Questões de Concurso Comentadas para VUNESP

Q3529821

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2019 |

Q3529821 Pedagogia

Ao abordar expectativas de comportamento, Lemov (2023) discute a organização da sala de aula. Embora avalie que alguns educadores se oponham à sua perspectiva, o autor defende que

A

a imposição criteriosa do silêncio equivale a suprimir as vozes dos alunos.

B

a desordem faz parte da educação, pois aprender é um ato confuso, caótico e barulhento.

C

salas de aula ordenadas facilitam a cognição, mas prejudicam muito a dimensão socioemocional.

D

uma sala de aula deve ser organizada para que haja aprendizado.

E

a autoridade bem aplicada de um professor deve pautar-se por medidas disciplinares claras.

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Q3529807

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2019 |

Q3529807 Direitos Humanos

A Resolução CNE/CP n° 1/2012 estabelece diretrizes nacionais para a Educação em Direitos Humanos (EDH). No parágrafo 2° de seu artigo 2° , o documento determina que aos sistemas de ensino e suas instituições cabe a efetivação da Educação em Direitos Humanos, implicando a todos(as) os(as) envolvidos(as) nos processos educacionais

A

a adoção sistemática dessas diretrizes.

B

a criminalização caso infrinjam essas diretrizes.

C

a opção voluntária pela adesão a essas diretrizes.

D

a flexibilização dessas diretrizes à realidade particular.

E

a reformulação ativa dessas diretrizes.

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Q3529805

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2019 |

Q3529805 Pedagogia

Durante a pandemia de Covid-19, as escolas viram-se obrigadas a adotar o ensino remoto, devido à suspensão das atividades presenciais ao longo de períodos significativos. Tendo em vista o que estabelece a Lei n° 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), especificamente no parágrafo 4° de seu artigo 32, é correto afirmar que tal adoção, no contexto do ensino fundamental,

A

não encontra respaldo na referida lei, que veta a utilização do ensino à distância com caráter regular, permitindo-o apenas em atividades extracurriculares.

B

encontra respaldo na referida lei, que prevê a utilização do ensino à distância como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

C

encontra respaldo na referida lei, que prevê a utilização do ensino à distância na proporção de 50% da carga horária.

D

não encontra respaldo na referida lei, que veta qualquer utilização do ensino à distância na educação básica.

E

encontra respaldo na referida lei, que prevê a utilização do ensino à distância (na modalidade síncrona) como alternativa equivalente ao ensino presencial.

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Q3529749

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529749 Pedagogia

De acordo com Davis e Oliveira (1994), o professor contribui para o desenvolvimento moral dos alunos quando

A

solicita aos alunos que memorizem normas morais e regras sociais aceitáveis e exige que os alunos as imitem.

B

estimula a memorização de regras para facilitar a adaptação às situações escolares.

C

leva os alunos a levantarem hipóteses, analisá-las e agir conforme o julgado.

D

recompensa sempre os comportamentos corretos e pune os incorretos de forma imediata.

E

ensina as normas sociais de forma clara, para que sejam seguidas sem questionamentos.

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Q3529748

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529748 Pedagogia

Com base na perspectiva apresentada por Davis e Oliveira (1994), qual das práticas a seguir está mais alinhada a uma concepção crítica e transformadora de ensino?

A

A compreensão do professor como mediador entre aluno e conhecimento, alguém que deve criar situações para a aprendizagem, que provoque desafio intelectual.

B

A centralidade do ensino na exposição de conteúdos pelo professor, pois garante a transmissão clara e uniforme do saber escolar.

C

A organização de aulas focadas na memorização de conceitos, pois essa abordagem favorece a aprendizagem de longo prazo.

D

A utilização de exercícios prontos com gabarito, pois facilita a mensuração do desempenho e reduz lacunas de aprendizagem.

E

A orientação das aulas pela autoridade do professor, que deve controlar o ritmo e os conteúdos de aprendizagem de forma rígida.

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Q3529747

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529747 Psicologia

Durante uma atividade em sala de aula, a professora propõe que os alunos descrevam o que entendem por “gato”. Algumas crianças mencionam que gato é um animal que mia, outras dizem que pode ser preto ou branco, e outras associam a gatos de estimação que veem em casa ou nas redes sociais. A professora observa que, conforme o debate avança, os alunos começam a reconhecer semelhanças entre diferentes tipos de felinos, independentemente da cor ou do comportamento específico. Ao final da aula, eles concordam que “gato” é uma palavra que representa um tipo de animal com características comuns, mesmo que existam muitas raças diferentes.
Com base nesse caso e nos pressupostos do texto de Davis e Oliveira (1994), é possível concluir que esse processo dos alunos revela que

A

os conceitos construídos pelas crianças são fixos e não se modificam com novas experiências sociais.

B

o conceito de “gato” permanece concreto, pois é condicionado apenas ao ambiente imediato da criança.

C

a nomeação verbal substitui a experiência concreta, o que permite um aprendizado desvinculado do real.

D

os conceitos expressos pelas palavras ganham, progressivamente, maior grau de abstração e generalização.

E

a linguagem infantil se ancora na experiência sensorial e, por isso, limita o grau de abstração conceitual.

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Q3529746

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529746 Psicologia

Segundo Davis e Oliveira (1994), “Quando estudam, preparam um trabalho científico ou artístico, ou quando organizam uma agenda, as pessoas fazem anotações verbais e não-verbais sobre aquilo que estão pensando.” Para as autoras, o fato de existirem diferentes formas de se registrar o pensamento indica que este pode ser

A

uma manifestação psíquica racional e ilógica.

B

resultado de operações mentais inconscientes.

C

essencialmente visual e dependente da fala interior.

D

um reflexo automático provocado por estímulos externos.

E

representado, armazenado e transmitido de várias maneiras.

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Q3529745

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529745 Psicologia

Com base nas ideias apresentadas no texto de Goulart (2015), a abordagem de Carl Rogers diferencia-se das teorias tradicionais da aprendizagem principalmente por

A

priorizar a pessoa que aprende, focando em atitudes do professor em vez de metodologias.

B

desconsiderar o processo de aprendizagem individual como relevante para o ensino.

C

focar no conteúdo curricular a ser ensinado, propondo estratégias instrucionais diretivas.

D

valorizar a memorização como principal método de aprendizagem significativa na escola.

E

contribuir com subsídios metodológicos para o planejamento de estratégias de ensino.

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Q3529744

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529744 Psicologia

Com base na análise de Goulart (2015) sobre a proposta skinneriana em relação ao pensamento filosófico individualista, assinale a alternativa correta.

A

Skinner reafirma a autodeterminação do indivíduo, considerando-a essencial para a análise do comportamento.

B

A concepção de Skinner permanece atrelada à noção filosófica de que o indivíduo é o único responsável por suas ações.

C

Skinner propõe uma mudança radical ao rejeitar a autodeterminação e deslocar o foco analítico do indivíduo para o grupo e a cultura.

D

A proposta de Skinner reforça a centralidade do sujeito na interpretação do mundo ao seu redor, mantendo a perspectiva individualista.

E

Para Skinner, a autoconfiança e a responsabilidade pessoal são indispensáveis para a construção da identidade como ser social.

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Q3529743

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529743 Psicologia

De acordo com a análise de Goulart (2015) sobre a apropriação da Psicologia Experimental pela Psicologia da Educação, pode-se afirmar, corretamente, que a

A

aplicação da psicologia experimental à educação foi legitima e demonstrou que estímulos escolares controlados são ineficientes para promover um aprendizado concreto aos alunos.

B

apropriação da psicologia experimental pela Psicologia da Educação foi artificial e imprópria, servindo mais para alertar sobre a negação das universalidades do que para confirmá-las.

C

psicologia experimental foi corretamente aplicada pela Psicologia da Educação, confirmando a universalidade das respostas humanas aos estímulos escolares.

D

psicologia experimental contribuiu para fortalecer a visão inatista na educação, ao demonstrar empiricamente as diferenças genéticas entre os alunos.

E

escola, baseada na psicologia experimental, passou a tratar todos os alunos da mesma forma, promovendo igualdade de aprendizagem.

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Q3529742

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529742 Pedagogia

De acordo com Aguiar, Boff e Castro (2024), a criação de um “modelo de aluno ideal” pelos professores de determinada instituição de ensino contribui para:

A

o fortalecimento do vínculo entre professores e alunos, estimulando o desempenho dos estudantes com dificuldades.

B

a legitimação de critérios extrapedagógicos que estigmatizam os alunos e justificam a exclusão escolar.

C

a maior adesão dos professores a metodologias pedagógicas inovadoras, centradas nas necessidades individuais dos discentes.

D

a transformação social da escola por meio do combate a estigmas e preconceitos institucionais.

E

a superação dos estereótipos educacionais por meio da valorização da diversidade sociocultural dos estudantes.

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Q3529741

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529741 Psicologia

Aguiar, Boff e Castro (2024) sinalizam que, na teoria de Bourdieu e Passeron (2013), a “violência simbólica” pode ser exercida pela escola essencialmente por meio

A

de uma ação coercitiva que impõe aos alunos representações, hábitos e disposições de um grupo dominante sem necessariamente o uso de violência física.

B

de estratégias de exclusão explícita dos alunos das classes populares por meio de reprovações sistemáticas.

C

da substituição de práticas pedagógicas tradicionais por metodologias segregadoras e liberais.

D

da imposição de conteúdos técnicos e científicos que promovem neutralidade ideológica e formação de grupos homogêneos de alunos.

E

da realização de experiências autocráticas, com o objetivo de promover a adesão voluntária dos alunos aos ideais da escola.

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Q3529740

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529740 Pedagogia

A crítica à pedagogia tradicional apresentada por autores como Giroux e Freire, conforme citado no texto de Aguir, Boff e Castro (2024), aponta para a necessidade de

A

rejeitar a dimensão política da educação como obstáculo à aprendizagem significativa.

B

promover uma pedagogia crítica e dialógica voltada à resistência e à transformação social.

C

defender uma escola neutra, voltada exclusivamente ao ensino de conteúdos científicos.

D

reforçar normas disciplinares para assegurar o sucesso dos alunos mais vulneráveis.

E

valorizar os métodos clássicos como fundamentais à manutenção da ordem escolar e social.

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Q3529739

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529739 Pedagogia

Com base em Kaminski et al. (2019, citado por Aguiar; Boff e Castro, 2024), a aprendizagem significativa depende da

A

repetição sistemática dos conteúdos até que sejam memorizados e reproduzidos corretamente pelos alunos.

B

apresentação sequencial dos conteúdos escolar de acordo com a progressão lógica do currículo oficial.

C

adoção de métodos de ensino centrados no professor como principal agente transmissor do saber.

D

vinculação substancial das novas ideias e conceitos com a bagagem cognitiva do indivíduo.

E

organização de atividades práticas desvinculadas dos conhecimentos prévios dos estudantes.

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Q3529738

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529738 Psicologia

Para Dantas (in: La Taille; Oliveira e Dantas, 1992), a caracterização que Wallon apresenta da atividade emocional é complexa e paradoxal, uma vez que é

A

considerada como uma resposta adaptativa automática.

B

explicada por conflitos psíquicos reprimidos.

C

enquadrada como um estágio primitivo do desenvolvimento infantil.

D

reduzida aos aspectos fisiológicos da emoção.

E

simultaneamente social e biológica em sua natureza.

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Q3529737

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529737 Psicologia

A autora Dantas (in: La Taille; Oliveira e Dantas, 1992) argumenta que, para Wallon, a emoção é vista como instrumento de sobrevivência típico da espécie humana, que se caracteriza pela escassez da prole e pelo prolongado período de dependência. Tal afirmação aponta que sua Teoria da Emoção tem uma clara inspiração

A

darwinista.

B

cognitiva.

C

ecológica.

D

psicanalítica.

E

marxista.

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Q3529736

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529736 Pedagogia

De acordo com Piaget (2003), o período das operações formais é caracterizado pela capacidade do indivíduo de

A

combinar operações lógicas ligadas unicamente ao presente imediato.

B

manipular símbolos verbais de forma repetitiva, sem construção lógica.

C

formular hipóteses e raciocinar com base em possibilidades abstratas.

D

resolver problemas exclusivamente com base em experiências concretas e visuais.

E

aplicar regras morais e sociais apenas por imitação dos adultos.

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Q3529735

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529735 Psicologia

Na obra A Psicologia da Criança (2003), Piaget defende que a construção do real na criança

A

depende da transmissão de conhecimentos fornecidos pelo adulto.

B

se desenvolve por memorização de experiências sensoriais passadas.

C

está ligada à adaptação progressiva às propriedades dos objetos.

D

surge de uma orientação inata para distinguir o físico do psíquico.

E

ocorre quando a criança aprende a repetir ações com precisão.

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Q3529734

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529734 Psicologia

À medida que se desenvolvem rumo ao pensamento operatório, as crianças vão percebendo progressivamente que, diante de um determinado fenômeno, existem algumas ações que compensam outras e que levam ao mesmo ponto de partida. Um exemplo seria quando a criança percebe que, uma bola de massinha amassada pode ser novamente moldada em uma bola, sem alterar a quantidade de massinha. Tal exemplo está relacionado ao conceito de

A

Descentramento.

B

Reversibilidade.

C

Classificação.

D

Seriação.

E

Equilibração.

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Q3529733

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529733 Pedagogia

Coll (in: Coll; Palacios e Marchesi, 2004, v.2) apresenta que, de acordo com a concepção construtivista, o fator-chave da aprendizagem escolar reside

A

na ênfase sobre o desenvolvimento emocional dos alunos como determinante do aprendizado.

B

na exposição sequencial e sistemática dos conteúdos pelo professor, independentemente da compreensão dos alunos.

C

na quantidade de conteúdos aprendidos e na aplicação de recompensas externas para motivar a aprendizagem.

D

na repetição de procedimentos previamente estabelecidos como forma de garantir a assimilação.

E

no grau de significatividade com que os alunos aprendem os conteúdos e no sentido que lhes atribuem.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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