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Q935366
Pedagogia
Reza a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008,
que, do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de
serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e
aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social. A intervenção precoce
pressupõe
I. a intervenção, no momento do nascimento, com intervenção cirúrgica e/ou fisioterapia, evitando que o desenvolvimento dessas crianças se encaminhe para transtornos ou deficiências graves. II. a implementação, o mais cedo possível, da estimulação, com base em técnicas neuroevolutivas planejadas, favorecendo a atuação sobre o sistema nervoso que ainda se encontra plástico e moldável; III. que a intervenção junto ao bebê em risco, já nos primeiros meses, estimule as vias sensoriais e motoras, assim como seja organizado o seu ambiente de maneira mais adequada e favorável.
É/São verdadeiro(s) o(s) item/itens
I. a intervenção, no momento do nascimento, com intervenção cirúrgica e/ou fisioterapia, evitando que o desenvolvimento dessas crianças se encaminhe para transtornos ou deficiências graves. II. a implementação, o mais cedo possível, da estimulação, com base em técnicas neuroevolutivas planejadas, favorecendo a atuação sobre o sistema nervoso que ainda se encontra plástico e moldável; III. que a intervenção junto ao bebê em risco, já nos primeiros meses, estimule as vias sensoriais e motoras, assim como seja organizado o seu ambiente de maneira mais adequada e favorável.
É/São verdadeiro(s) o(s) item/itens
Q935365
Pedagogia
Dentre as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado, estabelecidas pela
Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de
Educação, podemos citar:
Q935364
Pedagogia
O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, ao regulamentar a Lei no
10.436, de 24 de abril de
2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras –, e o art. 18 da Lei no
10.098, de 19 de
dezembro de 2000, ao tratar da formação do professor de Libras e do instrutor de libras, define que o
seguinte:
Q935363
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996) define educação como um
direito, entendido como
Q935362
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9.394/1996, constitui-se
como um princípio da Educação Nacional
Q935361
Pedagogia
O número mínimo de 200 (duzentos) dias letivos para as instituições de ensino foi instituído pela
seguinte Lei de Diretrizes e Bases:
Q935360
Pedagogia
A Lei 5.692/1971 fixou as diretrizes e bases para o ensino com a seguinte estrutura:
Q935359
Pedagogia
O art. 7º da Lei 5.692/1971 determinou como obrigatório no currículo escolar o ensino de
Q935358
Pedagogia
A isenção da obrigatoriedade no Ensino Primário foi definida pela Lei 4.024/1961 para crianças que
apresentassem
Q935357
Pedagogia
A Lei 4.024/1961 estabeleceu o seguinte conceito de direito à educação:
Q935356
Pedagogia
Com o advento da Lei 9.394/1996, a formação mínima exigida aos docentes para atuação na
Educação Básica passou a ser
Q935355
Pedagogia
A partir da Lei n. 9.394/1996 (LDB), a educação escolar brasileira é composta pelos níveis
Q935354
Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996), o conceito de
Educação é
Q935353
Pedagogia
Marco Silva, em seu texto “Internet na escola e inclusão” (disponível em
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf. Acesso em 19 de julho de 2018), defende que os professores, para
promoverem inclusão na cibercultura, precisam potencializar a comunicação e a aprendizagem
utilizando interfaces da Internet. Cada interface reúne um conjunto de elementos de hardware e
software destinados a possibilitar aos internautas trocas, intervenções, agregações, associações e
significações como autoria e co-autoria, a exemplo do fórum , que é
Q935352
Pedagogia
O plano inclinado, os softwares leitores de texto impresso (OCR) e a representação tátil de uma obra
de arte em museu, exemplificam, respectivamente, as seguintes categorias de tecnologia assistiva:
Q935351
Pedagogia
Existem tecnologias assistivas que se destinam ao atendimento de pessoas sem fala ou escrita
funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar, escrever
e/ou compreender, que são denominadas
Q935350
Pedagogia
A definição “(...) todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar
habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e
inclusão”.
(BERSCH, R.; TONOLLI, J. C. Introdução ao Conceito de ......... 2006. Disponível em: http://www.bengalalegal.com/. Acesso em: 19 jul. 2018.)
aplica-se à
aplica-se à
Q935349
Pedagogia
Os testes estandardizados que compõem os sistemas de avaliação são uma forma de avaliação
normativa. Neste sentido, é correto afirmar que a avaliação normativa é
Q935348
Pedagogia
Sobre a política nacional de avaliação da educação brasileira é correto afirmar que a Avaliação
Nacional do Rendimento no Ensino Escolar – ANRESC – faz parte da(o)
Q935347
Pedagogia
No que tange ao papel da avaliação formativa é correto afirmar que
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