Questões de Concurso
Comentadas para ceperj
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Q211794
Pedagogia
Gadotti registra que Paulo Freire considera duas concep- ções de educação que são opostas – a concepção “bancária” e a concepção “problematizadora”. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo.
1- A concepção bancária fundamenta-se na relação dialó- gico-dialética entre educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos.
2- A concepção problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o educador é o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto.
É correto afirmar que:
1- A concepção bancária fundamenta-se na relação dialó- gico-dialética entre educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos.
2- A concepção problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o educador é o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto.
É correto afirmar que:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Provas:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
|
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |
Q211793
Pedagogia
Luckesi analisa diversas tendências pedagógicas e as características da prática escolar a elas correspondentes. Nesse contexto, considere as observações abaixo, todas relativas a uma determinada tendência pedagógica.
- Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas.
- Os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, etc, estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequência lógica e psicológica.
- A tarefa inicial do professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais.
- O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, devendo empregar o sistema instrucional previsto.
- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do regime militar então vigente.
Essas características permitem identificar que o autor se refere à:
- Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas.
- Os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, etc, estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequência lógica e psicológica.
- A tarefa inicial do professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais.
- O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, devendo empregar o sistema instrucional previsto.
- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do regime militar então vigente.
Essas características permitem identificar que o autor se refere à:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Provas:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
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CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |
Q211792
Pedagogia
“Foi sempre assim: por que agora teria que ser diferente? Meus avós fizeram assim; meus pais fizeram do mesmo modo. Então, não está certo?” (Luckesi – Filosofia da Educação – pág. 97)
Nesse texto, o autor chama a atenção para o “rolo compressor que nos envolve, nos retira a possibilidade de questionamento em tudo, inclusive nas questões pedagógicas e educacionais”, referindo-se ao: .
Nesse texto, o autor chama a atenção para o “rolo compressor que nos envolve, nos retira a possibilidade de questionamento em tudo, inclusive nas questões pedagógicas e educacionais”, referindo-se ao: .
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Provas:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
|
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |
Q211790
Pedagogia
Piletti cita a liderança como um dos principais mecanismos de sustentação dos agrupamentos escolares. Ao distinguir a liderança exercida pelo educador daquela exercida pelo educando, o autor assinala que a liderança do educador é institucional, oriunda da atribuição que lhe foi conferida socialmente, enquanto a liderança dos alunos está baseada principalmente:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Provas:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
|
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |
Q211779
Português
No trecho “Tampouco têm condições...” (L. 28), a palavra em destaque poderia ser substituída, mantendo-se o mesmo valor semântico, pela expressão:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Provas:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
|
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |
Q211777
Português
A palavra como tem valor semântico de conformidade no segmento:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Provas:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
|
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física |
Q211776
Português
No segmento “...ainda que a luta contra o preconceito prometa ser dura.” (L. 18/19), o conectivo em destaque tem valor semântico de:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141232
Gestão de Pessoas
Um aspecto da pesquisa de atitude quanto à organização é:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141231
Psicologia
O desempenho fraco, na avaliação genérica das práticas de gestão de pessoas, é representado por:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141230
Gestão de Pessoas
Na relação dos componentes da qualidade de vida no trabalho, não se pode incluir:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141229
Gestão de Pessoas
O método de desenvolvimento de pessoas no qual a pessoa se defronta com uma descrição escrita de um problema organizacional para ser analisado e resolvido é:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141228
Gestão de Pessoas
O conceito “processo de desenvolver qualidades nos recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos objetivos organizacionais” refere-se a:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141227
Psicologia
Na avaliação de desempenho humano, existem fatores que afetam o desempenho no cargo. Dentre os fatores apresentados abaixo, aquele que não está incluído nesse caso é:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141226
Administração Geral
A área estratégica de RH pode se apresentar como conservadora ou como prospectiva. Identifique, em cada ação listada abaixo, o tipo de estratégia, usando as letras (C) para conservadora e (P) para prospectiva:
( ) Recrutamento interno
( ) Avaliação como desenvolvimento
( ) Treinamento em equipe
( ) Salário variável
( ) Demissões voluntárias
A seqüência correta é:
( ) Recrutamento interno
( ) Avaliação como desenvolvimento
( ) Treinamento em equipe
( ) Salário variável
( ) Demissões voluntárias
A seqüência correta é:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141225
Administração Geral
No planejamento de gestão de pessoas, pode-se identificar cinco etapas da administração estratégica. Essas etapas, fora da ordem correta, são:
1. avaliar os resultados e fazer as correções necessárias
2. formular estratégia para alcançar os objetivos
3. definir o negócio e desenvolver o sentido da missão
4. implementar a estratégia
5. definir uma visão e estabelecer os objetivos
A seqüência correta das etapas é
1. avaliar os resultados e fazer as correções necessárias
2. formular estratégia para alcançar os objetivos
3. definir o negócio e desenvolver o sentido da missão
4. implementar a estratégia
5. definir uma visão e estabelecer os objetivos
A seqüência correta das etapas é
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141224
Administração Geral
A administração de recursos humanos de hoje reconhece como valores organizacionais 12 tipos diferentes. O conceito do valor denominado eficácia é:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141217
Administração de Recursos Materiais
| Transação | Valor |
| 1. aquisição de 10 peças por $10 cada | $100 |
| 2. aquisição de 5 peças por $8 cada | $40 |
| 3. aquisição de 3 peças por $11 cada | $33 |
| 4. venda de 12 peças pelo preço de $12 cada | $144 |
O valor do lucro bruto apurado pelo PEPS foi de:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141215
Administração de Recursos Materiais
O método de avaliação de estoque que, se aplicado em períodos de alta inflação resulta num lucro maior que em outros métodos, é o:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141214
Administração de Recursos Materiais
Todo e qualquer armazenamento de material gera determinados custos, que podem ser agrupados em custos de capital, com pessoal, com edificação e de manutenção. Um exemplo de custo de capital é:
Ano: 2011
Banca:
CEPERJ
Órgão:
SEEDUC-RJ
Prova:
CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Administração |
Q141212
Administração de Recursos Materiais
As informações básicas sobre as dimensões e a distribuição no tempo da demanda dos produtos acabados são classificadas em quantitativas e qualitativas. A alternativa que apresenta uma informação qualitativa é:
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