Questões de Concurso Comentadas para CESPE / CEBRASPE

Q3825619

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825619 História

Acerca dos grupos humanos pré-históricos, anteriores ao período da Revolução Neolítica, é que correto afirmar que

A

desconheciam a arte rupestre.

B

dominavam a escrita.

C

eram sedentários.

D

eram caçadores, coletores e pescadores.

E

praticavam a agricultura com excedente de produção.

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Q3825618

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825618 Pedagogia

A moderna concepção de currículo escolar da disciplina de história

A

exime-se de abordar temas como história social devido ao viés político.

B

abstém-se de tratar questões controversas como as de gênero.

C

faz da diversidade étnico-racial um campo de proselitismo ideológico.

D

usa a história local para motivar o envolvimento do aluno nos estudos sobre a sociedade no tempo-espaço.

E

situa o tema do meio ambiente como exclusivo da biologia.

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Q3825617

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: História |

Q3825617 História

Estimular o aluno a compreender a importância dos direitos humanos, na atualidade, é tarefa primordial da família e da escola. Ao professor de história cabe estimular seus alunos a discutir o tema em termos históricos, ou seja,

A

reduzir a coadjuvante o papel da ONU sobre o tema.

B

minimizar as práticas desumanizadoras das guerras.

C

abordar os direitos humanos em uma perspectiva ideológica.

D

centrar o estudo no que é apresentado pelo livro didático.

E

compreender o tema como conquista civilizacional.

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Q3825565

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825565 Geografia

Acerca das transformações econômicas e socioespaciais no Brasil e seus impactos regionais, assinale a opção correta.

A

A Amazônia Legal possui estrutura econômica homogênea nos setores primário e secundário, com predomínio de repetidas atividades produtivas nos estados que a compõem.

B

O processo de desconcentração industrial no Brasil teve início nos anos 2000 e tem fortalecido estritamente a região Nordeste, com drástica redução da força econômica das demais regiões.

C

A região Sul passa por forte desindustrialização, perdendo sua relevância no setor secundário nacional em comparação com regiões como Nordeste e Centro-Oeste.

D

A economia da região Sudeste tornou-se menos dependente do setor de serviços, com aumento proporcional da indústria de base e da produção agropecuária para exportação.

E

A interiorização da economia no Brasil nas últimas décadas tem reforçado a importância de eixos regionais como Centro-Oeste e Norte, sobretudo pela expansão do agronegócio e de infraestruturas de transporte.

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Q3825563

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825563 Geografia

A originalidade desse bioma brasileiro reside num compacto feixe de atributos: climático, hidrológico e ecológico. Fatos que se estendem por um espaço geográfico de 720 mil quilômetros quadrados, onde vivem 23 milhões de brasileiros. Na realidade, os atributos estão centrados no tipo de clima regional, muito quente e sazonalmente seco A temperatura, ao longo de grandes estirões das colinas, é quase sempre muito elevada e relativamente constante. Dominam temperaturas médias entre 25 e 29 °C. No período seco existem nuvens esparsas, mas não chove. A umidade na superfície dos solos, em combinação com a forte luminosidade, restaura a funcionalidade da fotossíntese.
Aziz Ab’ Sáber. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê editorial, 2007, p. 85 (com adaptações).

Considerando as características naturais do ecossistema descrito no texto, assinale a opção correta.

A

A fitogeografia do ecossistema descrito é de raízes rasas e folhas latifoliadas e perenes.

B

O ecossistema descrito não possui potencial para a geração de energia solar, por ser bastante nebuloso.

C

O ecossistema ao qual o texto se refere possui vegetação xerófila e clima semiárido.

D

O ambiente tropófilo e a formação arbórea florestada de dossel fechado são evidentes na descrição textual.

E

A temperatura elevada deixa o clima equatorial praticamente sem amplitude térmica.

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Q3825562

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825562 Geografia

De acordo com a BNCC, uma das competências da geografia no ensino médio consiste em avaliar impactos ambientais, riscos e vulnerabilidades, articulando ciência, tecnologia e justiça socioambiental, o que implica que o ensino de geografia deve

A

tratar as mudanças climáticas como tema transversal, mas não estruturante, no que concerne à ciência geográfica.

B

contemplar dimensões sociais, econômicas, políticas e culturais na análise dos riscos ambientais.

C

reduzir o estudo ambiental ao levantamento exclusivamente técnico de dados contemplados pela geografia física.

D

eliminar a consideração sobre desigualdades, pois os riscos ambientais incidem de maneira homogênea no território.

E

evitar o uso de dados, gráficos e indicadores numéricos, já que dados quantitativos podem limitar análises qualitativas.

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Q3825560

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825560 Geografia

Com relação às competências propostas pela BNCC para o ensino de cartografia nos anos finais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

A

O uso de sistemas de informação geográfica e de imagens de satélite não é recomendável a estudantes dos anos finais do ensino fundamental.

B

A representação do espaço deve partir exclusivamente dos mapas oficiais produzidos pelo IBGE.

C

A leitura cartográfica deve priorizar cálculos métricos, evitando-se contextualização social.

D

A cartografia deve ser ensinada como técnica neutra, sem relação com processos sociais.

E

Os mapas, as imagens e os gráficos são compreendidos como linguagens que auxiliam a interpretação e a produção de informações geográficas.

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Q3825559

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825559 Geografia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente curricular de geografia dos anos finais do ensino fundamental, uma competência específica que orienta o desenvolvimento do pensamento espacial, articulando sociedade, natureza e múltiplas escalas. A referida competência fundamenta-se na noção de que

A

a compreensão dos fenômenos geográficos exige a identificação de processos e dinâmicas que se manifestam de forma interdependente entre diferentes escalas espaciais.

B

o estudo geográfico deve priorizar conteúdos descritivos, deixando em segundo plano a análise relacional entre as escalas temporais e espaciais.

C

o desenvolvimento do pensamento espacial abstrai o uso de tecnologias digitais e de geotecnologias no processo de aprendizagem.

D

o foco principal do pensamento espacial está na observação empírica direta, independentemente das representações cartográficas.

E

a análise do espaço geográfico deve privilegiar fenômenos de âmbito local, uma vez que relações globais são tratadas em outras áreas do conhecimento.

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Q3825558

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825558 Geografia

Se as formações sociais da periferia não estivessem constrangidas pelo poder do sistema internacional, o social poderia estar em primeiro plano em relação ao econômico. Após um lapso mais ou menos longo para cada caso, chegar-se-ia a um período demográfico ou popular, em que o consumo de massa do tipo popular teria um papel importante em uma nova estrutura econômica. O aparelho produtivo adaptar-se-ia aos recursos nacionais, inclusive à população. As necessidades seriam definidas em função de dados locais e não mais em função de modelos exteriores. O papel dos monopólios seria eliminado, reduzido ou controlado. O Estado tornar-se-ia, assim, socialmente mais rico e mais capaz de distribuir serviços em todo o território.
Milton Santos. Pensando o espaço do homem. São Paulo: Editora Edusp, 2002, p. 66-67 (com adaptações).
Nesse texto, Milton Santos aborda as formas de ocupação do espaço econômico pela população, fazendo referência direta ao

A

monopólio internacional.

B

estado da produção estatizada.

C

consumo e produção internos.

D

liberalismo econômico.

E

neoliberalismo empresarial.

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Q3825556

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825556 Geografia

O meio geográfico em via de constituição (ou reconstituição) tem uma substância científico-tecnológico-informacional.
Milton Santos. Técnica, espaço e tempo: globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo: Editora Edusp, 1994, p. 24.

Com base nesse conceito de espaço geográfico, assinale a opção correta.

A

A tecnologia, a política e a economia são variáveis que promovem, de modo uniforme, transformações locais e globais.

B

O conceito de espaço geográfico é fechado e invariável, o que lhe garante identidade e individualidade no âmbito da ciência geográfica.

C

Embora o espaço geográfico seja caracterizado por sua rigidez, sua construção e reconstrução obedecem a momentos definidos pela história.

D

O espaço geográfico como meio essencialmente natural subordina-se aos impactos e às transformações exercidas pelo meio científico-informacional.

E

A ciência, a tecnologia e a informação estão, fundamentalmente, movendo a construção e a reconstrução do espaço geográfico.

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Q3825555

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825555 Geografia

A discussão da questão energética no Brasil vai além da escolha de fontes de energia ou de tecnologias mais baratas para o atendimento aos vários setores consumidores, envolvendo muitas interfaces, como o meio ambiente. Acerca dessa temática, assinale a opção correta.

A

A expansão da energia eólica no Brasil é bastante promissora, ainda que esteja restrita às áreas litorâneas do Nordeste, onde o vento apresenta velocidade e consistência, características fundamentais para a geração desse tipo de energia.

B

Uma das características da matriz energética brasileira é a sua sustentabilidade, já que as fontes renováveis de energia respondem pela maior parte da energia ofertada no país.

C

Um dos instrumentos previstos na política ambiental brasileira é o licenciamento ambiental para a construção de infraestruturas energéticas, sendo essa uma medida preventiva em relação a possíveis impactos ambientais.

D

A transição energética visa à substituição da lenha e da madeira como combustíveis, cuja utilização é comum em países menos desenvolvidos e danosa ao meio ambiente, por fontes de energia convencionais.

E

Ao priorizar a utilização de fontes renováveis de energia, a descarbonização promove a eliminação dos impactos ambientais da geração e do consumo da energia.

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Q3825553

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825553 Geografia

Assinale a opção correta no que se refere a aspectos da atual dinâmica industrial brasileira.

A

Os empregos industriais na região Nordeste estão concentrados, majoritariamente, no espaço rural da região, em razão da atividade agroindustrial.

B

A disparidade regional em relação à atividade industrial, que perdurou até o século XX, deixou de existir.

C

Em razão das características naturais da região Norte e do avanço das atividades agropastoris, a indústria é inexpressiva nessa região.

D

Há um processo de desconcentração da produção industrial por todo o país, principalmente nas capitais estaduais.

E

As maiores aglomerações industriais localizam-se nas regiões metropolitanas do Rio de Janeiro e de São Paulo.

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Q3825549

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825549 Pedagogia

Acerca dos recursos pedagógicos utilizados no ensino da geografia, assinale a opção correta.

A

Atividades pedagógicas com o uso de maquetes envolvem procedimentos metodológicos que permitem a abordagem do espaço vivido pelos alunos, ou seja, abordagem em escala local.

B

Com a chegada das novas tecnologias, os mapas digitais substituíram o globo terrestre que, no passado, era utilizado em sala de aula por sua aplicabilidade em temas como orientação, variação do horário na superfície terrestre e fluxos espaciais.

C

A bússola é um instrumento que permite a exploração de conceitos como norte magnético, orientação, rosa dos ventos, de utilidade para várias áreas do conhecimento, como a navegação, por exemplo, mas não para o ensino da geografia.

D

O uso de fotografias nas aulas de geografia contribui para a compreensão das mudanças na paisagem, muito embora o caráter estático da imagem impeça análises das formas de expansão e de ocupação humana no espaço.

E

Os mapas são importantes porque permitem a representação do espaço e o desenvolvimento de habilidades de localização, ainda que a dinâmica social não possa ser objeto de análise por meio deles.

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Q3825548

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825548 Geografia

A escala é um elemento-chave na interpretação cartográfica porque

A

é aplicada para reduzir as distorções criadas a partir da representação de uma superfície com curvatura na superfície plana de um mapa.

B

permite representar a declividade de um terreno, ou seja, seu relevo por meio de curvas de nível.

C

estabelece a relação entre as dimensões de objetos representados em um mapa com aquelas correspondentes às suas dimensões reais na superfície do terreno.

D

avalia discrepâncias nas distâncias entre as feições descritas no mapa causadas pela necessária utilização de projeções cartográficas.

E

indica a extensão limite que determinada área na superfície terrestre poderá ter em sua representação no mapa.

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Q3825547

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Geografia |

Q3825547 Geografia

De acordo com os pressupostos teóricos que norteiam o ensino da geografia, a interação existente entre o rural e o urbano deve ser entendida

A

pela conformação de um fluxo unidirecional entre esses espaços, em que o meio urbano é nutrido de recursos, matérias-primas e riquezas fornecidos pelo meio rural.

B

em função da interface existente entre esses espaços, que são partes integrantes e interdependentes de um mesmo conjunto, como expressões específicas da sociedade.

C

a partir da prevalência do processo de urbanização e industrialização, característico da dinâmica do espaço urbano, o que produz o isolamento do espaço rural.

D

por meio de oposição, devido à especificidade das atividades desenvolvidas em cada um desses espaços.

E

segundo uma lógica de subordinação em que uma divisão social e territorial do trabalho se estabelece, sendo o campo o lócus do crescimento econômico.

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Q3825546

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |

Q3825546 Pedagogia

De acordo com a BNCC, para a orientação dos currículos de ciências, as aprendizagens essenciais a serem asseguradas nesse componente curricular são organizadas em unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o ensino. Com base nesse pressuposto, assinale a opção em que é indicada a unidade temática que articula ao longo de todo o ensino básico uma parte importante dos conteúdos de física.

A

matéria e energia em movimento

B

campos e matéria

C

mecânica e eletromagnetismo

D

física da matéria e radiações

E

matéria e energia

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Q3825545

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |

Q3825545 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de ciências da natureza e, por consequência, o componente curricular de ciências devem garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas, tais como
I compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das ciências da natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica.
II compreender as ciências da natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como uma aproximação sucessiva da verdade, que independe dos processos culturais e históricos que lhe dão origem.
III avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, inclusive aqueles relativos ao mundo do trabalho.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item I está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e III estão certos.

D

Apenas os itens II e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q3825544

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |

Q3825544 Física

Texto associado

Texto 6A2-II

Uma onda plana monocromática incide sobre uma fenda de largura α = 1 mm, posteriormente atingindo um anteparo colocado a uma distância D da fenda, em que D >> α, conforme ilustra a figura a seguir, que também indica o eixo central da fenda e um raio da onda que sai do ponto central da fenda até o anteparo, formando um ângulo denotado por θ.

Considerando que, no sistema descrito no texto 6A2-II, a onda incidente sobre a fenda tenha comprimento de onda de 0,5 mm, assinale a opção que representa o ângulo entre o eixo central da fenda e o primeiro ponto em que irá ocorrer a interferência totalmente destrutiva das frentes de onda originadas pela difração da frente de onda que passa pela fenda.

A

θ = 70°

B

θ = 50°

C

θ = 60°

D

θ = 30°

E

θ = 40°

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Q3825543

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |

Q3825543 Física

Texto associado

Texto 6A2-II

Uma onda plana monocromática incide sobre uma fenda de largura α = 1 mm, posteriormente atingindo um anteparo colocado a uma distância D da fenda, em que D >> α, conforme ilustra a figura a seguir, que também indica o eixo central da fenda e um raio da onda que sai do ponto central da fenda até o anteparo, formando um ângulo denotado por θ.

Considere que três ondas com três comprimentos de ondas λ₁, λ₂ e λ₃ atravessem a fenda mencionada no texto 6A2-II e que, ao atravessar a fenda, essas ondas difratem. Nesse caso, para que esse fenômeno seja possível, λ₁, λ₂ e λ₃ deverão ser respectivamente iguais a

A

0,1 mm, 0,5 mm e 0,7 mm.

B

0,2 mm, 0,7 mm e 3 mm.

C

1 mm, 2 mm e 4 mm.

D

2 mm, 5 mm e 7 mm.

E

0,5 mm, 3 mm e 4 mm.

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Q3825542

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Física |

Q3825542 Física

Imagem associada para resolução da questão

No dispositivo de lentes representado na figura precedente, duas lentes convergentes (uma objetiva e uma ocular) estão dispostas de maneira concêntrica afastadas por certa distância que pode ser regulada. A lente objetiva, a mais próxima do objeto, tem os pontos focais F₁ e F₂, e a lente ocular, mais próxima do olho, tem um ponto focal F₃ e outro foco à direita da lente ocular. Assim, para que o olho observe a imagem aumentada do objeto, a distância entre as lentes deve ser regulada de tal modo que a imagem da objetiva seja formada

A

entre o ponto focal F₃ e a lente ocular.

B

à esquerda do ponto focal F₁.

C

entre o ponto focal F₁ e a lente objetiva.

D

entre a lente objetiva e o ponto focal F₂.

E

entre os pontos focais F₂ e F₃.

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