Questões de Concurso Comentadas para VUNESP | Qconcursos.com

Q3533134

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533134 Pedagogia

Uma supervisora, ao ler a obra de Alarcão (2020) e se deparar com a tipologia de feedbacks, ficou curiosa para identificar alguns dos modos como ela própria oferecia seus retornos. Observou que, com muita frequência, ela escrevia retornos de encorajamento, como “É isso mesmo!” e “Bem observado!”. Por outro lado, percebeu que não havia feito nenhum retorno de esclarecimento conceitual e teórico.
Assinale a alternativa que exemplifica corretamente esse tipo de feedback conceitual, que a supervisora poderia passar a utilizar.

A

“Onde já falamos sobre isto?”.

B

“Não é esse o sentido da afirmação do autor…”.

C

“Está no bom caminho…”.

D

“Demonstra progresso em…”.

E

“Não concordo muito…”.

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Q3533133

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533133 Pedagogia

Alarcão (2020) observa uma dinâmica que tem como objetivo ajudar um colega “a compreender o que se passa no processo de ensino/aprendizagem que [este colega] lidera no sentido de o aperfeiçoar e de, concomitantemente, se desenvolver profissionalmente e se sentir mais competente e mais confiante no desempenho da sua missão social”. Trata-se, ainda, de “um processo formativo, em contexto real de trabalho, interligando a prática (o que acontece) com os referentes interpretativos emergentes de conhecimentos teóricos e saberes experienciais”.

Essa dinâmica é a

A

supervisão entre pares, ancorada em uma perspectiva de epistemologia da prática.

B

tutoria pedagógica orientada por especialistas contratados, também conhecida como mentoria.

C

formação continuada, realizada por meio de cursos de atualização técnica.

D

orientação profissional, estruturada com foco no acompanhamento psicológico e social dos professores, com vistas à melhoria do ambiente de trabalho.

E

avaliação institucional participativa, pautada em indicadores de qualidade definidos coletivamente.

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Q3533132

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533132 Pedagogia

Alarcão (2005) observa que a escola tem atravessado muitas transformações, inclusive devido à diversidade de funções que tem assumido. Nessa conjuntura, a autora entende que “a organização escolar tem de ser considerada como uma organização também ela em desenvolvimento e em aprendizagem”.
Isso significa que o supervisor deve assumir um papel renovado, cujo objeto da supervisão passa a ser

A

a construção de processos de organização interna que garantam, sobretudo, a estabilidade institucional e a permanência das rotinas escolares, recusando as constantes mudanças no cenário educacional.

B

a gestão eficaz dos recursos físicos, humanos e financeiros da escola, assegurando o funcionamento administrativo necessário ao alcance dos objetivos escolares, a encargo da equipe de professores.

C

o desenvolvimento qualitativo da organização escolar e dos que nela realizam seu trabalho de estudar, ensinar ou apoiar a função educativa por meio de aprendizagens individuais e coletivas, incluindo a formação dos novos agentes.

D

a organização dos tempos e espaços escolares em função da produtividade e do alcance de metas institucionais, priorizando a promoção da educação de qualidade para todos a partir de um maior controle sobre os resultados escolares.

E

a orientação sistemática das ações pedagógicas com base em protocolos previamente definidos, com o objetivo de uniformizar os procedimentos adotados pelos professores nas atividades de ensino-aprendizagem.

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Q3533131

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533131 Pedagogia

Ao concluir sua discussão sobre concepções e práticas de supervisão, Alarcão (2005) propõe algumas tendências percebidas.
Assinale a alternativa que expressa corretamente uma dessas tendências.

A

Crescente de adesão a dicotomias, em especial entre teoria e prática, de modo a organizar a compreensão e a ação educativas.

B

Crescente de adesão a dicotomias, em especial entre teoria e prática, de modo a organizar a compreensão e a ação educativas.

C

Movimento de valorização da perspectiva funcionalista ou pragmática, como resposta às necessidades do sistema, como a relacionada à falta de docentes.

D

Evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino concebido como atividade estruturada e previsível.

E

Valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática.

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Q3533130

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533130 Pedagogia

Alarcão (2005) descreve do seguinte modo uma das diferentes abordagens supervisivas: “[…] colocar o aprendiz de professor junto do mestre professor, o prático experiente, aquele que sabe como fazer e quer transmitir sua arte ao novato que o toma como modelo. É esse um dos cenários que mais dificilmente se encaixa numa categoria de características formativas únicas e exclusivas. E isso porque, dependendo fundamentalmente do saber experiencial e da personalidade do mestre supervisor e não de teorias científicas ou técnicas ou de reflexões profissionais publicamente explicitadas, essa abordagem apresenta uma multiplicidade de concretizações, inerente à unicidade da pessoa de cada um dos mestres”.
Trata-se da abordagem

A

reflexiva.

B

artesanal.

C

comportamentalista.

D

ecológica.

E

dialógica.

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Q3533129

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533129 Pedagogia

Resenha do livro de Vitor Paro intitulado Gestão democrática da escola pública (publicada na revista Em aberto, v. 17, n. 72, 2000) afirma que, segundo Paro, a administração escolar é portadora de uma especificidade relacionada ao fato de

A

beneficiar-se de métodos e técnicas advindos de empresas com outros objetivos.

B

ser pública em sua essência, independentemente do viés administrativo que se adote.

C

ser refratária aos princípios capitalistas, não se afetando por seus efeitos diretos ou indiretos.

D

exigir a permanente impregnação de seus fins pedagógicos, na forma de alcançá-los.

E

efetivar-se independentemente dos recursos financeiros disponíveis, uma vez que não visa ao lucro.

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Q3533128

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533128 Pedagogia

Em artigo intitulado “Mapeamento de estruturas de gestão colegiada em escolas dos sistemas estaduais de ensino” (publicado na revista Em aberto, v. 17, n. 72, 2000), Parente e Lück apresentam dados de uma pesquisa realizada em 1997 que identificou a existência de treze tipos diferentes de estruturas de gestão colegiada. Uma dessas estruturas, então ausente nas escolas estaduais de São Paulo (mas presente outras 8 unidades federadas), é definida pelas autoras nos seguintes termos: “instituição jurídica, de direito privado, sem fins lucrativos, que tem como função básica administrar os recursos financeiros da escola, oriundos da União, Estados e municípios, e aqueles arrecadados pelas unidades escolares, ou seja, são unidades financeiras executoras, na expressão genérica definida pelo MEC”.
Trata-se

A

da Caixa Escolar.

B

do Conselho Escolar.

C

da Associação de Pais e Mestres.

D

da Supervisão de Ensino.

E

do Fundo de Desenvolvimento da Educação.

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Q3533127

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533127 Pedagogia

Schneckenberg (em artigo publicado na revista Em aberto, v. 17, n. 72, 2000) discute o papel da gestão escolar diante das políticas públicas de reforma educacional. Em sua conclusão, a autora identifica um fator determinante no que se refere à promoção da transformação da prática que se realiza no cotidiano escolar, à articulação da comunidade escolar com o sistema de ensino e à negociação da gestão escolar no processo de implementação de políticas de reforma educacional. Esse determinante é

A

a comprovação prévia de eficiência.

B

a impessoalidade.

C

a suspensão de exercício de poder.

D

a exigência de produtividade.

E

o envolvimento.

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Q3533126

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533126 Pedagogia

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) apresenta um panorama sobre os serviços oferecidos pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) visando ao atendimento de estudantes elegíveis à educação especial. O documento afirma que o estabelecimento de parcerias junto a organizações da sociedade civil especializadas

A

tem demonstrado resultados desfavoráveis no caso específico de estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD), mas permanece ativo.

B

é previsto como parte das diretrizes da Política, compondo a união de esforços para a construção de uma rede escolar cada vez mais inclusiva.

C

encontra-se em processo de extinção, por envolver um atendimento não inclusivo e, portanto, divergente das diretrizes atuais.

D

é necessário para a efetivação do atendimento educacional especializado, que se caracteriza por ser substitutivo ao ensino regular comum.

E

limita-se aos casos de reabilitação física para pessoas com deficiência, de forma a não configurar serviço concorrente ao pedagógico regular.

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Q3533125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533125 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020) informa que ainda há taxas significativas de evasão e abandono envolvendo jovens estudantes. Assinale a alternativa que apresenta uma conduta proposta pelo documento a fim de reduzir a evasão escolar e possibilitar a construção de competências e habilidades para o século 21.

A

Priorizar a construção de projetos de vida voltados para a escolha do estudante pela vida acadêmica.

B

Dissociar educação e prática social, reduzindo a pressão por desempenho sobre o estudante.

C

Diversificar o Ensino Médio e atender às expectativas do projeto de vida do estudante.

D

Priorizar a construção de projetos de vida voltados para a inserção do estudante no mundo do trabalho.

E

Fortalecer a centralidade e a qualidade do currículo, minimizando as possibilidades de sua flexibilização.

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Q3533124

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533124 Pedagogia

Um dos itinerários formativos que compõem o Ensino Médio no Estado de São Paulo, conforme o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio (2020), é denominado

A

sustentabilidade ambiental.

B

formação técnica e profissional.

C

corporeidade e desporto.

D

expressão artística e cultural.

E

inteligência artificial e robótica.

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Q3533123

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533123 Pedagogia

Em seu texto introdutório, o Currículo Paulista (2019) apresenta uma retrospectiva das discussões curriculares no Estado de São Paulo. Com base no documento, é correto afirmar que a municipalização do Ensino Fundamental no Estado teve início no ano de

A

1983.

B

2009.

C

2000.

D

1996.

E

1971.

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Q3533122

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533122 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente uma atribuição do diretor escolar no Conselho Escolar (CE), com base no documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004).

A

Aprovar a posteriori, como presidente nato do CE, contestações que sejam interpostas com relação às decisões estabelecidas nas assembleias gerais do colegiado.

B

Escolher, a partir de uma lista de representantes de cada segmento da comunidade escolar, os membros efetivos do CE.

C

Executar, na direção escolar, todas as sugestões e soluções propostas de forma colegiada pelos membros efetivos do CE.

D

Assumir, como membro nato, a autoridade especial que lhe cabe dentro e fora do colegiado, inclusive para tomar decisões individuais em nome do CE.

E

Atuar como coordenador na execução das deliberações do CE e como articulador das ações de todos os segmentos.

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Q3533121

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533121 Pedagogia

A Resolução CNE/CP no 04/2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Assinale a alternativa correta de acordo com as determinações expressas no documento.

A

Um objetivo do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana refere-se à valorização das raízes africanas da nação brasileira, ao lado das indígenas, europeias e asiáticas.

B

São objetivos da Educação das Relações Étnico-Raciais: definir um currículo específico às populações afrodescendentes e promover a supremacia das raízes africanas.

C

A prática comprovada de racismo é infração penal passível de sanção institucional ou fiança fixada em 10 salários mínimos.

D

O exame de situações em que há suspeita discriminação racial no contexto escolar deve ser da competência de representantes do Movimento Negro.

E

O ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica refere-se exclusivamente ao componente curricular de História.

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Q3533120

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533120 Pedagogia

Leia a seguir o art. 1⁠º da Portaria do Coordenador, de 14 de março de 2024.
Artigo 1⁠º – O Apoio Presencial do Diretor Escolar/ Diretor de Escola, Vice-diretor Escolar, Coordenador de Gestão Pedagógica/Coordenador de Gestão Pedagógica Geral e Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento à rotina dos Professores em sala de aula é estabelecido como pressuposto necessário. Parágrafo Único – O Apoio Presencial _________ deve integrar a rotina dos profissionais elencados no caput deste artigo.
A lacuna indica precisamente o público-alvo do referido apoio presencial, em sua exata extensão. Assinale a alternativa que a preenche corretamente, nos termos utilizados no documento.

A

dos professores que tenham apresentado baixo desempenho nos indicadores

B

dos professores recém-ingressos na rede estadual de ensino

C

dos professores responsáveis por turmas com baixo desempenho acadêmico no Saresp

D

de todos os professores da Unidade Escolar

E

de professores que manifestem adesão voluntária ao serviço

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Q3533119

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533119 Pedagogia

A Resolução SEDUC nº 04/2024 dispõe sobre a Avaliação de Desempenho de Diretores Escolares/Diretores de Escola e dá outras providências. O parágrafo 1º do art. 3º do documento estabelece que o resultado dessa avaliação será aferido pelas Diretorias de Ensino com frequência

A

mensal.

B

bimestral.

C

anual.

D

bienal.

E

semestral.

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Q3533118

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533118 Pedagogia

De acordo com o que estabelece a Lei nº 15.667/2015 (que dispõe sobre a criação, a organização e a atuação dos grêmios estudantis nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio públicos e privados), o diretor de escola

A

pode fundar o grêmio estudantil em sua unidade escolar a partir de determinação publicada em ato oficial.

B

deve analisar o estatuto interno do grêmio estudantil proposto pelos estudantes e indicar as alterações necessárias para sua autorização e implementação.

C

é responsável pela autorização prévia (ou pelo veto) à alocação e à circulação de cartazes, panfletos e outras publicações por parte do grêmio estudantil.

D

é responsável por indicar 50% dos integrantes da diretoria do grêmio estudantil, a partir de critérios acadêmicos e administrativos.

E

pode ser autor de edital de convocação de Assembleia Geral de Estudantes para criação do grêmio estudantil.

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Q3533117

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533117 Direitos Humanos

O Decreto nº 55.588/2010 dispõe sobre um direito das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo. Especificamente, conforme atesta o art. 2º do documento, esse direito garante a indicação do _________ escolhido pela pessoa interessada para sua identificação em atos escritos e na forma como os servidores públicos deverão tratá-la.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, conforme a especificidade do que o referido decreto estabelece.

A

sexo

B

sobrenome

C

prenome

D

codinome

E

pseudônimo

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Q3533116

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533116 Administração Pública

A Meta 19 do Plano Estadual de Educação de São Paulo refere-se à efetivação da gestão democrática da educação. Entre as estratégias estipuladas para seu alcance está a previsão de que seja assegurada a

A

participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.

B

automação dos processos de tomada de decisão das unidades escolares.

C

escolha das escolas públicas estaduais que optem por não informatizar sua gestão.

D

fusão progressiva de instâncias representativas, como conselho escolar, grêmio estudantil e associação de pais e mestres.

E

contratação de diretor das escolas públicas da rede estadual por critérios políticos.

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Q3533115

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533115 Pedagogia

O texto introdutório das Matrizes de Referência para avaliação: documento básico – SARESP (2009) apresenta três grupos de competências cognitivas que sintetizam o foco de avaliação do Saresp. Considere as habilidades listadas a seguir:
• Analisar objetos, fatos, acontecimentos, situações, com base em princípios, padrões e valores.
• Avaliar, isto é, emitir julgamentos de valor referentes a acontecimentos, decisões, situações, grandezas, objetos, textos etc.
• Justificar acontecimentos, resultados de experiências, opiniões, interpretações, decisões etc.
Assinale a alternativa que indica corretamente o grupo de competências que essas habilidades representam, conforme o documento.

A

Competências para expressar.

B

Competências para compreender.

C

Competências para realizar.

D

Competências para compartilhar.

E

Competências para observar.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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