aos estudantes com
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300842
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com o marco legal da educação inclusiva no Brasil, os espaços físicos considerados
referências para o exercício do trabalho do professor do Atendimento Educacional Especializado, são
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300841
Pedagogia
Para que seja garantida a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no país,
I. os estudantes público-alvo da educação especial são contabilizados duplamente no repasse financeiro feito para as redes de ensino;
II. os recursos de seu financiamento são provenientes do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb);
II. é vedado a disponibilidade do serviço nas escolas privadas de ensino.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
I. os estudantes público-alvo da educação especial são contabilizados duplamente no repasse financeiro feito para as redes de ensino;
II. os recursos de seu financiamento são provenientes do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb);
II. é vedado a disponibilidade do serviço nas escolas privadas de ensino.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300840
Pedagogia
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), instituído pela Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300839
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
É(são) diretriz(es) para a efetivação do dever do Estado com a educação das pessoas, público-alvo da
educação especial, o(a)
I. apoio técnico e financeiro pelo Poder Público, exclusivamente a instituições públicas de ensino;
II. oferta de educação especial, preferencialmente na rede regular de ensino;
III. garantia de um sistema educacional inclusivo, preferencialmente na educação básica, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
I. apoio técnico e financeiro pelo Poder Público, exclusivamente a instituições públicas de ensino;
II. oferta de educação especial, preferencialmente na rede regular de ensino;
III. garantia de um sistema educacional inclusivo, preferencialmente na educação básica, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
Conheça nossos planos